[摘要] 通過闡述職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)定位概念及有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃實現(xiàn)的影響因素，指明當代大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)有的認識和實施方法，強調(diào)儲備專業(yè)知識、提升個人綜合素質(zhì)對科學實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃并保持其持續(xù)發(fā)展的重要作用。

[關(guān)鍵詞] 當代大學生；職業(yè)生涯規(guī)劃；職業(yè)定位；就業(yè)；人職匹配；科學可持續(xù)

一、職業(yè)生涯規(guī)劃在大學階段的意義及重要性

1.什么是職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃也可稱職業(yè)生涯設(shè)計。概括來說，就是一個人對他一生將要從事的工作和所要承擔職務(wù)的預期設(shè)想和計劃。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括學習與成長目標以及對未來所從事職業(yè)和對工作單位的生產(chǎn)性貢獻和成就期望。實現(xiàn)科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，需要結(jié)合社會時代特點和對個體將要從事職業(yè)的主客觀條件進行預測、分析、總結(jié)，并根據(jù)個體在職業(yè)生涯規(guī)劃中設(shè)定的職業(yè)發(fā)展目標和工作單位的生產(chǎn)需要，以及綜合個體的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等進行分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特色和工作單位的期許，最終修訂并確定出個體最佳的、切實可行的職業(yè)奮斗目標，以及為實現(xiàn)這個職業(yè)目標所應(yīng)采用的且行之有效的規(guī)劃、設(shè)計和實施途徑。

2. 當代大學生對職業(yè)生涯應(yīng)有的認識和實施方法

學期間是青年大學生獲得豐富專業(yè)知識和人際交往能力的重要階段，同時也是個人性格和品德養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。大學期間的學習和能力培養(yǎng)、科學訓練對每個大學生將來的職業(yè)技能儲備和職業(yè)發(fā)展具有關(guān)鍵性定位和定向作用。因此，這個時期是青年大學生人生和職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金階段。在大學期間規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，可以讓大學生樹立職業(yè)發(fā)展目標和明確通向職業(yè)目標的實施途徑，便于從宏觀上對學習進行安排和掌控，讓大學生在學習和職業(yè)探索中少走彎路。

我們常說的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是指大學生在校學習期間通過刻苦的專業(yè)學習、豐富的校園生活、同學間的廣泛交往逐漸形成自己的專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)興趣愛好，明確將要從事的工作性質(zhì)和發(fā)展方向，通過專業(yè)學習對將要從事的工作達到初步的職業(yè)認知并由職業(yè)認知引導自己側(cè)重加強專業(yè)知識儲備。通過與同學們共同的學習和專業(yè)訓練還可以形成初步的專業(yè)研究團隊，找到自己志同道合的同伴和適合指導自己專業(yè)研究的導師。在相對穩(wěn)定和長期的學習和研究過程中，將現(xiàn)實的學習與長遠職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃相結(jié)合，確定自己職業(yè)生涯的發(fā)展方向，從而定位自己畢業(yè)后將要從事的職業(yè)范圍和崗位，實現(xiàn)自我個體發(fā)展與未來職業(yè)相匹配，實現(xiàn)自我價值的最大化。

因此，當代大學生必須在學習、成長的過程中時刻銘記職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。最好依據(jù)國際國內(nèi)時代大特色和科學技術(shù)發(fā)展大趨勢，根據(jù)國家和學校的學習計劃和培養(yǎng)目標，結(jié)合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃制定出切實可行的、階段性的學習計劃，并且需要科學地分析、預測自己所將要從事的專業(yè)和職業(yè)的發(fā)展趨勢，同時根據(jù)具體需要和變化隨時對計劃進行調(diào)整，做到奮斗目標明確，有的放矢。

3.當代大學生對實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)有的準備

我們說職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找適合自身職業(yè)發(fā)展需要的技能和方向，是學習、求職、就業(yè)以及未來職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

為盡早實現(xiàn)自我個體發(fā)展與未來職業(yè)相匹配，實現(xiàn)自我價值的最大化，當代大學生應(yīng)該為即將實施的職業(yè)生涯規(guī)劃做哪些準備呢？

首先，我認為既然要最大化實現(xiàn)自我價值，首先要做好自我認知，也就是自己找出自己各方面的特長和特質(zhì)，明確自己的優(yōu)缺點、專業(yè)興趣愛好等。心理學家認為，興趣是人們積極接觸、認識和研究各種事物的心理傾向，他們認為強烈的興趣是持續(xù)完成工作的根本動力之一。由此，美國職業(yè)指導專家霍蘭德根據(jù)不同的職業(yè)具有的不同性格要求創(chuàng)建了職業(yè)性向測驗，把個體類型分為現(xiàn)實型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和常規(guī)型六種。我們在做自我認知的過程中不妨采用這些科學技術(shù)方法對自己的職業(yè)性向做個測試，看看自我認知的準確度，真正做到自己了解自己、認識自己，找到真正適合自己的職業(yè)愛好和興趣，在努力奮斗的道路上揚長避短、充滿活力地輕裝前進。

其次，就是深挖自己確定的專業(yè)知識和技能，盡可能多地掌握和拓展自己專業(yè)方面最前沿動態(tài)，多跟導師、同學們進行交流討論，甚至根據(jù)大家共同關(guān)注的科研題目或方向組建研討小組，積極參加各種專業(yè)咨詢和講座，及時思考自己所學專業(yè)知識在實踐中的發(fā)揮、運用，積極尋找和培養(yǎng)將自己所學知識轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力的能力，使自己在不斷加深的專業(yè)知識學習過程中產(chǎn)生創(chuàng)新思維和能力。

第三，就是要做好自己的職業(yè)定位，也就是在正確的自我認知基礎(chǔ)上，加強自身綜合素質(zhì)的提高，避免學習的盲目性和被動性，初步確定出自己的職業(yè)生涯目標。職業(yè)生涯目標規(guī)范著職業(yè)生涯道路的發(fā)展方向和高度，是職業(yè)道路上的指南針，在職業(yè)生涯規(guī)劃中具有至關(guān)重要的作用。為使大家能真正做好職業(yè)定位，建議同學們積極參加學校舉辦的多種職業(yè)生涯規(guī)劃訓練和擇業(yè)培訓，學好擇業(yè)動機分析、擇業(yè)心理準備、擇業(yè)技巧、行業(yè)分析等知識和技能，幫助和促進自己做出切實可行的職業(yè)定位。

第四，就是落實自己做出的職業(yè)生涯規(guī)劃，腳踏實地地走向理想工作崗位，并結(jié)合崗位具體工作需要適時調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃，進一步加強專業(yè)學習與自我修養(yǎng)，使自己在工作中成長；再通過不斷地學習和實踐，實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯目標，盡快達到人職匹配的理想境界，實現(xiàn)自我價值的最大化。

綜上四步可以概述為：“一年級完成自我認知，二年級選定專業(yè)方向，三年級完成職業(yè)定位，四年級成功走向職場?！?/p>

二、影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素

1.社會因素

當前信息社會中，世界和國家的政治、經(jīng)濟現(xiàn)狀以及各行業(yè)發(fā)展前景對大學生就業(yè)方向選擇、就業(yè)熱點和質(zhì)量都具有引領(lǐng)性決定作用。

社會政治、經(jīng)濟狀況的任何改變，都會最直接地影響到大學生職業(yè)方向的選擇與發(fā)展。所以，當代大學生應(yīng)根據(jù)當前的社會現(xiàn)狀，科學地判斷未來社會發(fā)展走向，有針對性地做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.社會文化

每個社會都有與之社會形態(tài)相適應(yīng)的社會文化，并隨著社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展變化而不斷演變。作為觀念形態(tài)的社會文化都是一定社會經(jīng)濟和政治的反映，并又反作用于社會的經(jīng)濟、政治等諸方面。社會物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史延續(xù)性決定著社會文化的歷史連續(xù)性。因此，社會文化是與時俱進并隨著社會的發(fā)展而不斷自我更新發(fā)展的。當代大學生應(yīng)該關(guān)注并順應(yīng)當今社會文化，站在時代潮流前沿來制定自我職業(yè)生涯規(guī)劃，保證未來的職業(yè)發(fā)展方向具備科學性和可持續(xù)性。

3.專業(yè)技能儲備和個人綜合素質(zhì)

大學生要想順利實現(xiàn)自我職業(yè)生涯規(guī)劃，首先要盯牢自己的職業(yè)生涯目標，腳踏實地地完成并拓展在學期間的專業(yè)知識學習，以提升自我在未來所從事行業(yè)的專業(yè)競爭力；其次還要積極投身各項社會實踐活動，提高和完善個人綜合素質(zhì)，涵養(yǎng)自我個性，拓展自己的職業(yè)興趣，加強體質(zhì)和毅力的鍛煉，為迎接即將展開的職業(yè)生涯規(guī)劃做好長久的能力、體力和心理準備。

4.價值取向和家庭因素

價值取向是指某些價值觀在形成和演化過程中形成的、為社會文化所認同并選擇的優(yōu)勢觀念形態(tài)。價值取向作為人類個體所認同并內(nèi)化為人格的核心成分，具有評價事物、決定態(tài)度、引領(lǐng)和調(diào)節(jié)行為的定向功能。管理心理學把價值取向定義為“在多種工作情景中指導人們行動和決策判斷的總體信念”。因此，價值取向在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中對各種決策判斷和實踐行為都有引領(lǐng)和定向的作用，是影響當代大學生職業(yè)生涯目標與選擇的最根本因素，在職業(yè)選擇中占據(jù)優(yōu)勢地位。

當前大學生多數(shù)是獨生子女，在成長過程中一直背負著整個家庭的全部希望，家庭作為大學生成長的環(huán)境、背景、條件，自然在他們職業(yè)生涯規(guī)劃中深深注入了家庭的殷切希望。因此，家庭因素對大學生的職業(yè)規(guī)劃有一定程度的影響，特別是當子女選擇了父母所從事行業(yè)的專業(yè)進行學習時，來自家庭的職業(yè)生涯指導和期盼就更加強烈，這就需要正在進行職業(yè)生涯規(guī)劃的大學生根據(jù)自己的具體情況來進行理智分析和判斷。

三、科學的職業(yè)生涯規(guī)劃在就業(yè)與擇業(yè)方面的作用

科學的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該是有明確行業(yè)選擇的就業(yè)計劃。由于擇業(yè)是就業(yè)的首要、必要環(huán)節(jié)，我們在最初做職業(yè)規(guī)劃時就應(yīng)該根據(jù)社會現(xiàn)狀以及未來社會發(fā)展走向，特別是自己將要從事專業(yè)的發(fā)展熱點、趨勢，根據(jù)自己的專業(yè)特長、專業(yè)興趣和自身綜合素質(zhì)特點選擇確定今后所要從事的職業(yè)；明確就業(yè)方向，從而順利邁出實現(xiàn)自己職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步——成功就業(yè)。就業(yè)后還要及時了解工作單位和崗位的需求，適時調(diào)整知識結(jié)構(gòu)和自我職業(yè)生涯規(guī)劃，令自己的專業(yè)知識和技能、綜合素質(zhì)、職業(yè)目標和定位符合時代發(fā)展潮流和具體工作實際要求。

由此可見，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃倡導的是根據(jù)自我和工作崗位的實際情況，科學規(guī)劃擇業(yè)、成功就業(yè)，并保持職業(yè)的穩(wěn)定、科學和可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)人職匹配，實現(xiàn)自我價值的最大化，也就是要使國家的每個青年學生在不懈的自我實現(xiàn)和自我奮斗中為工作崗位、為國家做出應(yīng)有的最大貢獻。

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作者簡介：梁潔（1966—），女，黑龍江哈爾濱人，西南交通大學土木工程學院教師。