任麗穎，周 琪

校園采石山體修復及景觀營造

任麗穎，周 琪

從滁州學院會峰校區(qū)瑯琊山破損山體的修復和景觀營造的角度出發(fā)，通過對山體的土質(zhì)、地形及地表徑流的調(diào)查分析，引入符合在校師生 “引、霧、登堂、心領(lǐng)”的幾大學習主題，結(jié)合場地內(nèi)濱水景觀帶，形成“四區(qū)一帶”的景觀結(jié)構(gòu)，并對破損山體的修復及護坡徑流處理提出多種生態(tài)處理手法，既修復山體生態(tài)系統(tǒng)，又彰顯校園文化特色。

山體修復；校園景觀；護坡處理

1 基地概況

1.1 場地區(qū)位

項目場地位于安徽省滁州市滁州學院會峰校區(qū)西區(qū)，緊鄰風景秀麗、歷史悠久的瑯琊山，項目基地范圍包括后山操場斷崖、會峰湖水域駁岸以及后山斷崖林地。

1.2 場地現(xiàn)狀資源分布

場地人工林地和自然林地所占的面積較大，但人工林地內(nèi)栽植的大多為小樹苗，且小樹苗生長不良，自然林地內(nèi)大多為野生雜草，場地的利用率較低，景觀效果差；其中斷崖所占的面積也較多，危險性高。

1.3 場地高差分析

場地內(nèi)高差較大，豎向關(guān)系豐富，最高處為后山斷崖，最低處位于本項目北部場地入口處，最高處與最低處高差差值約為21m。(該場地坐標為相對坐標，以校園的主干道某一水準點為原點進行測量)。

圖1 場地高差分析圖

1.4 場地土質(zhì)分析

滁州市屬于中國南方氣候，整體的土壤類型屬于弱酸性土壤。經(jīng)過多次實地勘察與實驗可將場地區(qū)域內(nèi)的土壤類型可以分為三種類型：土壤優(yōu)良區(qū)域、土壤一般區(qū)域，土壤貧瘠區(qū)域。其中優(yōu)良區(qū)域主要集中于靠近水源的區(qū)域，植物的種類比較豐富；一般區(qū)域集中于后山林地，該地區(qū)內(nèi)土壤水分、有機質(zhì)等含量較少，導致樹苗無法良好的生長；貧瘠區(qū)域主要位于斷崖部分，該區(qū)域由于遠離水源、缺乏有機質(zhì)，且土壤中摻雜較多碎石，導致植物無法正常生長。

圖2 場地地形及徑流分析圖

1.5 場地地形及徑流分析

通過地理信息GIS圖的分析可以了解到水流的精確走向，由圖2可得知后山林地在靠近斷崖部分有土丘，水流順著斷崖繞過土丘流向中心凹地，容易造成場地的內(nèi)澇現(xiàn)象。

2 場地設計

2.1 方案規(guī)劃設計

2.1.1 方案分區(qū)

基于場地位于校園內(nèi)，主要對象為在校學生，故本項目將場地的主題為學習的四個境界—“引、霧、登堂、心領(lǐng)”，結(jié)合濱水景觀帶，形成“四區(qū)一帶”的景觀結(jié)構(gòu)如圖3。

圖3 方案分區(qū)

四區(qū)為“引園”、“霧里看花”、“登堂入室”、“心領(lǐng)神會”。“引園”：取名為引園，其一：它位于場地的入口區(qū)域，起到引導游人進入場地的作用，其二：它表示學生在學習過程中的啟蒙階段，需要他人的引導。園區(qū)內(nèi)曲折有致的道路穿插著景觀亭、景觀廊架、藝術(shù)曲橋等構(gòu)筑物，不僅豐富了景觀層次，更豐富了游人的活動內(nèi)容。

“霧里看花”原意為隔著煙霧欣賞花朵，朦朦朧朧。與學生學習初期對知識理解不透徹，似懂非懂，迷茫的狀態(tài)很相似。場地內(nèi)主要采用自由曲線的形式，布置垂直花架和冰裂紋玻璃鋼分隔空間，用薔薇科的植物攀爬于花架上，其下部灌木種植粉黛亂子草，加上冰裂紋玻璃鋼隔而不斷的性質(zhì)，“霧里看花”的氣氛躍然而出效果如圖4。

圖4 霧里看花

“登堂入室”表示經(jīng)過一段時間的學習，對知識開始有了自己的理解，對學問開始抱有嚴謹?shù)膽B(tài)度，故該片區(qū)布局主要以規(guī)則式為主，運用白沙、黑色磚材，防腐木、云墻等景觀元素，打造中式庭院禪意靜謐的空間，使同學們在其間的溝通學習更加舒適。如效果圖5

圖5 登堂入室

“心領(lǐng)神悟”表示學習的最高境界，對知識融會貫通，任何事物都了然于胸。利用場地內(nèi)有較大的地勢差，地勢較低處為一條旱溪，緊臨斷崖的部分用密林圍合，以防止巖石脫落砸傷游人，平坦的區(qū)域采用疏林草地的種植方式，形成開闊的視野，與天高云淡的意境相符。

“一帶”為濱水駁岸帶，它貫穿于整個場地，將四個區(qū)域串聯(lián)成一個整體。原本的濱水帶植物密集，遮擋了后山林地與會峰湖之間的景觀視線，方案規(guī)劃設計中主要將植物進行疏朗，配置低矮的花灌木，將視域擴大，并沿湖設置小徑及親水平臺。

2.2 山體修復

根據(jù)前期的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)受損山體存在以下幾個方面的問題。

2.2.1 山體現(xiàn)存問題

山體巖石松動：山體巖石由于前期人工開采與長時間暴露在自然環(huán)境下手風雨等自然條件的持續(xù)侵蝕，存在易碎，易剝落，易解體的現(xiàn)狀。

土壤層較薄且貧瘠：由于裸土長時間暴露在自然條件下，土壤基質(zhì)受雨水沖擊與地表徑流影響，越發(fā)薄弱，營養(yǎng)成分流失，部分區(qū)塊易直接暴露為山體裸巖。此種情況不利于植物群落的形成，以此土壤無法固著與地表，更易發(fā)生流失。

植物群落單一：山體斜坡部位的植物數(shù)量與種類及其稀少。多為一些一年生的草本和地被植物種，無法起到固定土壤減少地表徑流的物理作用，區(qū)位生態(tài)環(huán)境營造的生態(tài)作用及優(yōu)質(zhì)觀賞效果的景觀作用。

2.2.2 山體修復治理措施

本項目在對現(xiàn)狀調(diào)查分析之后，根據(jù)場地性質(zhì)提出了以下生態(tài)修復措施。

(1)掛三維網(wǎng)客土噴播

“掛三維網(wǎng)客土噴播”適用于坡度45°以下較穩(wěn)定的土質(zhì)和巖質(zhì)山體綠化，特別的土質(zhì)貧瘠的山體和土石混填的山體。首先清理山體上的雜物，并對坡面作簡易修整。山體特別凸起的地方必須削掉，特別凹陷的地方必須用石塊填補，使坡面大致平順。并做必要的排水溝及截水溝等保證排水通暢。然后鋪設三維網(wǎng)，將混合基質(zhì)和種子噴播在三維網(wǎng)內(nèi)，覆蓋無紡布。

(2)成品植被毯鋪設

適用于坡度平緩、巖石穩(wěn)定具有較多土壤場地。選擇適合的喬灌草種配比。在利用植被毯進行山體過修復過程中，首先應該鋪設可在自然條件下降解的無紡布片和采用植物秸桿經(jīng)發(fā)酵、揉搓、壓胚、狠壓、烘干工藝步驟制成的植物基質(zhì)片，然后在植被毯上種植與當?shù)仡愃频泥l(xiāng)土植物種子，使次生植被在今后數(shù)年內(nèi)逐漸與自然生態(tài)被融合。

2.3 護坡徑流處理

徑流大小與地表粗糙程度、坡的長度、坡度的大小以及一些自然因素(雨量的大小等)有關(guān)。它與地表的粗糙程度成正相關(guān)，與坡度的大小成一定的函數(shù)關(guān)系，根據(jù)不同的坡度大小使用不同的處理方法，有效地減緩徑流的大小，減少雨水對地表的侵蝕。

2.3.1 魚鱗穴處理法

當坡度較小時(該地區(qū)主要位于場地入口處如圖6)，主要采取增加地表粗糙程度的方法。用喬木延長雨水降落的時間，用灌木、地被以及碎石減緩徑流的速度，使雨水下滲達到最大化。

圖6

當護坡坡度小于等于30度，大于10度時(該地區(qū)主要位于濱水前區(qū)處如圖7)。土質(zhì)的魚鱗坑雖然可以阻擋水流，但不能有效的減緩徑流；混凝土質(zhì)的魚鱗坑不環(huán)保且影響美觀，時間久易被雨水侵蝕；此次方案考慮到前兩種方案的弊端，采用石籠網(wǎng)、砂子和有機物(樹皮、樹葉)的魚鱗坑，在魚鱗坑中放入一些植物的草籽。一來美觀大方，二來石籠網(wǎng)能有效減緩徑流速度，且石籠網(wǎng)中還能生長植物。

圖7

當護坡的坡度大于30度，小于等于70度時，場地的坡度很陡(該區(qū)主要位于濱水后區(qū)處如圖8)，徑流較大時會發(fā)生水土流失，此時，應采用減小坡長和增大地面粗糙程度的方法，將坡度處理成波浪狀，減緩徑流的速度，使雨水下滲達到最大化，在緩坡的尾部再布置一道生態(tài)植草溝如圖9。

圖8

圖9 石籠網(wǎng)生態(tài)魚鱗穴

2.3.2 種植盒處理法

對于一些坡度特別大，砂石易脫落的地段，首先對護坡進行鋼筋網(wǎng)的固定并且預留出種植盒，其是使用環(huán)保材料PVC制造而成，具有易拆卸的功能，且種植盒的底部預留出許多大大小小的孔洞，易于植物根系的生長和積水的排放，種植和沿護坡堆疊擺放，并于種植盒上種植小喬木以及一些灌木，進行護坡的復綠美化工程如圖10、11。

圖10 生態(tài)種植盒

圖11 護坡剖面示意圖

3 結(jié)語

被破壞的山體不僅影響校園整體景觀效果，而且破壞其所在區(qū)域的生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，此次方案旨在恢復原有場地生態(tài)系統(tǒng)的同時，塑造帶有文化傳承的校園景觀。希望通過這個方案能為山地生態(tài)恢復這一問題提供新思路，同時也給予現(xiàn)代高校景觀建設一些新的途徑。

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責任編輯：劉海濤

K249.3

A

1673-1794(2017)02-0032-04

滁州學院生物與食品工程學院講師；周琪，滁州學院生物與工程學院(安徽 滁州 239000)。

滁州學院校級項目：滁州市江淮分水嶺治理歷史研究(2012qd27)

2016-09-19