童煒稷

摘要：當(dāng)下，隨著改革程度加深，社會生產(chǎn)路徑也會進行革新，人們思維得以優(yōu)化。在該情況下，高校教職人員對學(xué)生的思想政治工作也會發(fā)生變革。在新背景下，高校該工作的變革點如下：高校學(xué)生個性化、工作內(nèi)涵復(fù)雜化、工作路徑多元化、工作空間開放化。這些變革具有時代性，與學(xué)生思想多角度追求具有較高契合度，與該工作傳統(tǒng)路徑存有較大差異。因此，為了增強高校該工作進行有效性，相關(guān)教職人員應(yīng)當(dāng)加深對變革點的掌控程度，采用科學(xué)性路徑，提升該工作有效性。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治工作；變化及對策

前言：當(dāng)下，社會中挑戰(zhàn)性較強，相關(guān)機遇也較多，改革程度加深，科學(xué)革新速度較快。國家經(jīng)濟也隨之增長，社會生產(chǎn)路徑也會進行革新，人們思維得以優(yōu)化，在該背景下，高校教職人員在對學(xué)生進行思想政治時，要對相關(guān)路徑進行科學(xué)性革新，在面對這些變更時，相關(guān)教職人員累積經(jīng)驗，從而使新型路徑得以完善。同時，也要增強對該問題的探求度。高校教職人員應(yīng)將采用何種路徑面對挑戰(zhàn)作為其工作著重點，不斷提升該工作有效性。

一、在新背景下面臨的危機

（一）在校學(xué)生因全球化導(dǎo)致信仰變更

隨著全球經(jīng)濟結(jié)構(gòu)革新，人們思想也隨之革新，多元化思想在該背景下心情交錯。一些西方化思想觀念成為學(xué)生追求主流，西方化生活路徑成為學(xué)生向往我是。許多學(xué)生被一些含義飄渺詞語迷惑。不能夠認(rèn)清西方國家在該些是會掩飾下進行的惡劣活動[1]；有些學(xué)生被西方繁華所迷惑，沒有擦亮雙眼，看到該些國家對我國敵對的 本質(zhì)，不能夠?qū)摬氐奈C進行察覺。這增添了其思想混亂度，導(dǎo)致其對我國共產(chǎn)主義心生懷疑，也產(chǎn)生對其動搖的現(xiàn)象，反而增加了對西方相關(guān)制度的熱衷度，對我國相關(guān)制度失去信心，從而產(chǎn)生較大危機。

（二）相關(guān)結(jié)構(gòu)模式負(fù)面效應(yīng)使學(xué)生觀念扭曲

當(dāng)下，伴隨改革程度加深，我國相關(guān)社會主義性制度也得以構(gòu)建及完善，該些制度使經(jīng)濟革新增快，也許，大學(xué)生相關(guān)素質(zhì)得以多角度優(yōu)化。在該背景下，學(xué)生相關(guān)觀念構(gòu)建速度增加[2]。但是，相關(guān)制度對學(xué)生也存較多惡劣影響。新型市場制度存有盲目性，在其發(fā)展層面存有消極性，相關(guān)利益獲取會通過不同路徑對學(xué)生相關(guān)觀念構(gòu)建產(chǎn)生影響。例如，由于革新后的市場模式存有漏洞，相關(guān)企業(yè)自私化現(xiàn)象嚴(yán)重，極端主義擴大化，從而對國家利益產(chǎn)生損害；同樣，在該模式下，百姓收入差異性增加，出現(xiàn)社會分配不均現(xiàn)象，某些收入較高人群對金錢進行無約束性花費，這使拜金主義趨勢擴大，導(dǎo)致學(xué)生將錢的數(shù)量作為衡量人價值的標(biāo)準(zhǔn)。

伴隨我國改革程度加深，許多與社會主義行不契合的理念在高校流傳，這導(dǎo)致大學(xué)生相關(guān)觀念產(chǎn)生變革。并且，對我國有野心的西方國家也采用相關(guān)手段向我國進行具有迷惑性形態(tài)的傳輸。該現(xiàn)象在高校嚴(yán)重[3]。該些國家通過多媒體路徑向我國進行與社會主義契合度不高的意識傳輸，這導(dǎo)致學(xué)生相關(guān)觀念取向產(chǎn)生漏洞。

（三）高校體制變革對相關(guān)工作要求進行革新

由于該校學(xué)生招納數(shù)量增加，學(xué)生組分、生源類別、相關(guān)模式等存有加大革新；學(xué)生的就業(yè)路徑也產(chǎn)生變革，在畢業(yè)后，學(xué)生采用自主性擇業(yè)路徑進行行業(yè)選擇，就業(yè)局面也產(chǎn)生變革，相關(guān)單位將學(xué)生因素成為其著重性招聘準(zhǔn)則。這使學(xué)生知識獲取壓力增加。就業(yè)競爭性也增加[4]。由于國家實行貸款制度，相關(guān)知識傳輸費用產(chǎn)生變革。當(dāng)下。信息來源多元化，互聯(lián)網(wǎng)成為其主要路徑。在該背景下，高校環(huán)境、生源、授課條件等都產(chǎn)生變化，思想政治教職人員面對挑戰(zhàn)較大，采用何種路徑對相關(guān)工作進行革新，是相關(guān)教職人員的工作著重點。相關(guān)教職人員應(yīng)當(dāng)加深對變革點的掌控程度，采用科學(xué)性路徑，提升該工作有效性。

二、新背景下高線面對相關(guān)危機采用的科學(xué)性路徑

（一）通過科學(xué)性路徑提升工作規(guī)范性

當(dāng)下，高校思想政治教育存有較大漏洞，相關(guān)教職人員在工作中自身規(guī)范性不足，使授課內(nèi)容與其行為存有較大差異，這些漏洞與相關(guān)教職人員本身素質(zhì)關(guān)聯(lián)性較大。可以說，相關(guān)教職人員素質(zhì)優(yōu)良程度對該工作效果有較大影響。因此，授課人員在授課中應(yīng)增加自身知識儲量，對該學(xué)科具有獨道看法。只有具備該能力的教職人員才能夠使學(xué)生水平優(yōu)化。因此，不能將教職人員素質(zhì)忽略，要同科科學(xué)路徑對教職人員相關(guān)素質(zhì)進行優(yōu)化，在授課中，相關(guān)教職人員也應(yīng)當(dāng)提升其道德性，提高對學(xué)生的尊重度。正視學(xué)生差異，針對表現(xiàn)差、知識獲取差的學(xué)生，相關(guān)較教職人員應(yīng)當(dāng)采用針對性路徑對其教育。高校教職人員應(yīng)將采用何種路徑面對挑戰(zhàn)作為其工作著重點，不斷提升該工作有效性。

（二）增強對特殊性對象工作針對性

由于高校學(xué)生招納數(shù)量增加，學(xué)生由于相關(guān)因素產(chǎn)生焦躁等癥狀。如果，對該狀況采用針對性解決路徑，會使整體安全性存有漏洞。因此，要采用科學(xué)性路徑對學(xué)生身心狀況進行檢測，為每位學(xué)生構(gòu)建檔案，針對特殊性學(xué)生采用針對性路徑進行教育。

由于學(xué)生家庭收入存有差異性，在增大學(xué)生招納數(shù)量后，貧困學(xué)生了、數(shù)量增加，針對該類學(xué)生，相關(guān)教職人員應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)性路徑增強對其信息掌控詳細度，為其構(gòu)建檔案。聘請相關(guān)人員采用科學(xué)性路徑消除該類學(xué)生自卑感。學(xué)校要落實當(dāng)局對該類學(xué)生政策。增大該類學(xué)生契合崗位數(shù)量[5]。相關(guān)教職人員應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)性路徑引導(dǎo)該類學(xué)生通過自身奮斗使其家庭貧困狀況消除。

（三）對相關(guān)工作環(huán)境進行革新

思想政治學(xué)科授課是高校學(xué)生相關(guān)理念形成的主要路徑，但其相關(guān)品質(zhì)與環(huán)境因素關(guān)聯(lián)性也較大，其身邊多元性環(huán)境都能夠?qū)ζ溆绊懀虼?，相關(guān)教職人員應(yīng)當(dāng)加深對變革點的掌控程度，采用科學(xué)性路徑，提升該工作有效性。高校相關(guān)教職人員應(yīng)當(dāng)采用課內(nèi)知識傳輸與校外情況追蹤的授課路徑，使學(xué)生思想政治正確化、規(guī)范化，是學(xué)生相關(guān)素質(zhì)得以多角度優(yōu)化。

結(jié)語：綜上所述，在新背景下，高校進行學(xué)生思想政治工作面臨的革新點較多。高校學(xué)生個性化、工作內(nèi)涵復(fù)雜化、工作路徑多元化、工作空間開放化。這些變革具有時代性，與學(xué)生思想多角度追求具有較高契合度，與該工作傳統(tǒng)路徑存有較大差異。高校教職人員在對學(xué)生進行思想政治時，要對相關(guān)路徑進行科學(xué)性革新，在面對這些變更時，相關(guān)教職人員累積經(jīng)驗，從而使新型路徑得以完善。同時，也要增強對該問題的探求度。高校相關(guān)教職人員應(yīng)當(dāng)把握機遇，使該工作局面得以革新。

參考文獻：

[1]柴葳.切實把貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神引向深入[N].中國教育報，2017-01-07（001）.

[2]蔣翠蓮.不斷提高做好高校思想政治工作的能力和水平培養(yǎng)更多社會主義新西藏合格建設(shè)者和可靠接班人[N].西藏日報（漢），2016-12-27（001）.

[3]柴葳.始終堅持社會主義辦學(xué)方向切實加強和改進高校思想政治工作[N].中國教育報，2016-12-09（001）.

[4]辛銳.高校黨組織新時期思想政治工作的特點和對策研究——以河套學(xué)院思想政治教育為例[J].河套學(xué)院學(xué)報，2015，（04）：42-44.

[5]馮剛，本刊記者.加強整體設(shè)計注重協(xié)同推進進一步提高高校思想政治工作的針對性實效性——訪教育部思想政治工作司司長馮剛[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014，（03）：4-9.