付永超

【摘 要】國家教育部2007年公布的《大學英語課程教學要求》指出大學英語學習者在修完大學英語課程后在英語寫作方面要具備以下能力：能用常見的應用文體完成一般的寫作任務，如日常應用文；能描述個人經(jīng)歷、事件、觀感、情感、觀點等，能就一般性話題或提綱在半小時內(nèi)寫出120-200詞的短文，如議論文、說明文或應用文，內(nèi)容完整、用詞恰當，條理清楚，語篇連貫。能在一般或應用寫作中使用恰當?shù)膶懽骷寄?。能寫自己專業(yè)論文的英語摘要，能借助參考資料寫出與專業(yè)相關(guān)、結(jié)構(gòu)基本清晰、內(nèi)容較為豐富的報告和論文，能描寫各種圖表。國家針對大學英語課程學習目標設(shè)計并舉行大學英語四級水平考試，包括寫作部分的考試。本文將參考國家大學英語四級測試作文題型論述如何幫助大學英語學習者提高大學英語四級寫作水平。

【關(guān)鍵詞】大學英語；大學英語寫作；寫作水平；提高

按照中國教育部制定的2007年國家大學英語課程教學要求規(guī)定大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，包括寫作能力。下面，文章將參考大學英語四級考試寫作題型論述如何幫助大學英語學習者提高其英語四級考試的寫作水平。

一、作文提綱與布局

大學英語四級寫作中，謀篇布局應考慮如下幾個方面：文章分幾個層次來寫，每個層次又要表達什么樣的中心，每個中心又有什么樣的素材來支持。行文前寫出簡短提綱有助于突出中心，布局合理，避免顧此失彼。

英語提綱的寫法一般分為兩種：一種是句子式提綱；另一種是題目式提綱。不言而喻，句子式提綱是由句子所組成，行文時只需一些關(guān)聯(lián)詞基本上就可串成段落；而單詞或短語式提綱主要是提供寫作的思路，行文時還必須把所列的單詞或短語組成句子，然后才形成段落。

比如：寫“學校圖書館的重要性”，學生可以列出如下提綱。

1、學生可以從圖書館借書。/借閱圖書2、學生可以在圖書館讀報紙雜志。/閱讀報紙雜志3、學生需要圖書館查閱資料等。/查閱資料等

由于提綱只是寫給自己看的，學生完全可以把它寫成句子式提綱，也可寫成題目式提綱，或者根據(jù)需要，二者混合使用。前提是不影響行文時的理解和有利于節(jié)省時間。

二、遣詞造句

在英文寫作中，句式的多樣性是語言表達的重要手段之一，選詞的規(guī)范和準確是寫出高質(zhì)量文章的保證，因此遣詞造句是廣大學生在英文寫作中需要特別注意的一個方面。

首先，句子是表達思想進行交際的最小語言單位。一篇優(yōu)秀的作文，首先應該有好的句子。句式多樣化可以增強文章的吸引力和層次感，增加文章的可讀性。要注意使用多種語法形式和句式并變換句子的用詞。同時還要注意表達的簡潔和內(nèi)容的精煉。

句式（型）變換原則包括長短句相間。一般來講，每隔兩、三個長句須用一個短句加以調(diào)節(jié)。長句結(jié)構(gòu)應緊湊。通常我們通過分詞結(jié)構(gòu)或插入語代替從句或通過關(guān)聯(lián)詞表達句子個部分之間的聯(lián)系。少用感嘆句和問句。有些考生喜歡開篇問一連串的問題，實際上沒有必要。一般來講，一篇200字左右的文章有一兩個問句是正常的，太多則容易失控。

另外，句子開頭方式應有變化。常見的“主語+謂語”方式應搭配以分詞等開頭的句式。特別注意，不要全篇大多數(shù)句子都用“I”、“My”開頭。而且，整句與散句相間。整句的各部分關(guān)系緊密，而散句則由于各部分之間聯(lián)系松散而較舒緩，兩種句型相間可以調(diào)節(jié)句子的疏密程度，達到語言的形式美。

在寫作中，表達同樣的意思可以有許多不同的表達方式。行文中在保持文章統(tǒng)一連貫的原則下，應該多嘗試變化句式，可以用不同的主語，不同的語態(tài)，不同的格式，這樣的文章讀起來就會更為生動有趣。

同時，寫作中選詞也是一個重要問題，選詞用字在一定程度上決定著文體的風格。所以寫作中要注意應當盡量選用樸素簡潔的詞，遣詞與搭配要準確，還要富于變化。注意規(guī)范語言，準確用詞：用詞要確保100%正確；適當?shù)厥褂靡恍碗s的、精確地的詞匯能夠更好地表達思想；絕對不能一味重復使用某個重要詞匯；靈活使用成語， 避免千篇一律的陳詞濫調(diào)；注意用詞的多樣性，多用短語和介詞，多用動詞的其他形式，如分詞、動名詞。

三、檢查錯誤

文章寫出來了，難免會出現(xiàn)各種各樣的錯誤或不足。四級作文的考試，特別要注意以下幾個方面的問題：在寫作過程的各步驟是否全部采用英文，如果不運用英語思維，詞、句是自己從中文硬譯過來的，則表達上就會出現(xiàn)“漢語式英語”，改善這種狀況的捷徑是多借用自己熟記的英語詞組、句型，使用有把握的詞匯。

英語寫作中，除了用詞準確、適當以外，句子合乎語法規(guī)范也是一個基本要求。通常學生會犯以下錯誤—1.主語錯誤：主語缺失、非名詞主語。2.主謂不當。3.謂語錯誤：多重謂語、非動詞謂語。4.主謂單復數(shù)不一致。5.詞組搭配不當。6.定冠詞、不定冠詞錯誤。7.代詞錯誤：代詞前后不一致、代詞指代不明。8.形容詞、副詞分辨不清混用錯誤。9.現(xiàn)在分詞與過去分詞誤用錯誤。10.形容詞與名詞搭配錯誤等。因此，學生在寫作完成后需要做快速的檢查和修正。

四、分析作文模式

大學英語四級考試作文題型經(jīng)常會呈現(xiàn)出一定的模式。提前練習一些固定模式的作文也有利于提高考試作文的質(zhì)量。

1、關(guān)于評論“利弊”型作文：所謂評論某一事物的“利”與“弊”就是： 作文命題附帶的提綱要求寫作者客觀地分析并闡述某一個事物的正反兩個方面，或在某一個問題上反映出兩種不同的看法。正如有些提綱所要求的：有些人認為……；而另有些人則認為……；你的觀點?；蛘?；某事物為我們帶來許多的好處；然而，某事物也有弊端；你的體會。學生可以按照提綱進行寫作。

2、關(guān)于“闡述觀點”型作文：闡述觀點型作文，一般是對某一事物或者某一觀點的必要性、重要性、準確性、危害性或者錯誤性進行闡述和論證。在闡述觀點時，可以通過擺事實、講道理、列數(shù)據(jù)等多種方式，來使讀者信服所闡述的觀點。在四級考試中，這類作文通常以這樣的提綱形式出現(xiàn)：某某現(xiàn)象成為人們關(guān)注的話題；這種現(xiàn)象給社會或人民生活帶來的影響；表明自己觀點。學生同樣可以按照提綱進行寫作。

3、關(guān)于“問題分析”型作文：問題分析型作文一般是從某個社會現(xiàn)象或社會問題出發(fā)，分析其產(chǎn)生的背景、原因或后果，并提出解決的建議或方案。這類作文也是闡述性論說文的一種，在英語四級考試中比較普遍。對這類題型，通常分為三個步驟來寫：第一段，概述要討論的社會現(xiàn)象。商務日語www.jiah在在防守打法第二段，分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因或可能導致的后果。第三段，總結(jié)。提出問題的解決方案或者自己的建議。

4、關(guān)于“敘事”型作文：敘事性作文一般是從現(xiàn)實生活或給定的情景出發(fā)，敘述或描寫一件事情或一個場景，并且要對所敘述的事件有適當分析。這種類型的作文通常遵循以下三個步驟：第一段，簡要介紹給定情景，交代敘事的背景，引入要敘述的事件；第二段，詳細敘述事件的經(jīng)過。這一部分是整篇文章的主體，在敘述時一定要把握好敘事的邏輯性，處理好人物和事件之間的關(guān)系，用最簡潔的語言把事件的重要信息描述下來；第三段，對事件的結(jié)果進行分析和總結(jié)。

5、關(guān)于“介紹”型作文：介紹型作文范圍很廣，包括自我介紹、景點介紹、組織介紹、活動介紹、人物介紹等多種形式，屬于說明文的范疇。由于此類型作文涵蓋面廣，一般可以按照時間與空間順序?qū)懽鳌?/p>

6.關(guān)于“圖表”型作文：圖表型作文要求考生從一個表格或者圖片出發(fā)，按照提示寫作，圖表作文提示部分包括圖表和文字要點提示兩部分。圖表的類型主要有：圓形（餅型）圖（pie chart）、柱形圖（直型圖）（graph）、曲線圖（chart）和數(shù)據(jù)統(tǒng)計表（表格）（table）。圖表型作文通常遵循以下三個步驟：第一段，簡單描述圖表內(nèi)容。在進行圖表描述時，要注意兩個問題，一是要抓住圖表中的主要數(shù)據(jù)，重點描述趨勢性；二是要結(jié)合文字提示進行描述，為后一部分的的寫作打下良好的基礎(chǔ)；第二段，根據(jù)文字提示，對第一段的圖表描述中的趨勢進行分析。這一部分是文章的主體部分，在分析時要注意各個條目之間的邏輯性，同時要使用相應的連接手段把這些條目合成連貫的段落；第三段，根據(jù)最后一條文字提示，進一步探討問題，做好總結(jié)，或者對未來的趨勢進行預測和展望。

另外，寫好一篇文章還要注意以下幾點：掌握常見短語和常見連接詞。比如：常用連接詞通常表達先后次序關(guān)系、因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、并列關(guān)系、（補充）遞進關(guān)系、比較關(guān)系、對照（不同點）、舉例關(guān)系、強調(diào)關(guān)系、條件關(guān)系、歸納總結(jié)類、地點關(guān)系、目的關(guān)系、重申關(guān)系、結(jié)果關(guān)系、順序關(guān)系、時間關(guān)系等。

還要掌握一些常見句式：常用提出觀點的句式，如： Some people think that…. To be frank， I can not agree with their opinion for the reasons below. One of the great writers once said that…. Now it still has a realistic significance.闡述觀點的句式，如：There is always a danger that…No one can deny the fact that…常用結(jié)論的句式，如 From what has been discussed above， we can draw the conclusion that…

最后，掌握一些常用諺語也可以豐富文章的語言，增加文章的趣味性和文章的說服力。

參考文獻：

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[3]教育部.《英語課程標準解讀》[M]？.北京師范大學出版社，2001.