張現(xiàn)才++馬曉蘇

一、非選擇題的分類與應(yīng)對(duì)技巧

一般來(lái)說(shuō)，按照設(shè)問的指向，政治非選擇題可分為“是什么”“為什么”“怎么辦”以及綜合題四類題型。

（一）“是什么”類

“是什么”類包括體現(xiàn)（反映）類、說(shuō)明類題型。這類試題一般以熱點(diǎn)材料為背景，以“體現(xiàn)”“反映”“蘊(yùn)含”“說(shuō)明”等為關(guān)鍵詞，要求考生分析說(shuō)明“材料是如何體現(xiàn)××知識(shí)的”，“材料體現(xiàn)了××范圍內(nèi)的哪些知識(shí)”或者“運(yùn)用××知識(shí)對(duì)材料進(jìn)行分析說(shuō)明”，主要考查考生獲取和解讀材料信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力以及描述和闡釋事物的能力。考查范圍：《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《文化生活》《生活與哲學(xué)》板塊都較容易出題。

這一類題的解答思路為：定點(diǎn)——聯(lián)系——梳理——作答。

1.定點(diǎn)：明確題目考查的知識(shí)點(diǎn)?？忌龅轿⒂^上準(zhǔn)確定位，宏觀上整體把握?！安牧鲜侨绾误w現(xiàn)××知識(shí)的”明確了具體的答題范圍，?？疾槲⒂^上的知識(shí)，要點(diǎn)較細(xì)，考生要將原理進(jìn)行分解；“材料體現(xiàn)了哪些道理”考查的知識(shí)范圍較寬泛，更側(cè)重于考查考生對(duì)宏觀知識(shí)的把握程度。

2.聯(lián)系：聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識(shí)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，詳細(xì)分析材料，研究材料的每一層意思甚至每一句話，注意材料中的分號(hào)和句號(hào)，找出材料所體現(xiàn)的原理。

3.梳理、作答：將材料所給的信息、體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)與第一步確定的考查的知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)照，二者相符的就是答題要點(diǎn)。作答時(shí)，考生要做到將自己的觀點(diǎn)和材料相結(jié)合。

（二）“為什么”類

“為什么”類包括原因意義類、依據(jù)類等題型。這類題目一般以現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)材料為背景，以“影響”“意義”“為什么”等為關(guān)鍵詞，要求考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析做某件事的原因、意義和依據(jù)等，主要考查考生獲取和解讀材料信息、論證和探討問題的能力?？疾榉秶骸督?jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《文化生活》板塊考查得較多。

解答原因意義類題型的思維規(guī)律主要有以下幾個(gè)方面：

1.必然性（與偶然性相對(duì)）?？忌鷳?yīng)從事物的性質(zhì)、本質(zhì)、職能作用、基本規(guī)律等入手分析題目，答題格式一般為：這是由……決定的。必然性與偶然性的對(duì)立統(tǒng)一，事物“之所以然”的偶然因素一般不列入答題范圍中。

2.必要性（與重要性相對(duì)）?？忌?lián)系事物的周邊環(huán)境和發(fā)展需要來(lái)分析題目，如從時(shí)代要求、現(xiàn)狀不足、客觀需要、主體發(fā)展的需求等入手，結(jié)合事物重要性的反面來(lái)分析題目。答題格式一般為：“是……的客觀要求”“是……的需要”“不利于……”，等等。

3.重要性（與必要性相對(duì)）?？忌鷳?yīng)從做某件事的作用、意義、目的等入手分析題目，一般考慮如下切入點(diǎn)。

（1）根據(jù)主體分析意義，即分析設(shè)問中的事件或措施對(duì)誰(shuí)有意義?！墩紊睢分谐Ｒ姷闹黧w有國(guó)家（政府、人大、法院、檢察院等）、共產(chǎn)黨、各民主黨派、公民、人大代表等，《經(jīng)濟(jì)生活》中常見的主體有消費(fèi)者、經(jīng)營(yíng)者、企業(yè)、勞動(dòng)者、國(guó)家等。

（2）尋找角度分析意義，即從不同的角度分析設(shè)問中的事件或措施的意義。如考生可以從財(cái)政的作用、國(guó)家宏觀調(diào)控的目的、國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展、企業(yè)自主創(chuàng)新能力的提高等角度分析意義。

（3）確定范圍分析意義?？忌话憧煽紤]兩個(gè)范圍，一是知識(shí)范圍，即把問題分為“經(jīng)濟(jì)意義”“政治意義”“社會(huì)意義”“文化意義”等進(jìn)行分析；二是區(qū)域范圍，即考慮對(duì)“當(dāng)?shù)亍薄暗貐^(qū)”“國(guó)家”“世界”有何意義。很多題目要求考生把兩種范圍結(jié)合在一起進(jìn)行分析。

4.可能性（與現(xiàn)實(shí)性相對(duì)）。分析解決問題的可能性，即分析相關(guān)主體能夠這么做的條件和社會(huì)環(huán)境是什么，考生要注意分析主觀條件、客觀條件、內(nèi)部條件、外部條件等。將事物可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性來(lái)分析的，在作答時(shí)，可按照先必要性后重要性的順序來(lái)組織答案。在回答重要性時(shí)，一般遵循從小到大、從近到遠(yuǎn)、由點(diǎn)到面的原則。（從小到大：個(gè)人、他人——企業(yè)、集體——社會(huì)、國(guó)家、民族。從近到遠(yuǎn)：當(dāng)前——長(zhǎng)遠(yuǎn)。由點(diǎn)到面：由一個(gè)方面擴(kuò)散到多個(gè)方面，由一個(gè)角度聯(lián)想到多個(gè)角度。）

依據(jù)類題型答題規(guī)范

一般來(lái)說(shuō)，依據(jù)類題型的設(shè)問主要有兩類：一類是確定知識(shí)范圍的，要求分析或說(shuō)明材料對(duì)應(yīng)的某方面的理論依據(jù)；一類是未確定范圍的，要求從不同角度分析其理論依據(jù)。答題模式一般為：理論觀點(diǎn)+材料中體現(xiàn)或符合（違背）這一理論觀點(diǎn)的做法或言論+意義。

例1（2016·全國(guó)新課標(biāo)卷·38）材料略。

運(yùn)用當(dāng)代國(guó)際社會(huì)知識(shí)，分析“一帶一路”建設(shè)為什么能為世界和平發(fā)展增添新的正能量。

解析：本題考查當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的知識(shí)，設(shè)問指向?yàn)椤胺治觥粠б宦方ㄔO(shè)為什么能為世界和平發(fā)展增添新的正能量”，屬于原因意義類試題。首先，確定題目范圍，即分析必然性、必要性、重要性（意義）。當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的知識(shí)主要包括國(guó)際社會(huì)的成員、國(guó)際關(guān)系的決定性因素、當(dāng)今時(shí)代的主題、多極化趨勢(shì)、我國(guó)的外交政策等，主要分析政治意義。根據(jù)思維規(guī)律第二條，分析必要性，“是……的客觀要求”，組織答案。根據(jù)思維規(guī)律第三條，分析“一帶一路”建設(shè)對(duì)世界和平發(fā)展的意義，從對(duì)世界各國(guó)的積極意義進(jìn)行分析，并分析對(duì)中國(guó)的現(xiàn)實(shí)意義。

答案：順應(yīng)了世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化的潮流，是建立國(guó)際新秩序的積極探索；有利于沿線各國(guó)人民實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、共同繁榮；能夠促進(jìn)沿線各國(guó)間的相互尊重、相互理解和政治互信；能夠提升對(duì)外開放水平，推動(dòng)中國(guó)自身發(fā)展。

（三）“怎么辦”類

“怎么辦”類包括措施建議類、對(duì)策類題型。這一類試題一般是題目給出一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，以“措施”“建議”“要求”“如何”等詞為題眼，要求考生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)知識(shí)回答怎么做，是高考題中最常見的一種設(shè)問方式。該類題型主要考查考生獲取和解讀材料信息的能力、分析和解決實(shí)際問題的能力以及描述和闡釋事物的能力。

這一類題的解答思路為：一是認(rèn)真閱讀材料，找出問題癥結(jié)所在；二是審設(shè)問，明確題目要求的知識(shí)范圍；三是明確解決問題的主體；四是規(guī)范組織答案。endprint

答題規(guī)范：

1.聯(lián)系所學(xué)知識(shí)組織答案。在解答此類題目時(shí)首先要聯(lián)系課本知識(shí)，找出課本上提出的解決這一問題的措施和方法。

2.聯(lián)系材料組織答案。針對(duì)材料中反映的問題，對(duì)癥下藥提出解決措施；如果材料中有成功或者失敗的做法，可以借鑒或者改正等。

3.落實(shí)主體尋找答案。在答題過(guò)程中可以考慮不同主體在解決某一問題時(shí)負(fù)有怎樣的責(zé)任，該做出怎樣的努力。

4.根據(jù)問題、知識(shí)范圍和主體，有針對(duì)性地提出切實(shí)可行的措施?？忌⒅夭牧?，并適當(dāng)增加時(shí)政性答案。

例2（2016·全國(guó)新課標(biāo)卷·39）結(jié)合材料和《文化生活》知識(shí)，探究如何守護(hù)英雄，弘揚(yáng)中華民族精神。

解析：本題考查《文化生活》知識(shí)，設(shè)問指向“如何守護(hù)英雄，弘揚(yáng)中華民族精神”，屬于措施類試題。第一步：聯(lián)系所學(xué)知識(shí)組織答案，可以從弘揚(yáng)民族精神、文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，精神文明、思想道德建設(shè)和提高修養(yǎng)等角度思考；第二步：注意結(jié)合材料進(jìn)行分析；第三步：根據(jù)問題和知識(shí)范圍有針對(duì)性地提出切實(shí)可行的措施。

答案：尊重歷史事實(shí)，增強(qiáng)辨別信息真?zhèn)?、抵御落后文化和錯(cuò)誤言論的能力。利用網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒傳播英雄事跡，抵制和批駁肆意抹黑英雄、歪曲歷史的言行。大力宣傳英雄精神，使群眾懂得英雄精神是中華民族精神的突出表現(xiàn)，繼承和弘揚(yáng)英雄精神。

（四）綜合類

綜合類非選擇題往往整合了“是什么”“為什么”“怎么辦”三個(gè)或者其中兩個(gè)角度設(shè)問，此類題型包括認(rèn)識(shí)（評(píng)價(jià)）類、辨析（評(píng)析）類、啟示類，主要考查考生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、辯證思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、論證和探討問題的能力。

1.認(rèn)識(shí)（評(píng)價(jià)）類

認(rèn)識(shí)（評(píng)價(jià)）類考題通常是材料給出一個(gè)重大的社會(huì)現(xiàn)象，然后要求考生用所學(xué)知識(shí)談?wù)剬?duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，常見的設(shè)問有“如何認(rèn)識(shí)”“如何看待”“談?wù)剬?duì)某一現(xiàn)象的看法”等。解答時(shí)，一般從“是什么”“為什么”“怎么辦”的角度加以分析。

認(rèn)識(shí)（評(píng)價(jià)）類題型答題規(guī)范如下：

（1）“是什么”：明確材料中的現(xiàn)象、事件、觀點(diǎn)等是什么。

（2）“為什么”：分析材料中的現(xiàn)象、事件、觀點(diǎn)等產(chǎn)生或者做法的依據(jù)、必要性、重要性和可能性等。

（3）“怎么辦”：對(duì)材料中的現(xiàn)象、事件、觀點(diǎn)等提出對(duì)策、措施、方法、建議或明確態(tài)度。

當(dāng)然，并不是所有的認(rèn)識(shí)（評(píng)價(jià)）類題都需要答三個(gè)角度，有時(shí)只需答出其中的兩個(gè)角度即可，在答題過(guò)程中要具體問題具體分析。

2.辨析（評(píng)析）類

辨析（評(píng)析）類考題一般以現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)材料創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合材料提出觀點(diǎn)，讓考生對(duì)試題提出的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論和分析。這種題型不僅考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還考查考生的辯證思維能力，要求考生有辨有析，做到辨析結(jié)合。

辨析（評(píng)析）類答題規(guī)范的基本要求是論證正確點(diǎn)，分析錯(cuò)誤點(diǎn)，澄清模糊點(diǎn)，補(bǔ)充不全點(diǎn)。具體解題步驟分為以下幾步：

（1）確定辨析點(diǎn)。認(rèn)真閱讀題目，劃分題目層次，找出辨析點(diǎn)，然后分別對(duì)各個(gè)層次進(jìn)行分析判斷。

（2）分析正確觀點(diǎn)。說(shuō)明觀點(diǎn)的正確、合理之處是什么，或在什么條件下是正確的，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析為什么正確或?yàn)槭裁匆菢幼觥?/p>

（3）分析錯(cuò)誤觀點(diǎn)。說(shuō)明觀點(diǎn)的錯(cuò)誤之處、不足之處是什么，或在什么條件下是錯(cuò)誤的，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析為什么錯(cuò)誤，對(duì)錯(cuò)誤之處要予以改正，同時(shí)要對(duì)模糊的觀點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明，提出正確的觀點(diǎn)和結(jié)論。對(duì)材料中未能揭示出事物的本質(zhì)或?qū)κ挛镩g的聯(lián)系表述不全面等，要補(bǔ)充遺漏點(diǎn)。

（4）總結(jié)概括。從整體、全局高度對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，指出應(yīng)該怎樣做或者應(yīng)堅(jiān)持什么、反對(duì)什么。

3.啟示類

啟示類考題一般以某些典型的事件、事例為背景，要求考生談?wù)勗撌录?、事例產(chǎn)生什么樣的經(jīng)濟(jì)、政治、文化或哲學(xué)啟示，其形式一般是“材料給了我們哪些啟示”，考查考生獲取和解讀材料信息的能力、根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力，要求考生從材料中悟出道理，回答要有針對(duì)性。

解答此類題要從兩個(gè)方面進(jìn)行考慮：一是材料說(shuō)明的道理，二是我們應(yīng)該怎么辦。一般情況下，考生應(yīng)偏重于回答“怎么辦”。

啟示類題型答題規(guī)范

（1）分析材料，明確材料中的做法。對(duì)材料要全面分析，即分析狀態(tài)和措施兩個(gè)層次。從狀態(tài)的角度看，要分析材料反映的問題是什么或意義有哪些，然后從問題產(chǎn)生的原因中吸取教訓(xùn)，從成功之處總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而得出“啟示”。從措施的角度看，要分析材料中成功的做法有哪些，不成功的做法又有哪些，從而得出“啟示”，即我們應(yīng)該怎么做或不應(yīng)該做什么。

（2）回歸教材，找到知識(shí)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。在分析材料的基礎(chǔ)上回歸教材，把分析得出的結(jié)論和教材里的基本原理、觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來(lái)，即總結(jié)出材料給我們的啟示。注意：得出的啟示一般是“怎么做”，若是要求對(duì)材料進(jìn)行分析得出“意義”，在答題過(guò)程中也不能忽略方法論要求，應(yīng)答出相應(yīng)措施。

二、“為什么”類題型常見的答題角度

（一）經(jīng)濟(jì)意義

1.描述國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)意義

（1）有利于調(diào)動(dòng)人們的積極性，解放生產(chǎn)力，提高經(jīng)濟(jì)效益，增加收入，提高人們的生活水平。

（2）有利于充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置；促進(jìn)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、結(jié)構(gòu)（經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等）調(diào)整，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)。

（3）有利于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，走新型工業(yè)化道路。

（4）體現(xiàn)社會(huì)主義本質(zhì)，縮小貧富差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕；實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，提高我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

（5）有利于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作交流，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素合理流動(dòng)和經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

（6）有利于提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，鞏固農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位；實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增產(chǎn)增收，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。endprint

2.描述對(duì)外經(jīng)濟(jì)意義

（1）有利于提高對(duì)外開放水平，促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）充分利用國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源，吸收引進(jìn)資金、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)；實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的國(guó)際環(huán)境；建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序。

（二）政治意義

1.國(guó)內(nèi)有關(guān)活動(dòng)

（1）有利于人民當(dāng)家做主，實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益；鞏固國(guó)家政權(quán)，促進(jìn)社會(huì)主義政治文明建設(shè)。

（2）有利于依法治國(guó)，轉(zhuǎn)變政府職能。

（3）有利于為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境；促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家長(zhǎng)治久安，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

2.對(duì)外交往活動(dòng)

（1）有利于提高我國(guó)的國(guó)際地位、綜合國(guó)力、國(guó)際影響力、國(guó)際形象；創(chuàng)造良好的國(guó)際環(huán)境，維護(hù)國(guó)家安全；進(jìn)一步對(duì)外開放，促進(jìn)國(guó)際合作，維護(hù)國(guó)家利益。

（2）有利于經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化、國(guó)際關(guān)系民主化；建立國(guó)際政治新秩序，維護(hù)共同利益，促進(jìn)世界和平與發(fā)展。

（三）思想文化意義

有利于為社會(huì)主義精神文明建設(shè)提供精神動(dòng)力、智力支持、思想保證；發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義、民族精神；樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，提高國(guó)民素質(zhì)，以德治國(guó)。

三、“怎么辦”類題型常見的答題角度

（一）《經(jīng)濟(jì)生活》中的“企業(yè)如何經(jīng)營(yíng)”。

1.市場(chǎng)：施行正確的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，面向市場(chǎng)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量商品；遵循價(jià)值規(guī)律，將生產(chǎn)力與勞動(dòng)力進(jìn)行優(yōu)化合理配置。

2.科技：貫徹科教興國(guó)戰(zhàn)略，運(yùn)用高新技術(shù)，提高自主創(chuàng)新能力。

3.管理：加強(qiáng)管理，貫徹人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

4.素質(zhì)：提高經(jīng)營(yíng)者、勞動(dòng)者的素質(zhì)。

5.效益：努力降低生產(chǎn)成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，走新型工業(yè)化道路。

6.品牌：樹立良好的企業(yè)信譽(yù)與形象，創(chuàng)立品牌，沖破國(guó)際“綠色壁壘”。

7.競(jìng)爭(zhēng)力：堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，將企業(yè)做大做強(qiáng)，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。

（二）運(yùn)用《政治生活》知識(shí)回答“應(yīng)該如何做”，具體從黨、政府、公民的角度回答。

1.中國(guó)共產(chǎn)黨怎么樣做某事

（1）黨的地位、性質(zhì)、宗旨。

（2）踐行執(zhí)政理念：以人為本，執(zhí)政為民。

（3）完善執(zhí)政方式：堅(jiān)持依法治國(guó)和依法執(zhí)政。

（4）充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

（5）加強(qiáng)黨的建設(shè)，提高黨的執(zhí)政能力。

（6）貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

2.政府怎么樣做某事

（1）履行職能。

（2）堅(jiān)持宗旨、原則。

（3）依法行政。

（4）自覺接受監(jiān)督。

（5）政府決策：堅(jiān)持科學(xué)決策、民主決策、依法決策。

（6）樹立政府權(quán)威。

3.公民怎么樣做某事

（1）行使政治權(quán)利，履行政治義務(wù)。

（2）參與民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督等。

（3）堅(jiān)持參與政治生活的基本原則。

（4）依法有序地參與。

（5）各種民主方式的具體內(nèi)涵、途徑和要求。

（6）公民的責(zé)任感、主人翁意識(shí)等。

（三）從哲學(xué)角度回答“怎么辦”的問題，一般要側(cè)重于方法論，原理不用過(guò)多表述，但是一定要結(jié)合實(shí)際問題來(lái)談，要體現(xiàn)哲學(xué)的思想與方法論。

1.唯物論角度

（1）物質(zhì)決定意識(shí)，要做到一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。

（2）意識(shí)對(duì)物質(zhì)有能動(dòng)作用，要重視意識(shí)的作用，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

（3）規(guī)律具有普遍性與客觀性，要尊重規(guī)律。

（4）尊重規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性相結(jié)合。

2.認(rèn)識(shí)論角度

（1）實(shí)踐的含義、特點(diǎn)，實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系，要堅(jiān)持實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。

（2）認(rèn)識(shí)的反復(fù)性、無(wú)限性要求我們與時(shí)俱進(jìn)和開拓創(chuàng)新。

（3）真理是客觀的、具體的、有條件的，要堅(jiān)持真理，做到主觀與客觀、理論與實(shí)踐的具體的歷史的統(tǒng)一。

3.辯證法角度

（1）聯(lián)系具有普遍性、客觀性，要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。

（2）整體與部分的辯證關(guān)系，要求我們樹立全局觀念，統(tǒng)籌全局，同時(shí)重視部分的作用。

（3）發(fā)展的普遍性、實(shí)質(zhì)，要求我們用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。

（4）量變和質(zhì)變是辯證統(tǒng)一的，要重視量的積累，抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變。

（5）矛盾的含義，堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，全面看問題。

（6）主次矛盾，矛盾的主次方面原理，要堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。

（7）矛盾的特殊性，要求我們做到具體問題具體分析。

4.歷史唯物主義角度

認(rèn)識(shí)價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)——

（1）樹立正確的價(jià)值觀，遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。

（2）積極參與社會(huì)實(shí)踐，樹立群眾觀點(diǎn)和群眾路線，自覺站在最廣大人民的立場(chǎng)上。

（3）在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值，積極投身于為人民服務(wù)的實(shí)踐中。

（4）正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

（5）在砥礪自我中走向成功。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神；努力發(fā)展自己的才能，全面提高個(gè)人素質(zhì)，需要堅(jiān)定的理想信念。endprint