翁成炳
(福建省連江文筆中學(xué))
摘 要:數(shù)學(xué)是一門深奧的學(xué)科。達爾文曾說:“發(fā)現(xiàn)每一個新的群體在形式上都是數(shù)學(xué)的,因為我們不可能有其他的指導(dǎo)?!笨梢姅?shù)學(xué)的重要性。而高效課堂的提出,不但是對新課改要求的貫徹和落實,也是對目前高中教育提出的一個新要求。所以,高中數(shù)學(xué)要結(jié)合自身的教學(xué)特點和教育形式,采取多角度多層面的方式,來對學(xué)生進行指導(dǎo)。就如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及如何使課堂更加高效進行了探討。
關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)興趣;高效課堂
數(shù)學(xué)其實是各種學(xué)科的一種綜合體現(xiàn)。俗話說:“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕?!睆倪@里也可以看出數(shù)學(xué)的重要。而現(xiàn)如今有很多學(xué)生只要一提及數(shù)學(xué),就會頭疼皺眉。最嚴(yán)重的已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。高中數(shù)學(xué)的語言在抽象程度上突變,思維方法向理性層次躍遷和知識內(nèi)容的整體數(shù)量劇增,這讓更多的學(xué)生望而卻步。而出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象不只是學(xué)生的原因,也有教師的原因。
一、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
(一)突出數(shù)學(xué)美的教學(xué),讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的美
數(shù)學(xué)家維納說過:“數(shù)學(xué)實質(zhì)上是藝術(shù)的一種?!笔篱g不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,只要我們學(xué)會用審美的眼光去看數(shù)學(xué),你就會發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)是很美的。如數(shù)學(xué)的對稱美中的直線與圓:自點A(-3,3)發(fā)出光線h射到x到軸上,被x軸反射,其反射光線所在直線與圓x2+y2-4x-4y+7=0相切,求光線h所在的直線方程。
分析:本題解法頗多,若能運用對稱的思想,巧妙轉(zhuǎn)化問題,不難發(fā)現(xiàn)原命題即為:求過點A(-3,3)且與⊙c(x-2)2+(y-2)2=1對稱的圓⊙c1相切的直線方程。這樣不僅可以將題目巧妙簡化,還可以讓學(xué)生的思維得到擴散。將題目簡化不僅可以讓學(xué)生容易理解題目中的解題思路,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,找到學(xué)習(xí)的竅門,也能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情。
(二)努力提升學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心
做任何一件事情都離不開一個人的自信。自信是做好一件事情的基礎(chǔ)。因此,當(dāng)學(xué)生做完題目時,教師不應(yīng)該只看結(jié)果,應(yīng)該了解學(xué)生的解題思路,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,給學(xué)生樹立一種“我能行”的心理暗示。很多時候一種好的心理暗示也是做好事情的基礎(chǔ)。即使學(xué)生全部都錯了,教師也應(yīng)該去了解學(xué)生的基礎(chǔ),按照他的實際情況來出題目,由易到難,慢慢樹立學(xué)生的信心。也就是所謂的因材施教。當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心時,那興趣也就會自然而然地產(chǎn)生。當(dāng)他們體驗到了成功的喜悅,對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是一種幫助。因此,教師在教學(xué)時要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步,幫助學(xué)生樹立自信,這是教學(xué)的關(guān)鍵之一。
二、建立高效課堂
(一)注意學(xué)科特點,巧妙引入課堂
華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過程其實也就是數(shù)學(xué)的特點之一。數(shù)學(xué)有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性,對能力要求較高。因此,教師在教學(xué)引入時,一定要根據(jù)其特點來進行。如由基礎(chǔ)知識慢慢引入教學(xué)內(nèi)容,由簡單的平面幾何引入空間幾何,這樣循序漸進的教學(xué)不僅可以使學(xué)生以更佳的狀態(tài)進入學(xué)習(xí),還可以讓學(xué)生更快捷地理解所學(xué)知識。另外學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”,只看書不做題不行,只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。所以教師在教學(xué)時一定要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、技巧,既要能鉆進去,又要能跳出來。這樣的課堂教學(xué)才會使學(xué)生真正學(xué)到知識。
(二)優(yōu)化課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
數(shù)學(xué)其實是一門探索性學(xué)科。教師在教學(xué)時應(yīng)該采取啟發(fā)式教學(xué)方式,而不是之前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。啟發(fā)式教學(xué)是指教師起指導(dǎo)作用,幫助學(xué)生對學(xué)科進行探索,從而使其形成主動學(xué)習(xí)的能力。陶行知說:“解放學(xué)生的頭腦,解放學(xué)生的雙手,解放學(xué)生的嘴巴,解放學(xué)生的空間,解放學(xué)生的時間?!苯處熞紫忍岢鰡栴},“問題是學(xué)習(xí)的心臟”,有了問題,學(xué)生就可以開發(fā)自己的大腦,如在講解雙曲線時,教師應(yīng)該運用多媒體將圖形進行展示、提出問題,學(xué)生可以自己思考,也可以小組討論。這樣有聲有色的教學(xué),學(xué)生不僅不會感到枯燥,還會更加投入到學(xué)習(xí)中,新奇的教學(xué)總會使學(xué)生注意力集中。這樣的教學(xué)既可以提高學(xué)生解決問題的能力,也可以活躍課堂氛圍,從而達到高效學(xué)習(xí),高效課堂。
激發(fā)學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)好數(shù)學(xué)的源泉之一,也是我們開展教學(xué)工作的重中之重,學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)習(xí)效率與課堂效率才會得以提高。在教學(xué)實踐中教師要不斷改變教學(xué)方法,這樣不僅能讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)的重要性,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的無窮魅力,從所謂的枯燥無味中解放出來,還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使教學(xué)課堂得以高效率地進行。這對于教師是一次不斷挑戰(zhàn)自我的機會,也是不斷學(xué)習(xí)的機會。因此,教師需要不斷提升自我,不斷學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)路上,我會不斷完善自己的教學(xué)模式,以構(gòu)建愉快高效的課堂。
參考文獻:
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編輯 高 瓊