劉彩蓮

（甘肅省敦煌市呂家堡中學(xué)）

摘 要：初中英語學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，像一般常用的詞組、詞匯的應(yīng)用法則，以及一般英語時(shí)態(tài)的運(yùn)用等。高年級(jí)階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的知識(shí)和學(xué)習(xí)技巧，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平需要采取有效方法并有針對(duì)性地促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)。主要對(duì)提升初中高年級(jí)段英語教學(xué)水平的有效方法進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：有效提高；英語；分析

英語教學(xué)主要是為了通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，從而便于學(xué)生更好地利用英語知識(shí)開闊思維、拓展學(xué)習(xí)。在初中高年級(jí)階段，需要老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和創(chuàng)新方法，著重提高學(xué)生的綜合英語水平，強(qiáng)化英語的語言應(yīng)用能力。初中英語教學(xué)過程中，教師要想進(jìn)一步提升自身英語教學(xué)水平，首先就要認(rèn)清教學(xué)現(xiàn)狀，并且針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀提出針對(duì)性的改進(jìn)意見和對(duì)策，在完成階段性教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，提升教學(xué)有效性和針對(duì)性。

一、初中英語教學(xué)基本現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容單一

在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，初中英語教學(xué)的主要形式就是老師在課堂上按照課本講解。通過文章段落劃分和簡(jiǎn)單的錄音播放形式帶領(lǐng)學(xué)生了解課本內(nèi)容，學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，文章內(nèi)容能夠理解的部分也較少。老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的主要目的就是將其中的語法知識(shí)點(diǎn)和陌生詞匯單獨(dú)拎出來，然后逐一強(qiáng)調(diào)學(xué)生背誦和記憶。在英語課文的錄音播放部分，也大多是一種形式，并沒有過多強(qiáng)調(diào)其中的發(fā)音和語調(diào)等內(nèi)容。這種形式的英語教學(xué)內(nèi)容過于單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，并且課堂氣氛壓抑、沉重，有利于學(xué)生開拓性思維的發(fā)展。

2.英語應(yīng)用能力不足

由于我國應(yīng)試教育理念的影響，并且應(yīng)試教育模式實(shí)行時(shí)間長(zhǎng)，即使是在新課程教育改革理念和素質(zhì)教育的要求下，教師和學(xué)生的教、學(xué)思維一時(shí)也難以轉(zhuǎn)變。尤其是在英語學(xué)習(xí)中，由于英語是一門外語，學(xué)生專業(yè)知識(shí)少，語言應(yīng)用訓(xùn)練的機(jī)會(huì)也有限，因此，學(xué)習(xí)英語具有一定的難度。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中老師和學(xué)生都更加側(cè)重于單詞、語法的記憶，強(qiáng)調(diào)英語的寫作，忽略英語的聽、說、讀。因此我國英語學(xué)科的教學(xué)雖然普及程度較高，但是學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力仍然不足。學(xué)生雖然掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，但是無法應(yīng)用到實(shí)際中，出現(xiàn)“啞巴英語”等現(xiàn)象，這是教育工作中需要思考和探討的問題。

二、提升初中高年級(jí)段英語教學(xué)水平的方法

1.教學(xué)內(nèi)容拓展

在英語教學(xué)中，一味依賴課本內(nèi)容并不能有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，需要根據(jù)課文提示，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語課外知識(shí)的了解，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，豐富英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，冀教版初中英語三年級(jí)上冊(cè)有一個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“olympics”，里面是要通過一些奧運(yùn)內(nèi)容的講解，幫助學(xué)生理解單詞比較級(jí)的特點(diǎn)和應(yīng)用，一般有“higher”“stronger”“faster”等，老師在講解這個(gè)單元的內(nèi)容時(shí)，可以通過相關(guān)素材的搜集進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。老師也可以通過讓學(xué)生自己查找資料，搜索整理關(guān)于奧運(yùn)主題的內(nèi)容，資料獲取渠道可以是報(bào)紙、雜志、期刊、網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生通過基本資料的了解，一方面豐富自己的課外知識(shí)，開闊了眼界；另一方面又能有效結(jié)合課本，加深對(duì)原文內(nèi)容的理解，從而更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。在高年級(jí)初中英語教學(xué)中，老師需要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，豐富課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過正確的方式拓展教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上提升自我綜合能力，還能學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)，這種教學(xué)相長(zhǎng)的模式具有顯著的優(yōu)越性。

2.小組交流活動(dòng)

在高年級(jí)英語教學(xué)階段，老師要有效提高自己的課堂教學(xué)水平，就需要提倡和鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作交流。英語作為一門語言類學(xué)科，具有一定的人文性和技巧性，同時(shí)課文中提及的話題也具有一定的社會(huì)性，老師可以利用這一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的互助合作能力。例如，冀教版初中英語student book 5中有一個(gè)單元內(nèi)容是“stay healthy”，老師可以讓學(xué)生以小組討論的形式，談?wù)勛约旱目捶??？梢詮娘嬍澈瓦\(yùn)動(dòng)等方面論述保持健康的方法，讓學(xué)生在思考中強(qiáng)化對(duì)文章主旨的理解。初中高年級(jí)階段的英語學(xué)習(xí)主要需要學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。在英語學(xué)習(xí)中以小組交流的形式，學(xué)生能夠更好地交流自己的學(xué)習(xí)心得，提煉出更加高效的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)對(duì)于文章中的話題提出不同看法，深入到課程學(xué)習(xí)中。在交流討論的過程中，能夠有效豐富學(xué)生的英語知識(shí)，也為學(xué)生的英語口語鍛煉提供了更好的機(jī)會(huì)。小組討論教學(xué)是促進(jìn)生動(dòng)教學(xué)的有效方法之一，同時(shí)也是發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體作用的主要措施。

3.英語聽說能力訓(xùn)練

英語學(xué)習(xí)不是課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，更主要的是需要學(xué)生能夠聽懂英語、會(huì)說會(huì)用英語，提高自己的綜合應(yīng)用能力。在實(shí)際教學(xué)中，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成用英語溝通交流的習(xí)慣，將英語課本中學(xué)到的單詞、詞組等應(yīng)用到實(shí)際中，加強(qiáng)理解和記憶。同時(shí)，在英語課堂教學(xué)中，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生聽錄音、看視頻，了解英語純正發(fā)音，并總結(jié)其特點(diǎn)，加以模仿。英語聽、說、讀等內(nèi)容的教學(xué)也是初中英語教學(xué)的關(guān)鍵部分，需要教師在實(shí)踐中利用多種資源，不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，為學(xué)生的英語交流提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使英語學(xué)習(xí)不再局限于課堂、局限于課本。培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力是提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的關(guān)鍵，學(xué)生在訓(xùn)練中提高了口語發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)度，也豐富了英語詞匯知識(shí)，學(xué)生在加強(qiáng)聽說技能訓(xùn)練的同時(shí)更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

初中高年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)到了一個(gè)相對(duì)完善的階段，但是仍舊有許多需要重點(diǎn)掌握的英語知識(shí)和英語技能。初中高年級(jí)段的英語教學(xué)水平的提高，有賴于教師專業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng)和教學(xué)技能的提升。

編輯 孫玲娟