卜秀麗

摘要：計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)走進(jìn)大眾課堂，特別是中職學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)越來(lái)越離不開多媒體課件的應(yīng)用。好的多媒體課件是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、教師上課的重要手段，多媒體課件在教學(xué)中所起到的作用越來(lái)越大。多媒體教學(xué)成為中職學(xué)校的主流，它的靈活運(yùn)用相比傳統(tǒng)教學(xué)方式有很多的優(yōu)越性，是傳統(tǒng)教學(xué)不能比擬的。其中Flash是多媒體制作中比較好的一款軟件，因?yàn)镕lash具有很多優(yōu)點(diǎn)，它能制作出豐富多彩的動(dòng)畫效果，是成為優(yōu)秀教師的法寶之一。

關(guān)鍵詞：Flash Camtasia Studio 8.0微課錄屏

筆者在本文中結(jié)合中職學(xué)校的Flash課程和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，以及現(xiàn)在興起的微課制作特點(diǎn)，論述了Flash動(dòng)畫制作的優(yōu)點(diǎn)和制作流程，并集合錄屏軟件（Camtasia Studio 8.O+Flash）應(yīng)用，通過(guò)具體案例淺談了Flash動(dòng)畫制作一些容易忽略的問(wèn)題的制作要點(diǎn)，開發(fā)出實(shí)用的錄屏軟件+flash教學(xué)微課。

一、用Flash輔助微課制作

1.Flash軟件輔助微課做動(dòng)畫的優(yōu)勢(shì)

微課的制作用動(dòng)畫形式表現(xiàn)是比較好的一種形式。筆者曾經(jīng)用Flash二維動(dòng)畫制作軟件和Powerpoint演示文稿軟件分別制作五筆字型輸入法多媒體課件，分別在相同專業(yè)的兩個(gè)不同的班級(jí)中進(jìn)行試驗(yàn)。從教學(xué)的成效來(lái)看，用Falsh多媒體課件授課的班級(jí)明顯優(yōu)于Powerpoint多媒體課件授課的班級(jí)，主要的原因是Flash動(dòng)畫更能吸引學(xué)生，能使更多的學(xué)生積極聽講。教師在講解五筆字型的筆畫順序原則時(shí)用遮罩動(dòng)畫演示正確的漢字書寫順序，并告訴學(xué)生這些效果是用Flash軟件制作的，這時(shí)可以把學(xué)生的注意力吸引到多媒體課件上，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用Powerpoint演示文稿軟件來(lái)制作這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，雖然可以用到它的“自定義動(dòng)畫”功能來(lái)做動(dòng)畫效果，但是所提供的動(dòng)畫樣式畢竟是預(yù)先設(shè)定好的，缺乏靈活性，所以難以做出獨(dú)特的動(dòng)畫效果，也難以提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Flash軟件制作的動(dòng)畫影片是矢量圖形，是縮放不失真的圖像格式，有助于播放時(shí)細(xì)節(jié)的演示。而Powerpoint軟件里的圖片采用的是位圖圖像，如果圖片放大的尺寸超過(guò)其原始尺寸，邊緣就會(huì)出現(xiàn)鋸齒狀，放大后畫面會(huì)變得模糊，會(huì)看到一個(gè)個(gè)方形色塊。

Flash軟件除了制作動(dòng)畫簡(jiǎn)單外，該軟件還自帶繪圖工具，繪制圖形也是得心應(yīng)手。分析取大優(yōu)先和兼顧直觀拆字原則時(shí)，很容易制作出文字各種拆分的筆畫和字根。但利用Powerpoint軟件來(lái)制作就比較麻煩，因?yàn)楹芏嘧指P畫用輸入法根本無(wú)法輸出到屏幕，那就要借助其他軟件制作好圖片格式的字根，這些字根圖片尋找起來(lái)也較費(fèi)時(shí)費(fèi)勁。

2.Flash舞臺(tái)設(shè)計(jì)

制作微課是為了便于學(xué)生在電腦或手機(jī)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，視頻尺寸的比例通常是4：3。為了避免利用錄制軟件進(jìn)行錄制時(shí)改變動(dòng)畫的寬高比例，首先在制作動(dòng)畫時(shí)就應(yīng)把舞臺(tái)的比例設(shè)置好，筆者設(shè)置舞臺(tái)的大小為640*480。

在默認(rèn)的情況下，F(xiàn)lash動(dòng)畫不是以全屏播放，要全屏狀態(tài)播放，就必須把Fullscreen命令設(shè)置為True。舞臺(tái)外常會(huì)出現(xiàn)一些剛出畫，或要準(zhǔn)備入畫的圖形，他們可能出現(xiàn)在舞臺(tái)外的各個(gè)區(qū)域，非常凌亂。為了使動(dòng)畫以全屏狀態(tài)播放，原來(lái)設(shè)置的大小在flash最大化觀看的情況下不變，而且顯示區(qū)以外的任何東西都看不到。筆者做了如下的設(shè)置：新建一層，在舞臺(tái)上用矩形工具畫一個(gè)舞臺(tái)大小的矩形，將這一層作為遮罩層，其他內(nèi)容都在該層的遮罩下。新建一層在第一幀加入以下ActionScript：fscommand（“Fuliscreen”“True”）：fscommand（“Allowscale”“False”）。

這樣動(dòng)畫既以全屏狀態(tài)播放，原來(lái)設(shè)置的大小也不會(huì)改變，舞臺(tái)外的所有圖形也全被遮擋住了，最大化錄制時(shí)又不會(huì)顯得混亂，達(dá)到良好的視覺效果。

二、微課的錄制與合成

隨著以短小精煉作為文化傳播特征的微時(shí)代的到來(lái)。微課不僅適合于知識(shí)的傳播，也適合學(xué)習(xí)者的個(gè)性化學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的需求。微課是以“學(xué)”為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)，是以學(xué)生的“學(xué)”為導(dǎo)向的一段音頻或視頻，是課堂教學(xué)的一種有效補(bǔ)充形式。而且微課往往又是以碎片式呈現(xiàn)，所以微課的制作要進(jìn)行合成與剪輯。

1.微課制作方式

微課的制作方式可分為錄像式微課、錄屏式微課、動(dòng)畫式微課三大類。錄像式微課所使用的設(shè)備可以是手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、DV等；錄屏式微課使用的軟件有Camtasia Studio、屏幕錄像專家等；動(dòng)畫式微課使用的軟件有Flash二維、Maya三維等。從這些制作方式當(dāng)中，筆者結(jié)合了錄屏式和動(dòng)畫式，使用Camtasia Studio 8.0和Flash軟件制作動(dòng)畫錄屏式微課，這種方式運(yùn)用比較方便，操作比較簡(jiǎn)單。

2.Flash動(dòng)畫錄制

首先是必備的工具與軟件。在錄制前，根據(jù)課題的需要，提前用Flash制作出效果逼真的多媒體動(dòng)畫課件，本文的教學(xué)設(shè)計(jì)選題是五筆字型輸入法的拆字原則，還要有耳麥（附帶話筒）和屏幕錄制軟件Camtasia Studio 8.0。

其次是錄制流程。錄制前首先將電腦的分辨率調(diào)整為1024*768，顏色位數(shù)為16位。接著在電腦屏幕上打開屏幕錄制軟件Camtasia Studio 8.0，同時(shí)打開事先制作好的Flash動(dòng)畫，調(diào)整好話筒的位置和音量，并調(diào)整好Flash動(dòng)畫界面和錄屏界面的位置后，單擊“錄制”按鈕，開始錄制后一邊演示一邊講解。錄制過(guò)程中可以刪除、暫停和停止，停止后可以看到有三個(gè)選項(xiàng)，保存編輯、生成和刪除。選擇save and edit后，教師可以在camtasia studio 8.0中對(duì)錄制的視屏進(jìn)行編輯。

3.微課后期處理

錄制完成后的教學(xué)視頻要進(jìn)行必要的處理和美化，輔以錄音和字幕。

錄制完成視頻后進(jìn)行剪輯，時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右，且視頻畫質(zhì)清晰。在聲音處理方面，聲音要適中，如果聲音聽起來(lái)太小或太大，可以適當(dāng)調(diào)整。Camtasia Studio中還提供了對(duì)聲音進(jìn)行柔化處理等功能。在字幕處理方面，選擇軌道上方“Callouts”，在它上面的選擇框中找到“T”字的圖標(biāo)并點(diǎn)擊，這時(shí)就可以添加文字了。

4.微課視頻輸出

微課視頻錄制好，后期處理完畢后就可以進(jìn)行輸出。視頻格式為Flv和Mp4，視頻尺寸為640*480或320*240。

三、小結(jié)

通過(guò)運(yùn)用Flash和Camtasia Studio 8.0錄屏軟件制作微課，解決了教師在制作微課過(guò)程中存在的困難。靈活運(yùn)用這兩款軟件，教師就一定能做出自己滿意的微課，也能有效地提高教學(xué)效果。好的微課設(shè)計(jì)與制作，是教師從教學(xué)理念和方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新的結(jié)晶。教師親身嘗試的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，將操作比較復(fù)雜的內(nèi)容通過(guò)微課動(dòng)畫視頻的形式逼真呈現(xiàn)出來(lái)，將比較枯燥的知識(shí)演繹成動(dòng)畫片，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心，幫助學(xué)生有效提升自主學(xué)習(xí)能力和自我探究能力。所以掌握好微課的制作與合成技術(shù)必能在教學(xué)上助教師一臂之力。