張艷輝

摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師為中心，忽視學(xué)生的認知主體作用。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種適合計算機基礎(chǔ)課教學(xué)的方法，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動參與意識，是一種培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)能力的方法，也是一種“授之以漁”的方法。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動自主學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)課

近年來，隨著我國綜合國力的發(fā)展以及以提升自主創(chuàng)新能力為核心的科技進步，針對當(dāng)代中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點以及就業(yè)崗位對人才需求的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法表現(xiàn)出了許多不足之處，教學(xué)效果不理想，中職學(xué)校培養(yǎng)出的人才遠遠達不到用工單位的需求。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式及方法，探究新的教學(xué)方法是十分必要的，近幾年筆者學(xué)校在中等職業(yè)教學(xué)上大力提倡任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、項目教學(xué)等新的教學(xué)方法，均取得了良好的教學(xué)效果。

一、采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的必要性

計算機基礎(chǔ)課是筆者學(xué)校中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的核心課程之一，是計算機專業(yè)課程教學(xué)的基礎(chǔ)。本課程教學(xué)的目標是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計算機的有關(guān)基礎(chǔ)知識和基本操作及互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)知識及簡單應(yīng)用，學(xué)會使用office辦公軟件進行實踐操作。本課程使用的教材是《全國計算機等級考試一級MsOFFICE教程》。針對當(dāng)代中職學(xué)生的特點，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性起不到很好的效果，為了更好地達到教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)，運用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法可收到更理想的教學(xué)效果。利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、更好地掌握技術(shù)。因此，計算機基礎(chǔ)課教學(xué)采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法非常重要。

二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的實施

那么，如何在計算機基礎(chǔ)課教學(xué)中實施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法呢？在實際教學(xué)過程中，以一次課（2課時）為例，筆者通常遵循以下幾個步驟來設(shè)計實施教學(xué)。

1.明確任務(wù)

首先是選取合適的任務(wù)，任務(wù)應(yīng)該包含本堂課的知識點，學(xué)生明確本次任務(wù)后，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，任務(wù)對學(xué)生來說要有一定的難度、一定的挑戰(zhàn)性。其次教師要對任務(wù)做出詳細的描述，讓學(xué)生明確教學(xué)目的。最后，展示任務(wù)要求，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。

2.任務(wù)分析

在這個過程中，老師可以和學(xué)生們一起一步一步地分解任務(wù)，將整個任務(wù)分解成多個小任務(wù)，并分析完成每個小任務(wù)的重點和難點。

3.學(xué)生小試身手，嘗試任務(wù)

做完任務(wù)分析以后，教師不要像以往那樣帶領(lǐng)學(xué)生一起動手完成任務(wù)，先讓學(xué)生想辦法親自動手試一試。在這個過程中，學(xué)生可能會遇到這樣或那樣的問題，可以請求老師的幫助，也可以在同學(xué)之間討論完成。教師要充分發(fā)揮學(xué)生主動性、積極性。此階段也可由小組完成任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生的團隊精神。

4.問題思考

經(jīng)過上一階段的嘗試，學(xué)生們已經(jīng)可以全部或者部分完成任務(wù)。在本階段，師生共同總結(jié)出大家在完成任務(wù)時所遇到的種種問題，然后分組討論出對每一個問題的解決辦法，最后教師將大家的解決辦法在全班演示，選出好的方法。如果學(xué)生都沒有辦法解決，再由教師演示教學(xué)。當(dāng)然，在此過程中可能有些知識點是學(xué)生們沒有提出的，可由教師提出問題再由學(xué)生找出方法。最后由教師對所有教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)歸納，學(xué)生整理好筆記。

5.總結(jié)與提高

經(jīng)過以上幾個階段以后，學(xué)生已經(jīng)基本上能完成本次課的任務(wù)了，本階段的主要目標是要求學(xué)生完成作品，并在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新設(shè)計。學(xué)生作品不要僅僅局限在教師給出的答案上，教師要鼓勵學(xué)生活學(xué)活用，勇于探索創(chuàng)新。

三、小結(jié)

計算機基礎(chǔ)課是集知識和技能于一體、實踐性很強的課程，要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識，又要掌握實際動手技能，同時還要具備自主學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師為中心，忽視學(xué)生的認知主體作用。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種適合計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)方法，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動參與意識，是一種培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)能力的方法，也是一種“授之以漁”的方法。