鄒小千

筆者拜讀、研究完2015年高考滿分作文《一個(gè)人一種人生》（見(jiàn)《青蘋(píng)果·高中版》2016年第1期）后，覺(jué)得這篇作文存在著種種不足，其最大的不足之處是議論文的“核心意識(shí)”的缺失。下面結(jié)合原文，嘗試著剖析一番，以就教于方家。

《一個(gè)人一種人生》是一篇“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文，作者的寫(xiě)作思路是：首先，就世事、人生大發(fā)議論，并以材料中的“老王”如何從一名“普通技工”成為令人艷羨的“大國(guó)工匠”為論據(jù)，提出了“世上無(wú)難事，只要肯登攀”的中心觀點(diǎn)；其次，濃墨重彩地描繪電焊工日常工作的艱苦情景和惡劣環(huán)境，提出其中的優(yōu)異者因?yàn)椤靶g(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”而成功了，從而引出成功的秘訣：“心中有成為大師的人生目標(biāo)?！痹俅?，從成功者的特質(zhì)的角度出發(fā)，分析優(yōu)秀的電焊工怎樣成為同行中的翹楚的事實(shí)，與社會(huì)上的不具有這種特質(zhì)而導(dǎo)致其人生失敗的其他人形成對(duì)照。接著，從成功者的角度出發(fā)，論述了成功三要素：流汗流血的付出，百折不撓的求索，持之以恒的毅力。最后，推而廣之，由老王的強(qiáng)大推及國(guó)家、民族的強(qiáng)大和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的愿景。

粗粗一看，文章觀點(diǎn)明確，論證清楚，說(shuō)理較為充分。但仔細(xì)推敲其文卻發(fā)現(xiàn)它是一件五光十色的“百家衣”：雖光彩奪目，卻難掩其內(nèi)容的雜蕪叢生；雖說(shuō)理酣暢，卻難掩其觀點(diǎn)的拼湊散漫。具體地說(shuō)，如果用提取“關(guān)鍵詞”的方法解讀這篇議論文，圍繞中心觀點(diǎn)（姑且這樣說(shuō)吧）的詞，就有這樣一些：人生（不易），成功（更不容易），鍥而不舍，精益求精，（一手）絕活，（世上無(wú)）難事，登攀，汗水，彎腰，手握（焊槍?zhuān)?，（人生）目?biāo)，（成功者的）特質(zhì)，眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，健康的人生，有所作為，百折不饒，持之以恒，愛(ài)崗敬業(yè)，夢(mèng)想。作者把他讀到的、記得的語(yǔ)句、材料充塞其中，而不管其是否符合題意要求，斑駁雜陳，林林總總，令人眼花繚亂，不明就里。

我們知道，這道作文試題要求考生“綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的權(quán)衡和選擇”。據(jù)此分析《一個(gè)人一種人生》一文，可以看出它有如下缺陷：

1.缺乏對(duì)材料的內(nèi)容和含義的綜合把握及其表述。文章沒(méi)有涉及另外兩位候選者及其事跡，只是就老王進(jìn)行了議論，哪里談得上權(quán)衡和選擇，更談不上綜合。

2.缺乏對(duì)材料含義的準(zhǔn)確把握及表述。《作文與考試》副主編夏野虹認(rèn)為，要對(duì)這則材料進(jìn)行綜合考慮，至少與這三個(gè)方面有關(guān)：A.創(chuàng)新和敬業(yè)；B.敬業(yè)和熱愛(ài)；C.熱愛(ài)和創(chuàng)新。而筆者認(rèn)為，除此以外，似乎還可以理解為：可貴的“工匠精神”，而這與新的時(shí)代合拍，李克強(qiáng)總理首次提出此概念，并得到了全國(guó)各行各業(yè)的熱烈響應(yīng)，也算聯(lián)系實(shí)際，有時(shí)代氣息吧。當(dāng)然，表述為篤學(xué)，創(chuàng)新；愛(ài)崗敬業(yè)；個(gè)人興趣與價(jià)值追求，也未嘗不可。

3.缺乏對(duì)材料所蘊(yùn)含的“核心意識(shí)”的把握和表述。無(wú)論是因?yàn)槠渌蕡F(tuán)隊(duì)“躋身國(guó)際數(shù)學(xué)前沿”而受到萬(wàn)眾矚目的小李，還是因?yàn)椤安蹲绞篱g美景、博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆”而聲名遠(yuǎn)播的小劉，或者是“最終走出了一條從電焊工到焊接大師的‘大國(guó)工匠之路”、生活波瀾不驚、事跡平淡無(wú)奇的老王，都體現(xiàn)出了這則材料的主旨：贊揚(yáng)可貴的“工匠精神”（它就是眾多含義中的‘核心意識(shí)）。

那么，如何矯正這些缺陷呢？

1.要對(duì)材料的內(nèi)容和含義進(jìn)行綜合分析，做到準(zhǔn)確表述。我們應(yīng)該結(jié)合試題提供的材料，在分析小劉、小李和老王的共同點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)“核心意識(shí)”的理念，準(zhǔn)確表達(dá)文章主旨。無(wú)論是材料的“創(chuàng)新和敬業(yè)；B.敬業(yè)和熱愛(ài)；C.熱愛(ài)和創(chuàng)新”含義也好，還是“篤學(xué)，創(chuàng)新；愛(ài)崗敬業(yè)；個(gè)人興趣與價(jià)值追求”的含義也好，都離不開(kāi)“工匠精神”的含義。所謂“工匠精神”，“就是一輩子只做一件事，而且將這件事做到極致”。它可以簡(jiǎn)潔地表述為“執(zhí)著，踏實(shí)，精益求精”。據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)衡量這篇滿分作文，就可以看出，符合“工匠精神”這一中心的詞語(yǔ)（或材料）有這樣一些：正面的有，愛(ài)崗敬業(yè)（態(tài)度），精益求精，鍥而不舍（精神），有所作為（行為），一手絕活（結(jié)果）；反面的有，眼高手低，好高騖遠(yuǎn)。除了正面的還差強(qiáng)人意以外，對(duì)應(yīng)的還應(yīng)該有，倦崗怠業(yè)（態(tài)度），敷衍了事，半途而廢（精神），無(wú)所作為，一事無(wú)成（行為），技術(shù)平庸（結(jié)果）等詞語(yǔ)及材料。梳理出的這些詞語(yǔ)，作者在文中也是語(yǔ)焉不詳，或蜻蜓點(diǎn)水，或一筆帶過(guò)，或者只作為論證老王人生成功的論據(jù)而已，并沒(méi)有圍繞“執(zhí)著，踏實(shí)，精益求精”這一“核心意識(shí)”去論述，也沒(méi)有眾星捧月地去突出它，而是大談其“成功經(jīng)”。所以，作者對(duì)材料的理解有失偏頗，有違題意及寫(xiě)作要求，因而是有缺陷的。

2.要對(duì)材料所蘊(yùn)含的“核心意識(shí)”準(zhǔn)確篩選和把握并恰當(dāng)?shù)乇硎?。所謂“核心意識(shí)”，就是篩選和運(yùn)用材料，必須具有敏銳地迅速地捕捉材料主要含義的寫(xiě)作意識(shí)。我們知道，試題中材料的內(nèi)容和含義是開(kāi)放的、多元的，允許考生進(jìn)行選擇。但是眾多的含義中必有一種是居于“主要的、中心的”地位的。

3.要圍繞“核心意識(shí)”謀篇布局、遣詞造句。為此，必須理清思路，準(zhǔn)確表達(dá)。首先，應(yīng)該把寫(xiě)作的重點(diǎn)聚焦于“工匠精神”：以“什么是‘工匠精神，怎樣練就‘工匠精神，，‘工匠精神的意義”為線索、結(jié)構(gòu)行文，以正反兩方面的詞語(yǔ)和材料為內(nèi)容展開(kāi)論述。開(kāi)篇可以如此行文：

作為“當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)的三位候選人之一”的老王，他沒(méi)有像小李那樣因?yàn)槠渌蕡F(tuán)隊(duì)“躋身國(guó)際數(shù)學(xué)前沿”而萬(wàn)眾矚目，也沒(méi)有像小劉那樣因“捕捉世間美景、博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆”而聲名遠(yuǎn)播，他的生活波瀾不驚，他的事跡平淡無(wú)奇。他雖然只是一個(gè)身處惡劣環(huán)境之中的普通的電焊工，但是心中有對(duì)理想人生的不懈追求：因其對(duì)普通崗位的虔誠(chéng)敬重，對(duì)平凡工作的癡迷熱愛(ài)，對(duì)焊接技術(shù)操作的精益求精，冬練三九，夏練三伏，不以為苦，反以為樂(lè)，兢兢業(yè)業(yè)、鍥而不舍，終于練就了一手絕活，變普通技術(shù)為絕美藝術(shù)，化蛹成蝶，最終走出了一條從電焊工到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路。這個(gè)振奮人心的事例，足以讓世人擊掌贊嘆：“技藝”無(wú)難事，“人生”貴登攀。

這個(gè)開(kāi)篇的好處是：三者（三個(gè)人）兼顧，一者為重，體現(xiàn)其對(duì)材料理解的綜合性，又突出了自己選擇其一的理由，還暗合了“工匠精神”（“技藝”無(wú)難事，“人生”貴登攀），點(diǎn)出了中心觀點(diǎn)。真可謂一石三鳥(niǎo)。

中間可如此論述：

小李、小劉和老王他們事業(yè)上的成功，不僅僅是因?yàn)樗麄兡軌虺钥嗄蛣?，不斷進(jìn)取，更是因?yàn)樗麄兌加幸粋€(gè)美好的、值得追求的明確的人生目標(biāo)，鼓舞著他們?yōu)橹畩^斗并走向成功和輝煌。那些把工作當(dāng)成“任務(wù)”的人，一定不可能成功，只有把工作當(dāng)成“美好的事業(yè)”去鍥而不舍、孜孜追求、慘淡經(jīng)營(yíng)的人，才有可能攀登上科學(xué)技術(shù)的高峰，收獲到人生的累累碩果。同樣是電焊工，有的因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境的惡劣，日復(fù)一日的重復(fù)單調(diào)，早已逃之夭夭，另謀高就。只有那些愛(ài)崗敬業(yè)，愿意“一輩子干這件事，并把它做到極致”的人，才有可能憑借其精湛的技術(shù)晉升為名副其實(shí)的焊接大師。老王就是這些佼佼者中的一員。

世上所有的成功者，都有相同的優(yōu)異的特質(zhì)。從電焊工變成焊接大師的事例中，我們可以看出，即使再粗重的工作，再平凡的職業(yè)，從業(yè)者只要愛(ài)崗敬業(yè)，不忘初心，腳踏實(shí)地，肯付出，肯鉆研，對(duì)技術(shù)精益求精，心無(wú)旁騖，專(zhuān)心致志，不懈追求，就有機(jī)會(huì)成為同行中的翹楚。俗話說(shuō)：三百六十行，行行出狀元。但是，在當(dāng)今這個(gè)浮躁的社會(huì)里，又有多少人能安于從平凡的崗位干起、從粗活臟活做起，做到“心中有理想，干活有方向”，并一步一步地走向成功和輝煌？這個(gè)世上有太多“這山望著那山高”患有“職業(yè)倦怠癥”的人，他們干一行“厭”一行，夢(mèng)想不干臟活粗活而謀取令人艷羨的職位，他們眼高手低、好高騖遠(yuǎn)，鄙視那些埋頭苦干、有事業(yè)心的具有“工匠精神”的人，期望一夜成名，一夜暴富；他們不愿意腳踏實(shí)地去做自己力所能及的事，而是在激烈競(jìng)爭(zhēng)的改革時(shí)代里挑肥揀瘦，做著“天上掉餡餅”的美夢(mèng)，他們等來(lái)的只能是一事無(wú)成，成為時(shí)代的落伍者而被社會(huì)所淘汰的結(jié)局。因?yàn)椤翱茖W(xué)是到處為家的，不過(guò)，在任何不播種的地方，是決不會(huì)得到豐收的”（赫爾岑語(yǔ)）。

成功人生的最高境界是一種有所作為的“業(yè)余精神”（或叫“工匠精神”），是一種“只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲”的以?xún)r(jià)值理性為核心的信仰。具備了這種精神和信仰，只要你把專(zhuān)業(yè)的事情當(dāng)業(yè)余做，做你喜歡做的事，就有可能干出一番大事業(yè)來(lái)。其實(shí)每一個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵在于如何把握自己，如何鑄造自己?！翱茖W(xué)是非常愛(ài)妒忌的，科學(xué)只把最高的恩典賜給專(zhuān)心致志地獻(xiàn)身于科學(xué)的人”（費(fèi)爾巴哈語(yǔ)）。成功的要素，不僅是要有流汗流血的付出，百折不撓的求索，持之以恒的毅力，而且還要有“做到盡可能的完美，把結(jié)果交給上帝”那樣堅(jiān)定的信仰?！耙粋€(gè)真正的創(chuàng)業(yè)者，一個(gè)具有工匠精神的人，他成功的標(biāo)準(zhǔn)不是外在的、市場(chǎng)的、世俗的，而是一個(gè)內(nèi)在的、自我的標(biāo)準(zhǔn)，‘最大的成功就是做最好的自己。像孔夫子所說(shuō)的‘雖千萬(wàn)人，吾往矣，他認(rèn)準(zhǔn)的目標(biāo)一般人是不在意的，但是他能夠看到這個(gè)目標(biāo)代表了未來(lái)。”（許紀(jì)霖語(yǔ)）這就是成功人生的最高境界。

這樣寫(xiě)的好處是：論述了電焊工因?yàn)楸小肮そ尘瘛?，怎樣最終走出了一條從電焊工到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路的。緊緊抓住 “明目標(biāo)、優(yōu)特質(zhì)、高境界”這三個(gè)要素進(jìn)行多方面的論述，運(yùn)用了事例論法、引證論法，對(duì)比論證法，層進(jìn)論等多種方法酣暢淋漓地論述，真可謂縱橫捭闔，議論風(fēng)發(fā)，風(fēng)生水起，蕩人心魄。

結(jié)尾應(yīng)該如此收束：

一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大，一個(gè)民族的偉大復(fù)興，離不開(kāi)每一個(gè)人的夢(mèng)想、奮斗和成功。著名科學(xué)家李四光認(rèn)為，“科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的東西，它要靠許許多多人民的勞動(dòng)和智慧積累起來(lái)”。如果我們每一個(gè)人都有正確的事業(yè)觀，愛(ài)崗敬業(yè)，在平凡的崗位上將自己的工作做到極致，為實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想而對(duì)待工作執(zhí)著，踏實(shí)，精益求精，那么，眾多夢(mèng)想的匯聚，便是強(qiáng)大的中國(guó)夢(mèng)了。在這個(gè)意義上說(shuō)，小李、小劉和老王他們各自的夢(mèng)想雖然有別，但也只是殊途同歸罷了，應(yīng)該異彩紛呈，相互輝映，不分尊卑，難較高下。因?yàn)樗麄兌季哂羞@個(gè)時(shí)代難能可貴的工匠精神。

這樣寫(xiě)的好處是：照應(yīng)開(kāi)篇和主體部分，并掀起一個(gè)小高潮，緊扣中心，體現(xiàn)其綜合性、辯證性，邏輯性。

筆者敢于如此修改，首先得歸功于運(yùn)用了著名作家葉開(kāi)倡導(dǎo)的“寫(xiě)作虹吸效應(yīng)”理念的結(jié)果。所謂“寫(xiě)作虹吸效應(yīng)”，指的是寫(xiě)作時(shí)的表達(dá)，其實(shí)是一種與讀書(shū)時(shí)的“吸收”反向的、正效應(yīng)的、抽奪式的“傾吐”，而這種“傾吐”的內(nèi)容就是“吸納了（讀書(shū)時(shí)）相關(guān)的知識(shí)，把‘碎片化的知識(shí)整理融合后成為一種可以積淀下來(lái)的關(guān)于‘寫(xiě)作思維的比其他知識(shí)能量更大的核心知識(shí)”。

總而言之，《一個(gè)人一種人生》這篇“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”滿分作文的缺陷，值得反思，我們的高考滿分作文的推出應(yīng)該審慎，不應(yīng)讓一篇審題立意劍走偏鋒、思想內(nèi)容斑駁雜陳、遣詞造句乏善可陳、論證方法單一的作文去影響莘莘學(xué)子。我們應(yīng)當(dāng)引以為戒。

[作者通聯(lián)：重慶開(kāi)州區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)]