耿順華+方小梅

摘要：高等職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，培養(yǎng)培養(yǎng)專業(yè)性的技術型人才是有著十分重要的作用的。體育是高等職業(yè)上遇到一個基礎性教育，對于提高學生的運動能力，提升身體素質有著重要的意義。隨著高等職業(yè)學校體育教學改革的不斷進行，關于教材建設的思考也進入到了教學改革的主要行頭當中。本文主要對高等職業(yè)學校在體育教材建設方面存在的問題進行了分析，并且結合具體的問題進行策略的提出。

關鍵詞：高等職業(yè)學校；體育；教材；建設；思考

2010年的7月份，我國政府就召開了新世紀以來的第一次全國教育工作會議，在這一次會議中強調要對職業(yè)教育進行大力的發(fā)展，同時對教學的質量進行提高，強化教學的內涵，深入推動校企合作、工學合作的進行。在高等職業(yè)學校當中，體育教學是中藥的組成部分，對于培養(yǎng)學生的身體素質，提高他們的體育運動能力，培養(yǎng)體育方面的專業(yè)型人才有著重要的意義。在高等職業(yè)學校的體育教學當中，教材的建設也是非常重要的一個內容，也是高等職業(yè)教育要重點思考的問題。

一、我國高等職業(yè)教育體育教材面臨的主要問題

在新形勢下，圍繞著建材建設的問題，我國的大量體育工作者展開了相關的研究，并且在他們的努力之下取得了一定的研究成果和進展。但是從實際的教學角度出發(fā)，當前體育教材的建設還存在著一定的問題，雖然不斷的調整和加強。

1、教材的內容沒有突出對職業(yè)教育的服務

隨著高等職業(yè)教育的不斷深化，在教學的改革上要朝著校企合作的方向進行著，這樣的背景之下，就會對基礎課程提出更高的要求。對于基礎課程來說，她本身就是要為專業(yè)進行服務的隊員，都到學科教學體系進行打破，同時改變課程設置上，對專業(yè)實際進行嚴重脫離的現(xiàn)象，對教學內容進行更新，同時創(chuàng)新教學的方法，對原有的教學模式進行改革，使得基礎課服務專業(yè)課的水平得到提高[1]。

體育課程是基礎課程的一部分，同樣也會面臨著要對學生職業(yè)能力形成進行服務等職責，對手如何根據不同專業(yè)或者崗位的環(huán)境對學生的體能進行訓練，如何才能有針對性地安排體育教學的內容，從而凸顯出高等職業(yè)學校體育教學的針對性。根據相關的調查可以發(fā)現(xiàn)在21世紀初，高等職業(yè)院校的體育教學在改革的過程當中就注重強調要促使職業(yè)崗位勞動和學生的身心素質進行匹配，要根據具體崗位的類型，針對性地對學生實施體育的教學，但是在實際的教學當中能夠做到這樣教學的高職院校并不多。在過去的15年時間當中，現(xiàn)階段我國高等職業(yè)院校的體育教材在改革上還沒有實現(xiàn)比較大的突破，無論是內容還是形式都沒有擺脫體育學科內容體系的束縛，從而使得體育教學內容能夠對專業(yè)進行服務的能力并不足。

2、傳統(tǒng)紙質教材平面單一的模式，無法滿足高職院校體育教學的需求

對于高等職業(yè)學校來說，在人才培養(yǎng)上，他們是注重學生的實踐能力的。從學校的辦學本質出發(fā)，決定了高職院校在辦學的過程中必須有很大的程度，要和企業(yè)以及其他單位進行合作。隨著新媒體時代和多媒體技術的發(fā)展，傳統(tǒng)的紙媒教材在發(fā)展的過程當中，呈現(xiàn)出難以滿足學生學習需求的特點。這種扁平化的教材難以吸引學生學習的注意力，同時也無法對一些內容進行立體化的，從而導致學生在能力的培養(yǎng)上無法實現(xiàn)從理論向實踐進行轉變。特別是對一些抽象的內容扁平化的教材，沒有辦法讓學生很好地對這些內容進行理解，最終導致學生的能力培養(yǎng)無法跟得上社會的需求。

二、高等職業(yè)學校體育教材建設的策略

1、及時更新教材的內容

教材是教學開展的根本性素材，教材中的內容是學生學習的主要根源，因此，教材中的內容對學生知識的把握及綜合能力的培養(yǎng)有著直接影響。在我國高等職業(yè)學校的體育教材當中，雖然它的更新速度并不緩慢，但是這樣的更新卻呈現(xiàn)出無效的特點。其主要原因在于教材的更新沒有能夠跟得上時代的發(fā)展潮流，僅僅對一些內容進行科學性的更正。在這樣的情況下就會使得教材的內容沒有跟得上社會的腳步，從而使得人才的培養(yǎng)也出現(xiàn)滯后的情況。要解決這樣的問題，就要及時對教材的內容進行更新，特別是在當前的背景之下，可以以崗前的職業(yè)健康教育作為切入點，及時地對高等職業(yè)學校的體育教材進行更新。

當前，我國的職業(yè)安全和健康形勢是比較嚴峻的，自從2005年以來，我國每一年所新增家的職業(yè)病病例數(shù)的增長速度都是比較快的，到2010年這樣的增速甚至達到了50%。職業(yè)病成為了我國勞動者健康受到影響的主要因素，也會學到勞動者過早地失去自己的勞動能力。近些年來，由于工傷事故和職業(yè)病所給國家?guī)淼慕洕鷵p失是非常大的，甚至占到了我國GDP總額的2.5%左右。在這樣的情況下，在高等職業(yè)學校的體育教材中加入這一方面的內容，可以使得這部分學生具備這方面的健康意識，同時也使得他們在今后的教學以及相關的工作當中不斷地加強這一方面內容的調整，帶動社會改變這樣的現(xiàn)狀。

2、推動教材形式的多樣化

當前，高等職業(yè)學校的學生基本上都是90后，這個年齡段的學生對新事物的接受能力是比較長的，同時在計算機和互聯(lián)網高速發(fā)展的背景之下，傳統(tǒng)的紙質教材模式已經難以吸引學生的注意力，同時也不能夠在教學中很好的起到效果。隨著社會的發(fā)展，高等職業(yè)學校的體育教學會涉及到更多新的內容，在這樣的情況下，這些新的內容如果依然通過傳統(tǒng)的紙質教材來進行呈現(xiàn)，就容易使得學生不能夠對這些新的內容進行接受。因此高等職業(yè)院校要加強教材形式多樣化的發(fā)展，要充分地利用計算機和互聯(lián)網的平臺，加強電子教材的建設，豐富高校體育教學的渠道和教材的來源，使得學生能夠隨時隨地進行教材的翻閱，并且通過多媒體的幫助使得課堂教學更加生動有趣，在吸引學生注意力的同時，能夠把知識的傳授落到實處。

3、開發(fā)校本教材

我國高等職業(yè)學校的數(shù)量是比較多大，不同的學校所設置的專業(yè)不一樣，他們的辦學背景和所處的地區(qū)也不一樣，在這樣的情況下，會使得這一個學校的體育教學內容在選擇上出現(xiàn)一定的差異[2]。因此，高等職業(yè)院校應該結合自身的辦學特點以及學生的特點和專業(yè)的設置要求，開發(fā)適合自己的校本教材，確保教學的質量得到提升。在校本教材的研發(fā)過程當中，要對教材的科學性進行合理的分析，同時通過實踐進行不斷的調整，在有必要的條件下，還可以對學生進行相關的調查，從學生的角度為上本教材的調整提供參考，推動校本教材切實的符合學生的成長需求。

三、結語

對高等職業(yè)教育來說，它本身就是培養(yǎng)高級技術應用型人才的一種教育，特別是在校企合作以及工學合作培養(yǎng)模式之下，職業(yè)教育的要求會更高。因此，高等職業(yè)學校在教學當中要加強對各方面教材的建設。體育是高等職業(yè)學校的一門基礎課程，一個科目的建設當中，也要在教材的建設上進行不斷的思考，從而推動高等職業(yè)學校體育教學的改革真正的呈現(xiàn)出效果。

參考文獻：

[1]王建軍，馬勤.對高等職業(yè)院校體育教學改革的思考[J].新疆職業(yè)技術教育，2009（4）

[3]馬希華.高職院校體育校本教材建設的思考[J].成才之路，2007（2）：38-39