[摘要]“為什么學(xué)歷不值錢但學(xué)區(qū)房值錢？”因?yàn)閷W(xué)區(qū)房可以賣，而學(xué)歷不能，于是后者就成了已經(jīng)兌現(xiàn)的業(yè)績(jī)，再無想象的空間，而前者則是一種概念，炒到多高，全憑購買者心中的期待，期待無價(jià)，于是學(xué)區(qū)房的價(jià)格便也節(jié)節(jié)攀升起來。

[關(guān)鍵詞]學(xué)區(qū)房；學(xué)歷；階層

[DOI]1013939/jcnkizgsc201718303

最近一段時(shí)間，在微博和朋友圈中屢屢可以看到一個(gè)看似調(diào)侃、卻引來不少討論且頗具全民性的話題——“為什么學(xué)歷不值錢但學(xué)區(qū)房值錢？”甚至還有人由此總結(jié)出了一個(gè)更加“有趣”的困惑——“為什么從北大清華畢業(yè)仍然不值錢，買不起學(xué)區(qū)房，但學(xué)區(qū)房一直很值錢，只是為了上北大清華？”種種調(diào)侃，中心點(diǎn)始終脫不開“學(xué)區(qū)房”三個(gè)字，而學(xué)區(qū)房這一話題，早已不局限于北京上海等超一線城市，各大城市的地方新聞，也履有“買了學(xué)區(qū)房卻不能上學(xué)”的相關(guān)新聞見報(bào)，與其他社會(huì)新聞的評(píng)論留言中多屬于吃瓜群眾看熱鬧的起哄不同，這類新聞下的評(píng)論，往往是有同樣情況的網(wǎng)友，或者根本還沒購入學(xué)區(qū)房網(wǎng)友感同身受的憂心忡忡，與另一些慶幸自己買到“靠譜學(xué)區(qū)房”者的暗自慶幸形成極為強(qiáng)烈的對(duì)比。

套用某些經(jīng)濟(jì)專家的解釋，因?yàn)閷W(xué)區(qū)房可以賣，而學(xué)歷不能，于是后者就成了已經(jīng)兌現(xiàn)的業(yè)績(jī)，再無想象的空間，而前者則是一種概念，炒到多高，全憑購買者心中的期待，期待無價(jià)，于是學(xué)區(qū)房的價(jià)格便也節(jié)節(jié)攀升起來。

拋開種種調(diào)侃之言，房?jī)r(jià)，尤其是學(xué)區(qū)房的房?jī)r(jià)屢屢抬升，可以歸結(jié)為以下兩個(gè)原因。

1房產(chǎn)在家庭資產(chǎn)配置中的占比始終處于絕對(duì)高位

十年前，受雇于外企，享受著在當(dāng)時(shí)的收入水平來說處于高薪地位的白領(lǐng)階層被視為標(biāo)準(zhǔn)的中產(chǎn)階級(jí)，僅僅是財(cái)富的數(shù)字就已經(jīng)引人羨慕，可時(shí)至今日，情況已大不相同。隨著民眾對(duì)人民幣貶值的壓力增大，對(duì)財(cái)富縮水的惶恐的加劇，即使有再多的聲音認(rèn)為目前的房?jī)r(jià)委實(shí)過高，也無法阻擋缺乏投資渠道而又有著不少現(xiàn)金的普通民眾涌向房地產(chǎn)行業(yè)進(jìn)行投資。房地產(chǎn)早已不單只是一個(gè)簡(jiǎn)單的局所，其品質(zhì)的好壞與數(shù)量的多寡，不單代表著一個(gè)普通家庭最重要的金融資產(chǎn)，更被視為奮斗成功與否的標(biāo)志。

根據(jù)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)中國家庭調(diào)查與研究中心2016年的報(bào)告中的數(shù)據(jù)顯示，我國家庭的戶均資產(chǎn)在最近的五年中增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)良好，約保持在年均88%的復(fù)合增長(zhǎng)率增長(zhǎng)著，按此速度發(fā)展，在2016年年底就可超過100萬元關(guān)口，全國家庭的可投資資產(chǎn)總規(guī)模更是可以達(dá)到1475萬億元。在如此大的資產(chǎn)規(guī)模中，房地產(chǎn)在資產(chǎn)規(guī)模中的配置卻是始終無可匹敵，2015年的占比為65%，到了2016年，已接近七成。

2好學(xué)歷由奢侈品轉(zhuǎn)為必需品

比起“剛需”、“改善性住房”等非常具象的概念，學(xué)區(qū)房的背后則被賦予了更多深刻的含義。在資源，特別是教育資源分配不均的情況下，要想?yún)⑴c到激烈的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，首先還得取得競(jìng)爭(zhēng)的資格。這個(gè)資格，本身就已經(jīng)給它的覬覦者設(shè)置了一道又一道的障礙，而其中，資本就成了能夠取得競(jìng)爭(zhēng)資格的重要保障。

我國的現(xiàn)階段的成功者中，白手起家的不少，他們用自己的行動(dòng)改善了自己乃至整個(gè)家庭的物質(zhì)條件，同時(shí)也希望自己的后代能夠延續(xù)自己的這一種成功。他們?cè)趭^斗的過程中，一方面認(rèn)識(shí)到了奮斗者本身能力的重要性，也看到了背景和人脈在關(guān)鍵時(shí)刻所能起到的推波助瀾的作用。前者很大程度上取決于奮斗者所受的教育，后者則來源于他所處的圈子。所以，在這些成功者眼中，他們一邊相信著自我奮斗的可能，也正視下一代繼續(xù)成功的難度的加大，而此時(shí)，學(xué)區(qū)房就不僅僅是一套住房，一張入學(xué)通知書，還是一枚能夠在好的教育資源中獲得高端人脈，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)階層晉升的入場(chǎng)券了。

換言之，學(xué)區(qū)房熱的愈演愈烈，并不是因?yàn)閷W(xué)歷不再重要，而是因?yàn)楹脤W(xué)歷已由從前的奢侈品變成了必需品，含金量或許下降，卻是具有競(jìng)爭(zhēng)未來資格的保證。因此，家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥奈磥恚挪幌б粩S千金。

從各地房地產(chǎn)市場(chǎng)呈現(xiàn)過熱開始，中央就一再強(qiáng)調(diào)“房子是用來住的、不是用來炒的”這一概念，更是有多個(gè)城市不斷實(shí)行了房地產(chǎn)政策的升級(jí)調(diào)控措施，或干脆利落地實(shí)行限購。這些政策當(dāng)中，有相當(dāng)多的一部分都在短期內(nèi)取得成效，但都尚缺乏一個(gè)能夠長(zhǎng)期施行的根本性的措施，僅僅通過行政性的強(qiáng)硬政策，長(zhǎng)此以往，不利于房地產(chǎn)市場(chǎng)的健康持續(xù)發(fā)展。

而現(xiàn)在，由“學(xué)區(qū)房”這一概念中可以看出，對(duì)于某一些投資者來說，房子既不是用來住的，也沒準(zhǔn)備用來炒，而是被他們當(dāng)作一種提升自己生活層次的媒介。在他們看來，不論是從小孩升學(xué)，還是鄰里街坊的整體水平，都對(duì)自身和子女的發(fā)展有重要影響，倒有些“昔孟母擇鄰處”的意味了。

由此可以看出，當(dāng)下學(xué)區(qū)房的熱潮折射的不僅是房?jī)r(jià)的問題，更多地彰顯出的是教育資源分配的不等，更折射出普通民眾對(duì)于階級(jí)固化的集體焦慮。這并不是民眾的杞人憂天，近年來，寒門學(xué)子上名牌大學(xué)的概率一直在逐漸縮小，更有研究表明，中國重點(diǎn)大學(xué)農(nóng)村學(xué)生比例自20世紀(jì)90年代起不斷滑落。北大農(nóng)村學(xué)生所占比例從三成跌至一成多，清華大學(xué)2010級(jí)農(nóng)村生源僅占17%。為扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，自2012年3月起，教育部就聯(lián)合五部門發(fā)出了《關(guān)于實(shí)施面向貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃的通知》，決定自2012年起，“十二五”期間，每年專門安排1萬名左右招生計(jì)劃，以本科一批高校為主，面向集中連片特殊困難地區(qū)生源。該計(jì)劃旨在增加貧困地區(qū)學(xué)生接受高等教育的機(jī)會(huì)。

即便如此，對(duì)于某些出身貧寒，卻通過自己的優(yōu)異成績(jī)考入名牌大學(xué)的學(xué)生來說，也能深刻地感受到自己與周圍其他同學(xué)在基礎(chǔ)上的差距，這使他們?cè)谛枰~外花費(fèi)更多的時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)足的同時(shí)，還要承受巨大的壓力。

國家早已提倡了多年的消費(fèi)升級(jí)，到最后，核心依然歸結(jié)到了房地產(chǎn)這一項(xiàng)上頭。學(xué)區(qū)房的走俏，從側(cè)面說明了民眾對(duì)于未來社會(huì)流動(dòng)性降低的潛在擔(dān)憂。民眾對(duì)于目前生活存在的不滿和期待，若是自覺可以改善的可能性極小或者根本不存在時(shí)，挫折感增強(qiáng)的同時(shí)，也會(huì)愈加寄希望于奮力一搏，從而催化了學(xué)區(qū)房的愈演愈熱。這種對(duì)于社會(huì)資源分配層面上的擔(dān)憂，或許不是單純控制房?jī)r(jià)所能抑制得了的。

比起單純的控制房?jī)r(jià)，在對(duì)待學(xué)區(qū)房的問題上，由社會(huì)提供更多流動(dòng)的資源，特別是讓教育資源分配更均衡，才是真正的解決之道。畢竟，在無法確定下一代未來的時(shí)候，為人父母，為了子女能夠活得更加鮮亮一些，手中能夠掌握的不動(dòng)產(chǎn)資源更多一些，安全感才更強(qiáng)一些。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊丙奇學(xué)區(qū)房降溫關(guān)鍵靠“均衡”力度[N].中國教育報(bào)，2017-04-18

[2]王慶環(huán)農(nóng)村學(xué)子你在北大還好嗎[N]光明日?qǐng)?bào)，2015-06-17

[作者簡(jiǎn)介]王稚禎（1991—），女，漢族，四川通江人，中共重慶市沙坪壩區(qū)委黨校教師。學(xué)士。