李倩

（福建師范大學(xué)附屬福清德旺中學(xué)）

摘 要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)越來(lái)越多地走進(jìn)課堂。但和很多現(xiàn)代科技一樣，多媒體也是一把雙刃劍，也有其利弊。就多媒體的使用在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的優(yōu)越性及其存在的問(wèn)題展開探討，進(jìn)而提出建議，希望能夠真正做到合理使用多媒體，從而達(dá)到促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中英語(yǔ)；教學(xué)效率

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課程資源的開發(fā)與利用中提出：“除英語(yǔ)教材以外，學(xué)校和教師還應(yīng)積極開發(fā)和利用其他課程資源，例如，廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源和報(bào)紙雜志等?！蓖瑫r(shí)，關(guān)于教學(xué)建議中《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出“利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道?！庇纱丝梢姡嗝襟w這一現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性使其理所當(dāng)然地成為當(dāng)今英語(yǔ)課堂的重要工具和手段。

一、多媒體的使用在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的優(yōu)越性

1.增大課堂容量，提高教學(xué)效率

與傳統(tǒng)的課堂相比，多媒體課堂最大的特點(diǎn)就是信息量大，傳遞快。它具有豐富的圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻以及網(wǎng)絡(luò)資源，可以為學(xué)習(xí)者提供豐富的信息資源，增加信息的傳授量。課堂中使用多媒體利用屏幕的快速投放，節(jié)約了教師板書的時(shí)間，可以在短時(shí)間播放大量的信息，因此能大大增加課堂信息量，節(jié)約上課時(shí)間，提高教學(xué)效率，同時(shí)能解決學(xué)時(shí)問(wèn)題。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是獲取知識(shí)的情感意向，是學(xué)習(xí)積極性、自覺(jué)性的核心。使用多媒體能夠有效地刺激學(xué)習(xí)者的各個(gè)感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。因此，在教學(xué)時(shí)，教師合理運(yùn)用多媒體手段，營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極心理，這更有利于他們學(xué)習(xí)效率的提高。

3.呈現(xiàn)完整課堂，突出課堂重難點(diǎn)

課堂上使用多媒體能保證知識(shí)的全面性和連續(xù)性，不像寫在黑板上會(huì)擦掉之前的板書，這樣可以使新舊知識(shí)的聯(lián)系更加緊密，有利于隨時(shí)可以調(diào)回來(lái)復(fù)習(xí)。同時(shí)，使用多媒體還有利于突出重難點(diǎn)，給學(xué)生更直觀的印象。教師可以利用多媒體技術(shù)，把重點(diǎn)知識(shí)比如單詞、詞組、句型等用各種不同的動(dòng)畫效果以及聲音效果呈現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)語(yǔ)言、圖像、聲音同時(shí)作用于學(xué)生的各種感官，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的注意和記憶，達(dá)到教學(xué)目的。

二、多媒體的使用在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

過(guò)分夸大多媒體的優(yōu)勢(shì)。雖然多媒體最大的特點(diǎn)就是信息量大，傳遞快。但在實(shí)際課堂教學(xué)中，若一味地追求甚至是過(guò)分夸大了多媒體的優(yōu)勢(shì)，課堂看起來(lái)熱熱鬧鬧、新穎，讓學(xué)生大開眼界，實(shí)際上或許正是新鮮的異于課本的東西分散了學(xué)生的注意力，造成學(xué)生對(duì)過(guò)多的知識(shí)囫圇吞棗，影響整體教學(xué)效率的本質(zhì)提高，從而無(wú)法起到促進(jìn)教學(xué)的目的。如有的教師在多媒體課件中一連用了好幾十張幻燈片，準(zhǔn)備工作當(dāng)然是細(xì)致的，曾經(jīng)聽過(guò)一位老師的課，是人教版英語(yǔ)必修2 unit 1 Culturalrelics的第一課時(shí)warming up&reading;。也許是為了用圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，選用了世界各地被列為世界文化遺產(chǎn)的圖片，學(xué)生確實(shí)看得津津有味，不知不覺(jué)中老師也似乎有點(diǎn)忘記了這節(jié)課的重點(diǎn)所在，而導(dǎo)致在對(duì)閱讀文章的處理上倉(cāng)促結(jié)束。所以在一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)大量的圖片、文字、音頻、視頻蜂擁而至的時(shí)候，只能粗略地觀賞，甚至看完這些內(nèi)容后眼花繚亂，而思維可能根本無(wú)法調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生在課堂上看似興奮，充滿好奇心，但對(duì)于一節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)果卻不盡如人意，無(wú)法達(dá)到課堂的最終目標(biāo)。

三、關(guān)于在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中合理使用多媒體的建議

教師應(yīng)將多媒體與傳統(tǒng)課堂完美結(jié)合。盡管現(xiàn)代教育技術(shù)是我們當(dāng)前著重強(qiáng)調(diào)的，但我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)它的局限性。使用多媒體教學(xué)的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，但它并不是唯一途徑和手段，教學(xué)手段是由教學(xué)內(nèi)容決定的。傳統(tǒng)教學(xué)課堂至今仍有很多方面是多媒體無(wú)法取代的，比如，教師漂亮的板書等，教師的一手好字其實(shí)也是對(duì)學(xué)生一種潛移默化的影響。因此，多媒體課堂不都是對(duì)傳統(tǒng)課堂的全盤否定，不要一味地追求甚至是過(guò)分夸大多媒體的優(yōu)勢(shì)，而是力求取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇適合的教學(xué)形式，要將多媒體與傳統(tǒng)課堂完美結(jié)合，綜合利用各種教學(xué)手段，合理地使用多媒體，才能真正達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的目的。

總之，多媒體只是一個(gè)輔助傳統(tǒng)教學(xué)的工具，就如所用的黑板、粉筆一樣，若教師不在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，而一味地去追逐流光溢彩的多媒體，那就是舍本逐末了。我們應(yīng)當(dāng)充分理解多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相輔相成的關(guān)系，用正確的思想指導(dǎo)多媒體教學(xué)，使多媒體教學(xué)沿著健康的方向發(fā)展，充分發(fā)揮其優(yōu)越性，讓我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中合理地使用多媒體，達(dá)到促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

張慶宗.外語(yǔ)學(xué)與教的心理學(xué)原理[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2011.

編輯 李建軍