摘 要：教育的理想不過(guò)是擁有理想的教育，也許工作中我不能面面俱到，但是，每一個(gè)孩子的進(jìn)步都是我前行的無(wú)盡動(dòng)力。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛(ài)學(xué)生?！?/p>

關(guān)鍵詞：教育；動(dòng)力

畢業(yè)以來(lái)，不知不覺(jué)間，在三尺講臺(tái)上已默默耕耘了十余年的我，回想起自己的工作，沒(méi)有驚天動(dòng)地，談不上豐功偉績(jī)。但我熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的生命，用我的真誠(chéng)和智慧全心全意地潤(rùn)澤著孩子們的生命，教會(huì)他們以堅(jiān)持為帆，乘風(fēng)破浪；以自信為翼，翱翔九天。

一、堅(jiān)持可遠(yuǎn)航

2011年，帶班的第四個(gè)年頭，第二屆學(xué)生，一樣是班主任，不一樣的是，不是由七年級(jí)新生帶起，而是接手了一個(gè)由七年級(jí)成績(jī)最差的三個(gè)班級(jí)打亂重新分的班集體，據(jù)說(shuō)，這個(gè)班級(jí)里面的都是所謂的“問(wèn)題”學(xué)生……

果不其然，開學(xué)兩天后就有這樣一個(gè)孩子走進(jìn)了我的視線，他，高大帥氣，白白凈凈，卻總是心事重重、淡然無(wú)爭(zhēng)的樣子，早讀遲到，晚自習(xí)早退，即使坐在班里也總是把自己蜷縮在靠墻的角落里，安靜的讓人心疼。為了順利的與孩子進(jìn)行溝通，我向以前的班主任了解了孩子七年級(jí)時(shí)的情況：原來(lái)，七年級(jí)，這個(gè)叫門豪的孩子已經(jīng)很少準(zhǔn)點(diǎn)上學(xué)了，更多的時(shí)候是憑心情決定到校的時(shí)間，但是這個(gè)孩子又是一個(gè)特別聰明的孩子，就是在這種常常缺課的情況下數(shù)學(xué)成績(jī)依舊很優(yōu)秀，為了更深入的了解孩子，能夠走進(jìn)孩子心里，我沒(méi)有貿(mào)然的和門豪談話，而是約談了孩子的家人。

來(lái)的，是孩子已經(jīng)七十多歲的奶奶，一見面，老人哀嘆不已，請(qǐng)求老師給孩子可以遲到、早退的特權(quán)，我吃驚的同時(shí)，也詳細(xì)的了解了孩子的生活環(huán)境：離異各自成立了新的家庭的父母，除了抱怨，就是責(zé)罵，好像孩子才是他們生活不幸的罪人，這分明就是一個(gè)極度渴望得到溫暖的孩子呀！極度疼愛(ài)孫子的奶奶為了給孩子她給不了的母愛(ài)，與后母商定：每天由后母叫門豪起床與接孩子下自習(xí)，奶奶給其100元的辛苦酬勞，沉浸在失而復(fù)得的母愛(ài)中的孩子欣喜若狂，可是好景不長(zhǎng)，在一次爭(zhēng)執(zhí)中，孩子知道了內(nèi)幕，此后的他，更加安靜……

既心疼孩子的遭遇又擔(dān)心遲到早退會(huì)不安全，我一時(shí)苦惱不已……

第二天，依舊遲到的門豪，被我第一次堵在了教室外面帶到了辦公室，盯著疑惑的他，我輕輕的說(shuō)：讓我做你的媽媽吧！

眼睛里只是閃過(guò)了一絲驚訝，轉(zhuǎn)瞬而逝，依舊是安靜的，淡淡的，沒(méi)有表情起伏的臉……而第一次對(duì)學(xué)生說(shuō)了這句話的我也尷尬極了！

但是，破天荒的，晚自習(xí)，門豪第一次升入八年級(jí)后堅(jiān)持到了放學(xué)！

我開心極了！心里不住的盤算，明天，我要怎樣給孩子溝通呢？

第二天，依舊遲到的孩子，又被我堵在了教室外，可是，一看到一臉淡然的門豪，突然覺(jué)得世界上所有的語(yǔ)言都那樣蒼白無(wú)力，脫口而出的依舊是：讓我做你的媽媽吧！分明，孩子的眼里似乎有了一絲驚喜……雖然很短暫，依然讓我看到了勝利的曙光！

終于，孩子一天沒(méi)有遲到，亦沒(méi)有早退！我送了孩子一個(gè)筆記本，上面赫然兩個(gè)字：堅(jiān)持！

此后，每一天，不管他是否遲到，我都會(huì)把他堵在教室外面，往往只有一句話：“孩子，吃飯了嗎？”“孩子，你的臉像花貓”……

慢慢的，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，再也沒(méi)有遲到和早退過(guò)的門豪，依舊安安靜靜，卻帶著淡然的笑意，走過(guò)了人生最初的泥濘……

二、自信可翱翔

走過(guò)了人生最初泥濘的門豪，初次綻放了他的璀璨，數(shù)學(xué)班級(jí)第一，物理滿分并列年級(jí)第一，我們都為他舒了一口氣，這個(gè)孩子的生活總算走上了正常的軌道……

然而，這樣的好成績(jī)卻沒(méi)有換來(lái)孩子臉上燦爛的笑容，那掛著淡然笑容的臉龐似乎日漸凝重，我不解，他不說(shuō)！終于，一個(gè)周日的晚自習(xí)，該返校的日子，那個(gè)不再遲到早退的孩子竟一夜未至……

家長(zhǎng)的電話無(wú)人接聽……

熬過(guò)了漫長(zhǎng)的夜，他依舊沒(méi)有踏著曙光走向他熟悉的教室和座位……

家長(zhǎng)的電話終于接通了，電話那頭是不熟悉的男高音：“門豪？讓他死去，我已經(jīng)給了他兩千塊錢，隨便去哪？”嘟嘟的忙音，訴說(shuō)著電話那頭不解的怒氣……

竟有這樣的家長(zhǎng)！

匆匆走到學(xué)校大門時(shí)，瞥見了門口松樹下那個(gè)呆呆愣愣任由奶奶哭訴的門豪……

辦公室里，奶奶斷斷續(xù)續(xù)的講述了孩子的遭遇：那個(gè)興高采烈的孩子抑制不住心中的喜悅給遠(yuǎn)方的媽媽報(bào)告了自己成長(zhǎng)進(jìn)步的喜訊，然而母親尖銳的質(zhì)問(wèn)：“你的總分多少呢？你的英語(yǔ)多少？語(yǔ)文又多少？就看不上你們一家的得瑟……”而得知兒子與母親聯(lián)系的爸爸直接甩給孩子一疊錢讓他滾出自己的家門……滾出家門的孩子無(wú)處可去，在街上游蕩了一夜，直至奶奶找到他。

校園的操場(chǎng)上，我們走了一圈又一圈，每一步都有我們的低吟，每一圈都有我們的笑容……他說(shuō)：“我記住了，我要像我最敬愛(ài)的周總理學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書，愛(ài)自己，愛(ài)奶奶，愛(ài)老師，愛(ài)民族，還有很多值得熱愛(ài)的”，最后，我們用我們都熱愛(ài)的周總理的名言互相勉勵(lì)：“我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的源泉！

接下來(lái)的日子，那個(gè)總是一臉淡然的孩子越來(lái)越勤奮，他成為班級(jí)里來(lái)的最早走的最晚的孩子，他還主動(dòng)幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)物理，也積極的背誦英語(yǔ)單詞和句法……苦心人，天不負(fù)，期末考試時(shí)，他的英語(yǔ)成績(jī)已經(jīng)能達(dá)到九十分左右了！

很快一年過(guò)去了，門豪的成績(jī)也越來(lái)越好了，班級(jí)很平穩(wěn)了，一切，似乎都很完美。

可是，我卻要離開了……

根據(jù)學(xué)校的工作安排，我將到七年級(jí)重新接班，欣慰的是：班里的孩子們平穩(wěn)的過(guò)渡到了九年級(jí)。

2012年的教師節(jié)，我收到了一份特殊的禮物：一本留言冊(cè)！

封面上是：遠(yuǎn)航的風(fēng)帆和翱翔的小鳥，下面五顏六色拼成的一句話：堅(jiān)持可遠(yuǎn)航，自信可翱翔！

“老師，我的母親，從未啟齒卻在心底不停呼喚，謝謝你用溫柔的堅(jiān)持教會(huì)我堅(jiān)持；謝謝你用真摯的鼓勵(lì)教會(huì)我自信！”

也許我的陪伴溫暖了他們前行的道路，而他們何嘗不是在溫暖我前行的道路；

也許我教會(huì)了他們堅(jiān)持和自信，而他們何嘗不是教會(huì)了我堅(jiān)持和自信；

他們的成長(zhǎng)讓我震撼，也不停的促進(jìn)我探索、學(xué)習(xí)……

鐫刻在心底的故事源于對(duì)孩子們的愛(ài)，而這份愛(ài)是沉甸甸的責(zé)任，既然選擇了教師這份職業(yè)，那就要不懼風(fēng)雨堅(jiān)持前行……

作者簡(jiǎn)介：

李曉（1981—），女，漢族，本科，駐馬店市第一初級(jí)中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)。