張曉華

近日，有機(jī)會觀摩特級教師薛法根老師執(zhí)教《誠實(shí)與信任》一課。課中，有一個環(huán)節(jié)令人印象深刻。薛老師在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀和理解生詞后，告訴大家課文故事發(fā)生的地點(diǎn)在比利時首都布魯塞爾，就在聽課者認(rèn)為接下來老師要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這則故事的內(nèi)容時，老師卻問起學(xué)生是否知道布魯塞爾的“撒尿小孩”。在大多數(shù)學(xué)生都搖頭的情況下，薛老師給全班同學(xué)講起了布魯塞爾“第一市民”小于連撒尿熄滅炸藥導(dǎo)火線，救下整座城市的故事。老師娓娓道來的講述，前后用去近兩分鐘時間，學(xué)生認(rèn)真傾聽著這一則與本課學(xué)習(xí)沒有一絲關(guān)聯(lián)的故事。

從本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，這一則故事毫無講說的必要，但薛老師卻認(rèn)認(rèn)真真地講了。而筆者以為正是這樣的講，這樣的課堂“插曲”，才真正體現(xiàn)出薛法根老師課堂教學(xué)的智慧。語文學(xué)習(xí)，我們不能僅僅關(guān)注一篇課文學(xué)習(xí)的“價值”，關(guān)注教與學(xué)的“有用”，有時課堂學(xué)習(xí)中的“無用”帶給學(xué)生的也許是“大用”。一個課堂“插曲”，會讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)、語文能力的成長有著無法估量的作用。正因為有這樣的課堂小插曲，才讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不那么正襟危坐，不那么條分縷析，嚴(yán)絲合縫，才讓課堂學(xué)習(xí)有了彈性，有了空間，有了趣味。這樣的“插曲”無關(guān)乎教學(xué)目標(biāo)，卻關(guān)乎語言實(shí)踐，課堂因之更令學(xué)生神往、迷戀。

其實(shí)，像薛老師這樣令人難忘的課堂“插曲”還有很多。

教學(xué)《黃鶴樓送別》一課，在介紹武漢著名景觀黃鶴樓時，某老師用了近五分鐘向?qū)W生介紹唐代崔顥題詩黃鶴樓，李白望詩興嘆，后來在南京鳳凰臺仿寫崔顥詩的故事。學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課，老師跳出課文講春聯(lián)的聲律美與對仗，講起解縉與財主智斗對聯(lián)的故事，其中“家藏萬卷書長有，門對千竿竹短無”的添字聯(lián)讓全班學(xué)生哈哈大笑。我們在教學(xué)《少年王勃》一文，與學(xué)生講的首先是文中閻都督力推自己女婿孟學(xué)士給滕王閣寫序的故事，而這一故事在本文中也無一字涉及。這樣的例子不勝枚舉，我們可以看見每一例教學(xué)似乎都與課文學(xué)習(xí)本身無關(guān)，可如果細(xì)細(xì)思考，我們卻能感受到這樣的課堂中，學(xué)生有別樣的體驗與收獲。也許，這同樣是我們語文學(xué)習(xí)的組成部分，語文學(xué)習(xí)的美好也會在這樣的學(xué)習(xí)過程中，與學(xué)生的生命不期而遇。

作家劉紹棠讀小學(xué)時，每節(jié)課老師都會講一個故事，這同樣是課堂中的“插曲”。多年以后劉紹棠先生在《師恩難忘》一文中寫道：“我在田老師那里學(xué)習(xí)了四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著我。”“我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@應(yīng)該算是對課堂“插曲”最好的注腳吧！

所以，我們不能只關(guān)注課堂學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，只考慮教學(xué)“功利”的部件。那些令人難忘的“插曲”，或許更能帶給學(xué)生美妙的語文學(xué)習(xí)之旅，有著其不可替代的學(xué)習(xí)價值呢！

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué)）