彭太軍

隨著高考的到來，考生普遍出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：原先記憶牢固的知識點如今卻越來越記不清了；原先考試中做錯的試題如今再做一次，現(xiàn)在仍然沒有做對；選擇題共12道題，原先可以做對9題以上，現(xiàn)在卻只能做對5—8題……到底哪些知識點才是高考命題的重點？臨近高考，歷史復(fù)習(xí)到底怎樣才能實現(xiàn)成績的大提升呢？

一、牢記學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)必備的品格與應(yīng)用能力

歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是考生在歷史學(xué)習(xí)過程中逐步形成的具有歷史學(xué)科特征的必備品格和關(guān)鍵能力，是歷史知識、能力和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面的綜合表現(xiàn)，主要包括唯物史觀（核心理論）、時空觀念（核心思維）、史料實證（核心方法）、歷史解釋（核心能力）、家國情懷（核心價值觀）五個方面。五大核心素養(yǎng)是一個相互聯(lián)系的整體，唯物史觀是學(xué)習(xí)和探究歷史的核心理論和指導(dǎo)思想；時空觀念是了解和理解歷史的基礎(chǔ)，是認(rèn)識歷史必備的重要觀念；史料實證是學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識歷史所特有的思維品質(zhì)，是理解和解釋歷史的關(guān)鍵能力和方法；歷史解釋是在形成歷史理解和認(rèn)識的基礎(chǔ)上敘述歷史的能力；家國情懷是實現(xiàn)歷史教學(xué)育人功能的重要標(biāo)志。

二、從小專題向大專題轉(zhuǎn)變，形成更大的知識體系

現(xiàn)行教材的內(nèi)容是以小通史體例編寫的，必修1、必修2、必修3分別為政治文明史、經(jīng)濟(jì)文明史、科技文藝思想文明史。在最后的復(fù)習(xí)階段，考生要從小專題向大專題或通史轉(zhuǎn)變，即將三冊的教材內(nèi)容組合成一個時期政治、經(jīng)濟(jì)、科技文藝等方面的通史。從考試大綱的內(nèi)容來看，其也是依據(jù)大專題或通史的體例來書寫的。

1.關(guān)于“古代中國”的復(fù)習(xí)，考試大綱要求從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、科技文藝四個方面去復(fù)習(xí)、掌握和運用。

（1）“古代中國的政治制度”：商周時期的政治制度；秦中央集權(quán)制度的形成；漢到元時期政治制度的演變；明清時期君主專制制度的加強(qiáng)。

（2）“古代中國的經(jīng)濟(jì)”：農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度；手工業(yè)的發(fā)展；商業(yè)的發(fā)展；資本主義萌芽與重農(nóng)抑商政策、海禁政策。

（3）“中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變”：春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴；漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想；宋明理學(xué)、明清之際的儒學(xué)思想。

（4）“古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)”：科技成就、漢字的起源演變和書畫的發(fā)展；文學(xué)成就；京劇等劇種的產(chǎn)生和發(fā)展。

2.關(guān)于“近代世界”的復(fù)習(xí)：考試大綱要求從思想、經(jīng)濟(jì)、政治、科技四個方面去復(fù)習(xí)、掌握和運用。

（1）思想上，“西方人文精神的發(fā)展” ：文藝復(fù)興和宗教改革；啟蒙運動。

（2）經(jīng)濟(jì)上，“新航路的開辟、殖民擴(kuò)張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展”：新航路的開辟；荷蘭、英國等國的殖民擴(kuò)張；工業(yè)革命。

（3）政治上，“歐美代議制的確立與發(fā)展”：英國君主立憲制的確立；美國共和制的確立；法國共和制；德意志帝國君主立憲制的確立?！翱茖W(xué)社會主義理論的誕生和國際工人運動”：《共產(chǎn)黨宣言》；巴黎公社。

（4）科技上，“近代科學(xué)技術(shù)”：經(jīng)典力學(xué)；進(jìn)化論；蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用。

三、關(guān)注周年大事，結(jié)合時事政治進(jìn)行分析

1. 與2017年形成周年關(guān)系的歷史大事。1487年，葡萄牙航海家迪亞士開始探尋新航路，到達(dá)非洲最南端530周年；1497年，葡萄牙航海家達(dá)·伽馬沿著迪亞士開辟的新航路，到達(dá)印度520周年；1517年，德意志馬丁·路德宗教改革拉開序幕500周年；1687年，牛頓出版了《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》，提出了物體運動三大定律和萬有引力定律330周年；1787年，美國制定聯(lián)邦憲法230周年；1807年，美國富爾頓用蒸汽機(jī)驅(qū)動輪船試航成功210周年；1917年，俄國“二月革命”“十月革命”爆發(fā)100周年；1927年，南昌起義、“八七會議”、秋收起義90周年；1937年，日本全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)、蘇聯(lián)“二五計劃”完成80周年；1947年，中共揭開了戰(zhàn)略反攻的序幕、內(nèi)蒙古自治區(qū)成立、美國“杜魯門主義”提出、《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》的簽署70周年；1957年，《羅馬條約》簽訂60周年；1967年，歐洲共同體成立50周年；1977年，中斷十年的高考制度恢復(fù)40周年；1987年，臺灣當(dāng)局允許居民赴大陸探親、中國已基本解決人民的溫飽問題、提出社會主義初級階段理論30周年；1997年，中國正式對香港恢復(fù)行使主權(quán)、中共十五大召開20周年。

2. 結(jié)合教育的根本任務(wù)，聯(lián)系時事政治來復(fù)習(xí)。教育部考試中心主任姜鋼梳理了高考命題“一點四面”的改革主題?！耙稽c”即以立德樹人為核心，強(qiáng)化高考考試內(nèi)容改革的育人導(dǎo)向，主要體現(xiàn)在歷史核心素養(yǎng)的“家國情懷”方面，熱愛自己的祖國，凡是中外歷史上為爭取民族獨立、國家發(fā)展的史實，是考生復(fù)習(xí)的重點?！八拿妗币皇羌訌?qiáng)對社會主義核心價值觀的考查，指引考生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，如應(yīng)關(guān)注愛國、敬業(yè)、誠信、友善等方面的內(nèi)容；二是加強(qiáng)對依法治國理念的考查，引導(dǎo)考生樹立憲法意識和法治觀念。如應(yīng)關(guān)注羅馬法、資產(chǎn)階級革命的法律文獻(xiàn)、中國近現(xiàn)代史上法治建設(shè)方面的內(nèi)容；三是加強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，引導(dǎo)考生提高人文素養(yǎng)、傳承民族精神，樹立民族自信心和自豪感，如應(yīng)關(guān)注儒家傳統(tǒng)文化、理學(xué)等方面的積極內(nèi)容；四是加強(qiáng)對創(chuàng)新能力的考查，提升高考對創(chuàng)新教育與人才培養(yǎng)工作的促進(jìn)作用，如工業(yè)革命中的機(jī)器發(fā)明、各國經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整等。

四、善于歸納整理，增強(qiáng)綜合運用能力

考生在復(fù)習(xí)每一個知識點時，都要與古今中外的一些相關(guān)知識串聯(lián)起來，并進(jìn)行比較和分析。

1.關(guān)于我國古代監(jiān)察制度及其評價，考生可以將它歸納整理如下：

（1）古代中國的監(jiān)察制度及其職能：秦朝設(shè)置御史大夫，負(fù)責(zé)監(jiān)察百官；西漢設(shè)刺史（東漢改為州牧），巡行郡縣；北宋設(shè)通判，負(fù)責(zé)監(jiān)督地方長官；元朝設(shè)置御史臺，糾察百官善惡，指陳政治得失；明朝設(shè)立按察司，統(tǒng)管一省的刑名、訴訟事務(wù)。endprint

（2）如何評價古代的監(jiān)察制度？監(jiān)察制度有利于加強(qiáng)政府對官吏的監(jiān)督，調(diào)整統(tǒng)治階級內(nèi)部的矛盾；基于專制制度的制約，其監(jiān)督作用是非常有限的。

2.對于一些歷史概念不能望文生義，而要準(zhǔn)確理解。如古代封建制特指西周實行的分封制，其含義是封邦建國，以屏藩周；唐朝的開元通寶為唐高祖始鑄，成為歷代鑄錢的范式，開元為“開辟新紀(jì)元”之意，而非唐玄宗的開元年號；林則徐任湖廣總督，其管轄之地為湖南、湖北，而非湖南、廣東；明朝昆曲形成于江蘇昆山一帶，而非形成于云南昆明，等等。

3. 時間的聯(lián)系記憶。關(guān)于時間的聯(lián)系記憶，考生可重點關(guān)注以下三個時間點：

（1）1992年中外發(fā)生的大事為：臺灣海峽交流基金會和大陸海峽兩岸關(guān)系協(xié)會達(dá)成“九二共識”；沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)從南到北連成一片，形成沿海經(jīng)濟(jì)開放地帶；歐共體成員國正式簽署《歐洲聯(lián)盟條約》；美國、加拿大、墨西哥三國簽訂《北美自由貿(mào)易協(xié)定》。

（2）1987年中外發(fā)生的大事：中共十三大召開；中國已基本解決溫飽問題；中葡簽訂《聯(lián)合聲明》等。

（3）1999年中外發(fā)生的大事：以美國為首的北約轟炸南聯(lián)盟長達(dá)78天；澳門回到祖國的懷抱；九屆全國人大二次會議將依法治國、建立社會主義法治國家寫入憲法；歐盟單一貨幣歐元正式問世等。

五、掌握開放性試題的解答步驟與方法

高考不但考查考生對歷史知識的熟練運用程度，更重要的是通過史實來考查考生的歷史思維能力。從歷史學(xué)科能力的要求來看，小論文題是一種全開放性的題型，該題的基本特征為試題只提供若干材料或理論信息，提出問題、分析問題及解決問題全部由考生獨立完成；評分采用量表的形式，而不是具體的答案表述。在評分上不使用傳統(tǒng)的采點給分，也不是事先擬好考生可能會出現(xiàn)的答題思路，而是從思維的角度去制訂評分標(biāo)準(zhǔn)；關(guān)于答案的具體內(nèi)容，考生應(yīng)從確定論點，對材料的理解、運用，邏輯，理論支持，文字表達(dá)五個方面去衡量。

（2016·全國新課標(biāo)Ⅰ卷·41）人民訂立契約建立國家，他們是國家的主人，人民主權(quán)不可轉(zhuǎn)讓，也不可代表，議員不能是人民的代表，只能充當(dāng)人民的“辦事員”。法律應(yīng)該由全體公民集合討論并通過，英國是自由的，他們就大錯特錯了。英國人“只有在選舉國會議員的期間，才是自由的；議員一旦選出之后，他們就是奴隸，他們就等于零了”。人民主權(quán)不可分割，否則主權(quán)者將被“弄成是一個支離破碎拼湊起來的怪物”。

——據(jù)盧梭《社會契約論》

結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識，圍繞“制度構(gòu)想與實踐”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡要闡述（要求：明確寫出所擬論題，簡述須有史實依據(jù)）。

【分析】首先要圍繞“制度構(gòu)想與實踐”自行擬定論題，這里的制度主要是指政治民主制度，如資本主義代議制、英國君主立憲制、美國1787年憲法所確定的民主制度、蘇聯(lián)高度集中的政治制度的弊端及社會主義民主制度的優(yōu)越性等國家重要的民主制度。其次，要善于運用材料和所學(xué)知識進(jìn)行簡要闡述，并注意文字表達(dá)的準(zhǔn)確性。

【答案示例一】①論題：三權(quán)分立的制度構(gòu)想在美、英的實踐與改進(jìn)。

②解析與論證：盧梭認(rèn)為，人民通過契約建立國家，將自身的部分權(quán)力委托給政府，以服務(wù)于人民自己。如何讓政府有效地服務(wù)而非奴役人民呢？孟德斯鳩提出了一個制度構(gòu)想：議會、國王、法院分別行使立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)，三權(quán)分立并彼此制衡，從而保障人民主權(quán)，保持政府的服務(wù)性。美國1787年確立聯(lián)邦共和制時，運用孟德斯鳩的三權(quán)分立學(xué)說建立分權(quán)制衡機(jī)制，并創(chuàng)設(shè)民選總統(tǒng)，以有效行使行政權(quán)，后來，最高法院獲得憲法解釋權(quán)。長期的三權(quán)分立與制衡，成為美國逐漸強(qiáng)大的基石，雖然英國最初的分權(quán)并不顯著，但在近代，它逐步確立了有效行政的責(zé)任內(nèi)閣制，不斷擴(kuò)大議會選舉權(quán)的范圍，彰顯人民民主權(quán)利。前些年，最高法院又取代上議院獲得司法最終裁決權(quán)。依照本國國情，英國漸進(jìn)而穩(wěn)步地推行三權(quán)分立，維持了本國的長期發(fā)展。

③結(jié)論：一個好的制度構(gòu)想會被廣泛和長期地運用于各國的實踐中，而各國也會結(jié)合本國的國情，在實踐中摸索和改造這一制度。制度構(gòu)想與各國實踐的相互結(jié)合和改進(jìn)，推動著近現(xiàn)代政治文明的不斷進(jìn)步。

【答案示例二】①論題：論三權(quán)分立的構(gòu)想與實踐。

②解析與論證：英國啟蒙思想家提出分權(quán)學(xué)說，法國啟蒙思想家孟德斯鳩將其進(jìn)一步發(fā)展為三權(quán)分立學(xué)說，將權(quán)力分為立法權(quán)、司法權(quán)和行政權(quán)，并分別由議會、法院和總統(tǒng)行使，三權(quán)之間相互制約與平衡。其理論構(gòu)想相當(dāng)成熟，甚至完美。

美國以憲法的形式確立三權(quán)分立制度。立法權(quán)、行政權(quán)和司法權(quán)分別由國會、總統(tǒng)和最高法院分別行使，而且三權(quán)之間相互制約與平衡，體現(xiàn)了一種三角形的穩(wěn)定性，這是一個成功的實踐。美國對三權(quán)分立的成功實踐必將推動三權(quán)分立理論的進(jìn)一步完善。當(dāng)然，在美國現(xiàn)實實踐中，也存在部門效率較低的情況，這也為進(jìn)一步完善三權(quán)分立理論提供參考。

六、把握幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以“五化”贏高分

1. 知識記憶準(zhǔn)確化。對于一些基礎(chǔ)知識、基本概念，考生必須要熟記，做到爛熟于心，切忌模棱兩可，如專制主義中央集權(quán)制度、閉關(guān)鎖國政策、混合經(jīng)濟(jì)、知識經(jīng)濟(jì)等。

2. 平時錯題集中化?？忌鲆粋€有心人，將自己平時做錯的歷史試題剪貼在一個本子上，重做一次，分析自己做錯的原因。如解題時脫離材料、不看插圖和材料、基礎(chǔ)知識不牢固、對選項答案理解有誤等，最好能分析出每個選項正誤的原因。

3. 語言表述教材化。在回答歷史主觀試題時，考生回答問題的語言要盡量做到教材化，史論結(jié)合。切忌用一些口語進(jìn)行回答，那樣很容易導(dǎo)致不必要的失分。

4. 平時訓(xùn)練限時化。限時訓(xùn)練是在強(qiáng)化考生的時間意識，歷史試題排在政治、地理試題的后面，考生很難留出足夠的歷史答題時間，只有在規(guī)定的時間內(nèi)完成才是考生追求的最高效率。一般合理的時間安排如下：歷史選擇題12題共48分，約10分鐘完成，即爭取一分鐘完成一題；后面3道主觀題共60分，時間控制在40分鐘以內(nèi)完成。

5. 答題書寫規(guī)范化。一是答題思路要清晰，步驟要清楚，方法要得當(dāng)，根據(jù)材料和所學(xué)知識逐一回答。設(shè)問如寫明根據(jù)材料回答，即結(jié)合材料分析得出答案；如寫明還要結(jié)合所學(xué)知識回答，則必須回歸教材，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行解答。二是書寫要做到條理化、整潔化，看分?jǐn)?shù)判斷要點，一般一個要點為2分。三是切忌亂涂亂改，把問題的答案寫到其他的答題空間上去。endprint