梁水源

鄭州大學(xué)2013級機(jī)械工程學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的“90后”在校學(xué)生林昌坤，在一次公益活動(dòng)中，看到山區(qū)孩子吃不上熱飯。返校后，他利用自己所學(xué)專業(yè)，發(fā)明了一種“神奇”飯盒，不僅解決了貧困孩子吃冷飯的問題，還獲得了國際頂級設(shè)計(jì)大賽iF設(shè)計(jì)新秀獎(jiǎng)。

在林昌坤小時(shí)候，退休的爺爺給他講過一個(gè)故事：傳說深山里有一股“快樂泉水”，人們只要喝上一口，就可以快樂地過一輩子。村子里有個(gè)自私的財(cái)主，日子過得不快樂，所以他很想找到“快樂泉水”。在森林里，他遇到了一位白發(fā)蒼蒼的老人。財(cái)主問老人：“‘快樂泉水在哪兒？”老人愿意告訴他，但有一個(gè)條件，找到泉水后，必須分給村里的每個(gè)人，讓別人也得到快樂。但財(cái)主不愿把快樂分享給別人，回家后把妻兒叫到跟前，準(zhǔn)備獨(dú)享“快樂泉水”。當(dāng)他打開瓶蓋時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面沒有水，只有一張紙條：“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂！”爺爺?shù)难詡魃斫?，讓林昌坤從小就懂得互助與分享是一件快樂的事。

大一時(shí)，林昌坤跟同學(xué)一起參加山區(qū)“免費(fèi)午餐”公益活動(dòng)，也因此了解到很多山區(qū)的孩子都吃不上熱飯。之后，他多次利用假期前往山區(qū)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)很多山區(qū)的學(xué)校沒有條件提供加熱和保溫設(shè)備，孩子們很難吃到熱飯。林昌坤心想：孩子們正是長身體的階段，吃不好飯對健康有很大影響。

回到學(xué)校，林昌坤開始設(shè)計(jì)加熱飯盒。他設(shè)計(jì)了幾款使用USB充電加熱的飯盒，但要么成本高，要么對使用環(huán)境有要求，顯然不適合山區(qū)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)，導(dǎo)師一語點(diǎn)醒夢中人：物理加熱行不通，就用化學(xué)方法嘛！林昌坤豁然開朗，經(jīng)過多方咨詢、調(diào)研、考察，林昌坤最終設(shè)計(jì)出了這款“神奇”的飯盒，并取名為“Warm再加熱飯盒”。從外形上看，“Warm再加熱飯盒”與普通搭扣飯盒沒有什么區(qū)別，但在飯盒內(nèi)部有一層加熱模塊，模塊側(cè)面有一塊鐵片，用來連接飯盒外部的按鈕，按壓按鈕，飯盒內(nèi)的加熱模塊即可生熱，釋放能量加熱飯菜。

這款飯盒的尺寸為16厘米×8厘米×10厘米，裝入書包很方便。按下開關(guān)，觸動(dòng)加熱模塊里的金屬片，一會(huì)兒就能享用到熱乎乎的飯菜，將加熱模塊放入熱水中，加熱數(shù)分鐘即可循環(huán)使用。這款飯盒的材料包括食用級PP塑料、PBT聚酯和鋁，加熱模塊外包材料由聚酯薄膜、鋁箔、薄膜錫箔組成，其設(shè)計(jì)的最大亮點(diǎn)是模塊內(nèi)填充的用來發(fā)熱的化學(xué)物質(zhì)——無水醋酸鈉。林昌坤之所以選擇使用無水醋酸鈉，是考慮到該物質(zhì)受壓易發(fā)生相變的特性。所謂相變，是指物質(zhì)在受到外部參數(shù)，如溫度、壓力、磁場等連續(xù)變化時(shí)，由一種態(tài)變?yōu)榱硪环N態(tài)。按壓按鈕時(shí)，鐵片往內(nèi)部凸，無水醋酸鈉受擠壓，壓力變大，就會(huì)發(fā)生相變，由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，并釋放熱量加熱飯菜。通過控制加熱模塊中無水醋酸鈉的量，就可以控制釋放的熱量。

“Warm再加熱飯盒”使用一次后，只需將加熱模塊放入熱水中直至固體融化成液態(tài)，便可再次使用。與常見的鐵粉、碳酸鈣等發(fā)熱材料相比，無水醋酸鈉最大的優(yōu)點(diǎn)是可重復(fù)利用、高效、節(jié)能，且價(jià)格低廉，一個(gè)“Warm再加熱飯盒”成本不足10元。

現(xiàn)在，林昌坤已拿到英國圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的錄取通知書，他計(jì)劃將“Warm再加熱飯盒”申請專利，與愛心企業(yè)合作，盡快將其投入市場，讓山區(qū)孩子早日吃上熱飯。