趙慧彪　原軍

摘 要：文章中運用了文獻(xiàn)資料法、專家訪談等方法對山西工商學(xué)院體育俱樂部課程的建設(shè)和開展進(jìn)行了研究。主要結(jié)論表明：體育俱樂部是以學(xué)生為主體，以健身為目標(biāo)。在辦學(xué)理念、師生體育觀、體育活動質(zhì)量、調(diào)動師生積極性等方面仍存在問題。山西工商學(xué)院體育課程俱樂部模式的建設(shè)對我校校園體育體育事業(yè)的發(fā)展有積極作用。

關(guān)鍵詞：體育課 體育俱樂部 課程化管理

一、研究目的

山西工商學(xué)院作為一所民辦大學(xué)，在多年的發(fā)展中已經(jīng)成為山西省辦學(xué)規(guī)模最大的民辦高校，辦學(xué)規(guī)模的逐步擴(kuò)大，社會各界對該校的關(guān)注度也越來越高，學(xué)校在硬件不斷發(fā)展的同時軟實力也在不斷提升。為適應(yīng)社會的發(fā)展和學(xué)生的需求，2016年全校進(jìn)行大規(guī)模教學(xué)改革，使我校大學(xué)課程在原有固定教學(xué)模式的基礎(chǔ)上更加靈活生動，主要特點是把課堂主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，極大地提高了學(xué)生的積極性。大學(xué)體育作為大學(xué)生的一門必修課，是每個學(xué)生必須要完成的一門課程。怕累、沒意思是學(xué)生在上體育課前經(jīng)常提到的詞語，隨著全校課程大改革的趨勢，體育課也進(jìn)行了大膽改革，成立俱樂部課程。新學(xué)期學(xué)生所上體育課不再枯燥單調(diào)，而是學(xué)生按照自己的意愿進(jìn)行選擇，喜歡什么項目就上什么項目的課，這樣極大地提升了學(xué)生積極性，使體育課堂變得更加活躍。目前所擁有的俱樂部課程有：足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、武術(shù)、健美操、跆拳道、柔力球。山西工商學(xué)院籃球項目的教學(xué)過程中，有部分學(xué)生在中學(xué)已經(jīng)掌握了如“三步上籃”等基礎(chǔ)技術(shù)。進(jìn)入大學(xué)后他們所需要的是運用這些技術(shù)以及在原有基本技術(shù)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更專業(yè)的技能，，在大學(xué)體育課堂中形成終身體育鍛煉的習(xí)慣，享受籃球帶來的快樂，但是由于同一班級學(xué)生水平的參差不齊，技術(shù)難度較高的課堂中基礎(chǔ)差的學(xué)生又跟不上進(jìn)度，影響他們的學(xué)習(xí)效果。使得教師只能從最基本的技術(shù)開始教學(xué)，部分技能強、喜歡籃球的同學(xué)，長期練習(xí)相對簡易的技術(shù)，心理產(chǎn)生抑制作用，反而不在像以前喜歡籃球課。大學(xué)體育課堂中應(yīng)該在學(xué)生已有的基本技術(shù)基礎(chǔ)上，進(jìn)行適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)。在教學(xué)計劃教學(xué)大綱的制定過程中應(yīng)該充分考慮學(xué)生的接受能力，了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上有針對性的開展體育教學(xué)。使學(xué)生在體育課堂中不僅僅得到鍛煉身體的作用，更重要的是通過體育課讓學(xué)生養(yǎng)成長期鍛煉身體的習(xí)慣，終身體育的觀念，讓他們從熱愛體育出發(fā)，擁有自己喜愛的體育項目是培養(yǎng)學(xué)生長期鍛煉的前提。[1]

二、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過網(wǎng)絡(luò)和期刊，查閱關(guān)鍵詞“體育文化”“校園文化”，獲得 大量有關(guān)校園文化建設(shè)和體育文化建設(shè)等方面的知識。[2～6]

2.專家訪談法

根據(jù)研究目的，收集歷年我校教學(xué)計劃和教學(xué)大綱及大學(xué)體育課程資料。對我校體育課的開展情況進(jìn)行詳實的統(tǒng)計，另將將自己的觀點和設(shè)想與專家進(jìn)行交流，獲得第一手真實的資料

三、山西工商學(xué)院體育課俱樂部模式現(xiàn)狀

大學(xué)體育是每個大學(xué)生的一門必修課程。目前普通高校體育課程開展圍繞普通必修課和選修課為主要授課形式，一般大一年級為必修課程，大二年級為選修課程，有的高校大三年級甚至大四年級也有體育選修課。山西工商學(xué)院體育課程多年來一直采用一體化方式開展，學(xué)生入學(xué)開始便按照學(xué)校的教學(xué)計劃完成大學(xué)體育課程，上課形式單一，統(tǒng)一按照學(xué)校要求集體學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容單一，每個學(xué)期全校學(xué)生所學(xué)內(nèi)容全部一致，沒有項目區(qū)分。在實際課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能得到很好的激發(fā)，山西工商學(xué)院作為一所民辦高校，所需要的教育不是強制，而是要適應(yīng)社會的發(fā)展，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，從實際出發(fā)，從學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生的興趣出發(fā)。2016年山西工商學(xué)院進(jìn)行課程改革的過程中，體育課程也進(jìn)行了改革，改革后大學(xué)大學(xué)體育課程由選項課和俱樂部課程構(gòu)成。選項課要求學(xué)生完成每周兩個學(xué)時的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生按照自己的愛好興趣進(jìn)行報名上課，選項課項目有足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、武術(shù)、跆拳道、健美操，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇自己感興趣的項目。俱樂部課程是在選項課程的基礎(chǔ)上成立的，要求俱樂部課每周四學(xué)時，對學(xué)生的要求較高，每個項目的俱樂部學(xué)生都是在該項目中有一定水平的學(xué)生，學(xué)生在報俱樂部課程時，各俱樂部會對學(xué)生進(jìn)行選拔，條件擇優(yōu)錄取。俱樂部以培養(yǎng)各體育專項突出的學(xué)生為直接目的，以便為參加校內(nèi)外比賽做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。俱樂部學(xué)期末的考核方式為專項技能考核和身體素質(zhì)考試，在學(xué)生學(xué)習(xí)喜愛的體育項目過程中，同樣要求學(xué)生有身體素質(zhì)的練習(xí)及考核要求，這樣可促進(jìn)學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)的同時身體素質(zhì)也能得到有效的提高。[7]

四、結(jié)果與分析

山西工商學(xué)院在全國高校課程改革的大環(huán)境下，根據(jù)自身的不足，以及學(xué)生的需求的前提，對體育課程進(jìn)行了大膽的改革，雖然目前各高校還是以傳統(tǒng)型體育課程為主流但是社會發(fā)展和學(xué)生需求的變化迫使高校體育必須改革，我校俱樂部的課程開設(shè)滿足了不同層次學(xué)生的需求，在原有基礎(chǔ)上很好的促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)對體育的熱愛，對體育項目的熱愛，更有利于學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。[8]

參考文獻(xiàn)

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[2]何雪蕓.對高校體育俱樂部教學(xué)模式的研究[J]，黑龍江科技信息，2009，8

[3]孫殿恩.普通高校開展俱樂部型體育教學(xué)的可行性分析 [J]，內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報，2012，3（2）

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[5]曲宗湖.論我國高校體育改革的發(fā)展與構(gòu)思[J].體育科學(xué)，1998（4）.

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