劉淼

摘 要：鋼琴教育是開(kāi)發(fā)兒童智力、兒童良好審美情趣規(guī)范行為習(xí)慣的途徑之一。對(duì)于初學(xué)鋼琴的兒童來(lái)說(shuō)，對(duì)其學(xué)習(xí)鋼琴興趣的引發(fā)，是學(xué)好鋼琴的首要條件。“興趣是最好的老師” “興趣是能力的源泉”，培養(yǎng)兒童的興趣，使之能已積極主動(dòng)的心態(tài)學(xué)習(xí)，猶如能源與之發(fā)動(dòng)機(jī)，是一種促使其不斷進(jìn)取的動(dòng)力，因此我認(rèn)為，興趣是兒童學(xué)好鋼琴的一個(gè)關(guān)鍵，是使教學(xué)效果取得事半功倍的一個(gè)有效途徑。

關(guān)鍵詞：兒童 鋼琴 興趣

一、興趣及其產(chǎn)生

“興趣”是一個(gè)既簡(jiǎn)單但又復(fù)雜的問(wèn)題。所謂興趣，是人們積極認(rèn)識(shí)某種事物的傾向，其基礎(chǔ)是生活的需要。人的需要是多方面的，有物質(zhì)的，也有精神的。學(xué)習(xí)音樂(lè)、學(xué)習(xí)鋼琴的興趣屬于精神需要。興趣是大腦皮層興奮性增高的結(jié)果。由于大腦皮層有著較高的興奮性，因此對(duì)于外界刺激的感受和反應(yīng)就比較強(qiáng)和迅速。于是，人們從事有興趣的活動(dòng)會(huì)比較積極，效果會(huì)比較好；反之，則不然。

二、興趣的培養(yǎng)與保持

兒童學(xué)習(xí)鋼琴，如果能每時(shí)每刻都保持一種很強(qiáng)烈地興趣及愿望，這當(dāng)然是最理想的狀態(tài)，然而理想的事情往往不是普遍的的情形。在培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣的過(guò)程中，我認(rèn)為三方面的立足點(diǎn)，即教師、學(xué)生及家長(zhǎng)是缺一不可的。

1.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)兒童的學(xué)習(xí)興趣

（1）教師的語(yǔ)言

教師的語(yǔ)言對(duì)于兒童的影響，至關(guān)重要。教師是傳授知識(shí)的人，學(xué)生是被傳授的對(duì)象，兩者需要溝通與合作，其橋梁便是語(yǔ)言。由于學(xué)齡前兒童的大腦和思維的發(fā)展有限，加之他們對(duì)語(yǔ)言的理解較困難。所以，教師就應(yīng)盡可能地講“兒童語(yǔ)言”，即是把自己所要表答的內(nèi)容，要求兒童所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成兒童全都能聽(tīng)懂的，可以理解的語(yǔ)言，從而達(dá)到傳授知識(shí)的目的。

（2）形象直觀的教學(xué)方法

對(duì)于學(xué)齡前兒童主要是以直觀表象的形式來(lái)認(rèn)識(shí)外界事物，這種直觀形象的思維使兒童的思維主要是憑借事物的具體形象和表象。因此，在兒童實(shí)際的學(xué)習(xí)中，應(yīng)盡量將那些概念知識(shí)比喻成他們生活中的熟悉的實(shí)物，這樣有助于兒童的理解。例如，在教他拍號(hào)及各種音符的時(shí)值時(shí)，他們對(duì)數(shù)的概念的掌握和數(shù)的計(jì)算還有些模糊，尤其是說(shuō)到“一倍”、“一半”、“四分之一”這些數(shù)量詞時(shí)，他就很難理解我的意思。這時(shí)，可以制作一個(gè)小教具：用硬紙板按音符時(shí)值的長(zhǎng)度比例剪出小紙片，并在上邊畫(huà)上音符及與之對(duì)應(yīng)的名稱。通過(guò)自己對(duì)那些紙片長(zhǎng)度的比較，他很快就能告訴我一個(gè)二分音符時(shí)值有兩個(gè)四分音符時(shí)值那么長(zhǎng)，而兩個(gè)二分音符的時(shí)值才等于一個(gè)全音符的時(shí)值。由此可見(jiàn)把抽象的概念轉(zhuǎn)化為實(shí)物概念，兒童易于理解并產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（3）豐富多采的示范演奏

教師的示范演奏，對(duì)于兒童學(xué)琴有著及其重用的啟發(fā)引導(dǎo)作用。對(duì)于給學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，教師不但要熟練地范奏全曲外，還要著重對(duì)其重點(diǎn)及難點(diǎn)進(jìn)行示范，把“用琴說(shuō)話”的方式貫穿于教學(xué)中。對(duì)于一首曲子的音樂(lè)情感和內(nèi)涵，如果教師用琴聲把自己對(duì)音樂(lè)的理解加以描繪、表達(dá)出來(lái)，再加上少許的注釋，兒童常常能很快領(lǐng)會(huì)老師的意圖和曲子所表現(xiàn)的內(nèi)容，這樣的授課方式不僅生動(dòng)、有趣，而且也能讓琴童更好的理解感悟音樂(lè)。從而提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)兒童的學(xué)習(xí)興趣。

（4）教材的選擇

授課時(shí)，教師對(duì)于教材的選擇對(duì)兒童學(xué)習(xí)的鋼琴的興趣也有重要的影響。在選材上分為兩類：一類是必彈的，另一類是選彈的。必彈的，像用于初學(xué)習(xí)的拜爾、車爾尼599、巴赫初級(jí)鋼琴曲集等等這些是絕對(duì)具有權(quán)威性的，效果顯著的教材，這一點(diǎn)是毋庸置疑的?？墒菍?duì)于大多數(shù)學(xué)齡前兒童，剛剛開(kāi)始入門，這一類的教材顯然嚴(yán)謹(jǐn)有余而活潑不足，缺少趣味性，因此要做到少而精，但決不能取消，要根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，用誘導(dǎo)的方式循序漸進(jìn)地添加進(jìn)來(lái)。而選彈教材我的選擇標(biāo)準(zhǔn)是每首曲子要有標(biāo)題和形象的圖畫(huà)；音符大，印刷清晰；旋律活潑、和聲悅耳好聽(tīng)；每一首曲子都有清楚地技術(shù)、樂(lè)理或音樂(lè)的重點(diǎn)；盡量多地選擇那些是小朋友所熟悉的中外兒歌，民謠所改編的鋼琴小曲。例如《湯普森淺易鋼琴教程》、《每日十二首鋼琴技術(shù)練習(xí)》、《中國(guó)民歌兒童鋼琴曲選》……實(shí)際上，在這些樂(lè)曲中也包含了許多技術(shù)要求，同樣能達(dá)到練習(xí)技巧的效果。這樣，學(xué)生對(duì)所彈奏的曲子非常感興趣的話，學(xué)習(xí)的效果也就事半功倍。

2.注重家長(zhǎng)的“紐帶”作用，以培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣

教”和“學(xué)”的過(guò)程中，有一個(gè)不容忽視的“紐帶”，就是家長(zhǎng)。大多數(shù)學(xué)鋼琴的孩子，不僅要由家長(zhǎng)陪同上琴課，回家練琴也多有家長(zhǎng)督導(dǎo)。因此，家長(zhǎng)在兒童鋼琴學(xué)習(xí)中就成為了一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣方面所起的作用，的確是一個(gè)值得注重的問(wèn)題。

（1）創(chuàng)造良好的音樂(lè)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛

音樂(lè)的耳聽(tīng)目染的影響，對(duì)于兒童學(xué)琴興趣的培養(yǎng)，起著一種潛移默化的作用。在家中，家長(zhǎng)可以常放些兒童感興趣音樂(lè)，如童話音樂(lè)劇、音樂(lè)故事、兒童歌曲等，從而使兒童能夠在音樂(lè)的環(huán)境中不斷的成長(zhǎng)起來(lái)。而良好學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)造，如每天的練琴時(shí)間段最好是嚴(yán)格地固定下來(lái)，而且輕易不要變動(dòng)。這樣，可以借助規(guī)律的作用，使孩子逐漸養(yǎng)成習(xí)慣：練琴，是每天活動(dòng)中不可缺少的一件事。這雖然不等同于興趣，卻可以“習(xí)慣成自然”，保持兒童練琴的穩(wěn)定性和連續(xù)性。

（2）在練琴中要注意培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性

在于學(xué)鋼琴有關(guān)的一切事情中，凡屬學(xué)生本身能力范圍之內(nèi)的，都要學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去做，家長(zhǎng)不應(yīng)代勞。一方面，要讓兒童“自己的事情自己做”。一些練琴中的小事，兒童是完全可以勝任的如翻開(kāi)樂(lè)譜擺好在譜架上、調(diào)整好琴凳的位置距離、練習(xí)結(jié)束了收好樂(lè)譜，上課路上自己攜帶教材曲譜，等等。這雖然都是些“小事”，卻有利于孩子形成學(xué)鋼琴是自己的事的心理，既培養(yǎng)了獨(dú)立性同時(shí)也增進(jìn)了興趣。另一方面，家長(zhǎng)不要成為兒童學(xué)琴過(guò)程中的“拐杖”，切勿代替兒童動(dòng)腦，成為其依賴。家長(zhǎng)可以提示、啟發(fā)、協(xié)助但決不能包辦代替。

（3）家長(zhǎng)不能因急于求成而對(duì)孩子過(guò)分施壓

事事都要求兒童按家長(zhǎng)的意志辦，甚至使用“武力”，不但使孩子學(xué)琴的信心、興趣全無(wú)，還很容易產(chǎn)生逆反抵觸心理。彈鋼琴并不簡(jiǎn)單：又是技術(shù)，又是藝術(shù)，手、眼、腦并用，要求孩子協(xié)調(diào)好這一切，夠復(fù)雜了。有缺點(diǎn)是正常的，一個(gè)缺點(diǎn)克服了，另一個(gè)又出來(lái)了，這都不足怪。只要認(rèn)真克服缺點(diǎn)，哪怕步子慢一點(diǎn)，但始終會(huì)積少成多，取得可觀的進(jìn)步的。

綜上所述，在整個(gè)鋼琴學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、保持、發(fā)展的過(guò)程中，始終伴隨著教師、學(xué)生、家長(zhǎng)這三個(gè)重要的環(huán)節(jié)。只有這三方面融洽的結(jié)合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，讓教師、家長(zhǎng)共同的耐心啟發(fā)和正確指導(dǎo)，使兒童能夠自然地親近鋼琴?gòu)亩錆M興趣地演奏鋼琴，并在優(yōu)美的琴聲中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)吧！