◇宮海燕

讓情感與文本共舞
——《只有一個(gè)地球》教學(xué)實(shí)錄

◇宮海燕

一、品讀：感悟文字魅力

師：這是一顆極特殊的星球，它在浩瀚的宇宙中格外耀眼。它有美麗的森林，富饒的物產(chǎn)；它有中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，埃及的金字塔和希臘的奧林匹克山；它有輝煌的昨天，燦爛的今天。它就是我們?nèi)祟惪蓯?ài)的家園——地球。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)地球，感受地球的魅力！宇航員遨游太空，目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆是什么呢？

生：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！

（板書：可愛(ài)易碎）

師：請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找出文中描寫地球可愛(ài)的句子。

生：映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。

師：找得真準(zhǔn)確！這么美的地球，晶瑩透亮，多可愛(ài)呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話？

（生讀，讀出可愛(ài)的語(yǔ)氣。播放宇航員在太空拍攝的地球圖片）

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀好這句話？

生：抓住“晶瑩透亮”來(lái)想象地球的美麗。

生：我覺(jué)得地球的紗衣很美，所以應(yīng)該讀得輕一點(diǎn)，溫柔一點(diǎn)。

師：作者是怎樣贊美地球的？

生：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀、和藹可親。

師：我們應(yīng)該以怎樣的感情來(lái)讀這句話？

生：充滿感激之情。

生：飽含贊美之情。

師：作者把地球比作什么？為什么這樣比喻？請(qǐng)你找出相關(guān)文字。

生：母親給予我們生命。地球養(yǎng)育了人類，所以地球是人類的母親。

生：我們一生下來(lái)就生活在地球上，它像搖籃，哺育我們成長(zhǎng)。

師：的確，地球太偉大了。是地球孕育了生命，是地球創(chuàng)造了神奇，地球就是我們的母親。從第1自然段和第2自然段中你還了解到地球的哪些知識(shí)？

生：地球的表面積是5.1億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。

生：地球是一個(gè)半徑只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。

生：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

師：這個(gè)孕育了多姿多彩生命的地球，是如此偉大，而又如此渺小。就是這樣一個(gè)渺小的星球，卻養(yǎng)育了世界60億人口。這是一種怎樣的情懷？

生：像媽媽一樣慷慨無(wú)私。

（板書：無(wú)私）

生：這一葉扁舟實(shí)在太了不起了！這是一種默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神。

師：是啊，地球媽媽為人類提供了豐富的資源。從書中找一找，地球媽媽為我們提供了哪些資源？

生：礦物資源。

生：森林資源、生物資源。

生：還有水資源、大氣資源。

生：還有很多資源，我一下子想不出那么多。

師：廣袤的沃土，金燦燦的糧食，茂密的森林，豐富的礦產(chǎn)。人類在這里繁衍生息，創(chuàng)造了燦爛的文明?？傻厍驄寢屇穷w易碎的心又表現(xiàn)在哪兒呢？

生：如果不加節(jié)制地開(kāi)采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來(lái)越少。

生：人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。

生：會(huì)有山洪暴發(fā)。

生：可能還會(huì)下酸雨。

（板書：生態(tài)災(zāi)難）

二、研讀：引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第3、4自然段，邊學(xué)邊思考：人類對(duì)地球資源的破壞造成的嚴(yán)重后果有哪些？

生：我找到的是我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。據(jù)1992年衛(wèi)星遙感測(cè)算，我國(guó)水土流失面積為179.4萬(wàn)平方千米，占國(guó)土面積的18.7%。沙化迅速發(fā)展。沙化土地已達(dá)到149萬(wàn)平方千米，占國(guó)土面積的15.5%。

生：我國(guó)主要資源人均占有量在世界144個(gè)國(guó)家的排序是：土地面積110位以后；耕地面積126位以后；草地面積76位以后；森林面積107位以后。這些數(shù)字表明我們的環(huán)保做得不好。

生：每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣，至少有800人因此死亡。每天，我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴(yán)重破壞著保護(hù)地球的外衣。

生：每天，我們的地球至少有1500人死于飲用不潔水導(dǎo)致的疾病。每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。每天，我們的地球有55000公頃的森林被大火燒毀或被人砍伐。每天，我們的地球有800億噸水在悄然流失。

師：如果長(zhǎng)此下去，我們的世界會(huì)是什么樣？

生：植被破壞了，洪水肆虐，小鳥(niǎo)無(wú)家可歸。

生：人類失去最后一個(gè)家園，成了流浪者。

師：有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎？那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？

生：不可能了，地球是我們唯一的家園。

師：大家怎么知道的？

生：課文第6、7自然段告訴我們的。

生：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。

生：科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢？

（板書：唯一）

師：60億人口的安危就系在這一葉扁舟上，地球是永遠(yuǎn)無(wú)法克隆的，我們此時(shí)應(yīng)該怎么做？

生：保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。

生：節(jié)約一滴水，多植樹(shù)造林，加大綠化面積。

生：不使用一次性筷子，不用塑料袋。

（板書：精心保護(hù)。全班齊讀最后一個(gè)自然段）

師：如果地球被破壞了，我們將別無(wú)去處，因?yàn)槲覀儭?/p>

生：只有一個(gè)地球！

師：保護(hù)地球吧，它是人類的母親，因?yàn)槲覀儭?/p>

生：只有一個(gè)地球！

（板書：只有一個(gè)地球）

三、拓展：回歸文本韻味濃

師：再讀課題，和你預(yù)習(xí)時(shí)的感覺(jué)一樣嗎？

生：不一樣，更激動(dòng)了。

生：讀得更有力了。

師：我們都記得母親的生日，有誰(shuí)知道地球媽媽的生日呢？

生：好像是4月，但忘了是哪一天。

生：4月22日。

師：老師真佩服你，你的課外知識(shí)真豐富。作為地球村的小村民，保護(hù)環(huán)境是我們的職責(zé)。大家有什么話想對(duì)地球媽媽及其兒女們說(shuō)嗎？

生：媽媽，我們要精心保護(hù)您！

生：人類啊，別再執(zhí)迷不悟了！

生：媽媽的痛就是我們的痛。

生：從今天起，讓我們節(jié)約每一滴水，節(jié)約每一度電吧！

師：2008年是令我們難忘的一年。因?yàn)槲覀儌ゴ蟮膰?guó)家成功地舉辦了奧運(yùn)會(huì)，為世人呈現(xiàn)了一幅精美的文化畫卷。我們更難忘那個(gè)美妙的夜晚，當(dāng)劉歡和莎拉·布萊曼站在那個(gè)藍(lán)色的星球上，共同唱起奧運(yùn)會(huì)主題歌時(shí)，我們熱淚盈眶。是啊，同住地球村，那就讓我們共同美化這個(gè)如詩(shī)如畫的家園，與大自然和諧相處，因?yàn)?，我們—?/p>

生：（齊讀）只有一個(gè)地球！

師：作業(yè)小超市：設(shè)計(jì)一條環(huán)保宣傳語(yǔ)或?qū)懸黄x后感。

（作者單位：河南孟州市教研室）