唐斌

當(dāng)前，中學(xué)工會不受重視、工作實(shí)效無法得到保障、教師的合法權(quán)益無法得到維護(hù)等，成為了工會工作中存在的主要問題。而隨著新時(shí)期各個(gè)企事業(yè)單位改革浪潮的推進(jìn)，注重效益成為了各個(gè)單位改革的重點(diǎn)。中學(xué)在改革的浪潮中，如何調(diào)動新時(shí)期教師的教學(xué)積極性，如何體現(xiàn)出教師主人翁的姿態(tài)，讓學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到新的飛升，成為了中學(xué)工會亟需思考的問題。對新時(shí)期中學(xué)工會工作中存在的問題進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了相應(yīng)的解決措施，以期研究結(jié)果能為中學(xué)工作相關(guān)工作提供一定的指導(dǎo)性建議。

新時(shí)期中學(xué)工會問題策略一、前言

以教學(xué)質(zhì)量為首的中學(xué)教育在長期激烈的升學(xué)競爭壓力下，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師將主要精力用在的教育教學(xué)上，久而久之，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師在學(xué)校中占據(jù)了主導(dǎo)地位，工會的作用開始漸漸被忽視，成為了學(xué)校的擺設(shè)。新時(shí)期新常態(tài)下，學(xué)校的教育和競爭呈現(xiàn)出了新局面，國家、社會對教師的師德提出了新要求，教師對學(xué)校的民主權(quán)益和福利待遇提出了新要求，學(xué)校對教師的教育質(zhì)量提出了新要求，在眾多新要求下，工會這個(gè)作為平衡諸多矛盾點(diǎn)的組織，應(yīng)該重新樹立起管理職能，從中調(diào)解與滿足各種訴求，進(jìn)而充分激發(fā)教師的工作積極性。

二、新時(shí)期中學(xué)工會工作中存在的問題

1.工會權(quán)利缺乏獨(dú)立性

工會作為具有獨(dú)立法人資格的社會團(tuán)體，在中學(xué)管理中其承擔(dān)了維護(hù)教師合法權(quán)益和參與學(xué)校民主的職責(zé)。但是事實(shí)上，中學(xué)工會在中學(xué)管理中并沒有完全行使獨(dú)立法人的權(quán)利，在以教學(xué)為主的中學(xué)中，教師和行政領(lǐng)導(dǎo)占有主導(dǎo)地位，工會往往被認(rèn)為是后勤部隊(duì)，在工作和行使權(quán)利方面往往會受到行政領(lǐng)導(dǎo)的干預(yù)，無法獨(dú)立發(fā)表自己的意見，從而使得工會難以代表群眾來維護(hù)群眾利益。同時(shí)，在經(jīng)費(fèi)管理方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往將工會賬戶與學(xué)校財(cái)務(wù)管理混為一體，工會沒有獨(dú)立的財(cái)務(wù)支配權(quán)，對于群眾性、政治性工作缺乏獨(dú)立的組織權(quán)限，致使學(xué)校工會的工作難以獨(dú)立開展，從而無法發(fā)揮工會代表群眾利益的作用。

2.工會管理制度不健全

工會制度的設(shè)置較為零散缺乏系統(tǒng)性，且制度的執(zhí)行情況也較不理想。對于學(xué)校教職工代表大會往往存在不按規(guī)定舉行的現(xiàn)象，學(xué)校教師的民主權(quán)益得不到保障。而對于學(xué)校的財(cái)務(wù)賬目等，工會缺乏監(jiān)督與管理的職責(zé)，對于賬目不實(shí)或賬目失真問題，工會缺乏完善的制度對其進(jìn)行干預(yù)，沒有充分發(fā)揮監(jiān)督作用。學(xué)校在始終以行政領(lǐng)導(dǎo)為主導(dǎo)地位的情況下，行政領(lǐng)導(dǎo)在行使相關(guān)權(quán)利時(shí)，如優(yōu)秀教職工評選、貧困教職工幫扶等，忽視了教師民主投票權(quán)限，直接根據(jù)非公平公正公開的措施來進(jìn)行決策。同時(shí)，學(xué)校的校長信箱、批評與自我批評大會也形同虛設(shè)，教職工對學(xué)校管理提出的意見和建議，沒有得到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的重視，對教職工提出的意見和建議視而不見或聽而不聞，缺乏應(yīng)有的反饋閉環(huán)機(jī)制，讓教職工產(chǎn)生一定的不滿。

3.工會管理手段較落后

當(dāng)前，中學(xué)工會在學(xué)校的獨(dú)立法人權(quán)限得到充分發(fā)揮，在管理權(quán)限缺乏獨(dú)立性的情況下，工會的管理手段也存在一定程度的滯后。行政化、機(jī)關(guān)化的管理模式仍然還是中學(xué)工會管理的主要模式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對工會的重要性認(rèn)識不足，工會的主要管理人員或者以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼任，或者安排即將離退休老教師擔(dān)任，在缺乏現(xiàn)代化管理理念和高素質(zhì)管理人才的情況下，工會的管理手段仍然停留在以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)馬首是瞻的層面，工作內(nèi)容主要為發(fā)發(fā)通告、組織下會議、按照上級部門的要求設(shè)置相關(guān)民主化設(shè)施等，對學(xué)校管理出現(xiàn)的問題無法及時(shí)主動地發(fā)掘，對教職工提出的意見難以進(jìn)行及時(shí)解決，對學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)難以提供有力的參考建議等。進(jìn)而使得工會更加流于形式化。

三、解決中學(xué)工會工作問題的策略

1.強(qiáng)化工會重要性宣傳

新時(shí)期，教育開始以一種新面貌面對未來的莘莘學(xué)子和未來的市場，新領(lǐng)導(dǎo)集體和新的就業(yè)市場對我們的教育提出了新的要求，中學(xué)作為教育中最為重要的環(huán)節(jié)之一，需要以更加優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量和管理質(zhì)量來面對未來的挑戰(zhàn)。工會作為維護(hù)學(xué)校教職工合法權(quán)益，和管理學(xué)校教職工工作和生活的重要社會團(tuán)體，應(yīng)該以新的眼界來面對工會的作用。學(xué)校上級管理部門及工會負(fù)責(zé)人應(yīng)該加大對工會重要性的宣傳，在中學(xué)中對工會管理樹立正確的意識，讓學(xué)校教師意識到自己的合法權(quán)益可以由工會來保障，主動樹立維權(quán)意識。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分意識到工會在對黨的政策、對教師的職業(yè)生涯、對教師工作積極性、對教師的思想政治教育等方面管理的重要作用，進(jìn)而從權(quán)利釋放到制度建設(shè)等方面以實(shí)際行動來支持工會建設(shè)。

2.完善工會管理制度

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，明確工會的工作職責(zé)，根據(jù)工作職責(zé)將零散化的、缺乏銜接性的規(guī)章制度進(jìn)行重新梳理，制定出系統(tǒng)性的、完整的、閉環(huán)的制度流程。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持的情況下，工會負(fù)責(zé)人應(yīng)明確工會具有監(jiān)督學(xué)校財(cái)務(wù)、維護(hù)教職工合法權(quán)益、對教職工進(jìn)行思想政治教育、幫扶貧困教職工等崗位職責(zé)。工會負(fù)責(zé)人應(yīng)積極聯(lián)系學(xué)校一把手，以學(xué)校一把手牽頭，制定權(quán)責(zé)利對等的管理制度和責(zé)任追究制度，對于學(xué)校的財(cái)務(wù)管理，工會有權(quán)定期對其進(jìn)行監(jiān)督檢查，對賬務(wù)中出現(xiàn)的問題，有權(quán)及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)，并有權(quán)采取相應(yīng)的干預(yù)和處罰措施。對于教職工合法權(quán)益的維護(hù)，工會負(fù)責(zé)人和學(xué)校一把手應(yīng)帶頭按照規(guī)章制度舉行相關(guān)換屆選舉，對教職工提出的意見，應(yīng)制定正規(guī)的意見反饋渠道，以書面和會議記錄的方式進(jìn)行保存，意見和建議必須得到相關(guān)負(fù)責(zé)人的反饋，以及提意見者的同意后，反饋渠道才允許關(guān)閉，以閉環(huán)的形式來強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)對教職工意見的重視度。

3.創(chuàng)新工會管理手段

人性化管理模式是現(xiàn)代企事業(yè)單位十分推崇的管理模式，人性化管理意味著摒棄官本位思想，摒棄一言堂模式，摒棄行政機(jī)關(guān)做派。讓每一位教職工都能以主人翁的姿態(tài)參與學(xué)校管理。新時(shí)期，信息技術(shù)對管理手段而言如虎添翼，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理、信息溝通渠道、意見反饋機(jī)制等在管理方面都存在諸多不足。信息化時(shí)代的來臨，使得會計(jì)賬目信息化，工會人員能及時(shí)查看每一筆資金的使用情況，且能根據(jù)時(shí)間隨時(shí)查看過往資金的使用情況，學(xué)校每一筆資金的支出需要有相關(guān)權(quán)限人員審批之后，資金才能夠得到釋放，確保了資金的合理使用。資金使用的透明化，使得工會可以在透明公開化的管理手段下設(shè)立獨(dú)立賬戶，便于相關(guān)工作的開展。同時(shí)，工會可以利用微信、QQ、網(wǎng)頁論壇等即時(shí)通訊工具建立暢通的教職工溝通渠道和意見反饋渠道，確保溝通和意見反饋渠道的閉環(huán)化建設(shè)。使得學(xué)校的教職工的權(quán)益得到保障。

四、結(jié)束語

綜上所述，中學(xué)工會建設(shè)中存在一定的問題，這些問題在新時(shí)期新常態(tài)下，亟需得到重視與解決。中學(xué)工會負(fù)責(zé)人應(yīng)積極聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，使其充分認(rèn)識到工會建設(shè)的重要性，聯(lián)合學(xué)校一把手，積極建立系統(tǒng)完善的工會管理制度，明確劃分工會的崗位職責(zé)和相關(guān)權(quán)限，賦予工會合法的管理和財(cái)務(wù)權(quán)限，利用新時(shí)期的手段，來不斷創(chuàng)新工會管理模式，使工會摒棄傳統(tǒng)的行政機(jī)關(guān)管理模式，以人性化管理方式，真正為教職工建立一個(gè)溫暖的“教工之家”。

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