祁伏華

（安徽省馬鞍山市和縣烏江鎮(zhèn)濮集初級(jí)中學(xué)）

摘 要：《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，思想品德課程應(yīng)該以初中生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要處理的關(guān)系為線索，有機(jī)整合道德、心理健康、法律、國(guó)情等方面的內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。這就要求在思品教學(xué)中融入時(shí)事政治，使學(xué)生從生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)狀出發(fā)，學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、了解社會(huì)、融入社會(huì)。

關(guān)鍵詞：時(shí)事；思想品德；應(yīng)用

時(shí)事融入教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，為思想品德教學(xué)提供新的思路、注入新的活力，使思想品德課更加精彩。本文針對(duì)時(shí)事在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用的策略及途徑展開(kāi)討論，力求借助時(shí)事政治，提高思想品德教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的全面提升。

一、時(shí)事融入預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生搜集時(shí)事素材

新課標(biāo)指導(dǎo)下的思想品德教學(xué)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展課前預(yù)習(xí)，通過(guò)“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以要求學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容搜集時(shí)事素材、分析時(shí)事熱點(diǎn)，并將搜集的資料和分析成果在課堂上與學(xué)生分享，從而使學(xué)生的預(yù)習(xí)目標(biāo)更明確、預(yù)習(xí)成果更豐富。例如，在學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)拒絕》這一課的時(shí)候，教師可以要求學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒介，搜集有關(guān)“青少年禁不住身邊不良誘惑而走向墮落”的案例，并嘗試分析這些青少年抵制不住誘惑的原因及有效抵制不良誘惑的方法，通過(guò)在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)融入時(shí)事，不僅使學(xué)生通過(guò)現(xiàn)實(shí)案例意識(shí)到抵制不良誘惑的重要性，也使學(xué)生在資料搜集的過(guò)程中養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)和自學(xué)意識(shí)，充分發(fā)揮思想品德教育的知識(shí)教育、能力教育和素質(zhì)教育功能。

二、時(shí)事融入導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用時(shí)事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

案例導(dǎo)入是思想品德教學(xué)經(jīng)常使用的方法，教師可以嘗試以時(shí)事作為案例素材進(jìn)行導(dǎo)入，從而更好地吸引學(xué)生的有效注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《人生當(dāng)自強(qiáng)》的時(shí)候，教師利用多媒體，給學(xué)生播放了入選2017年河北青少年“自強(qiáng)之星”的優(yōu)秀少年劉昭燕事跡的視頻。劉昭燕5歲喪父，母親改嫁，自己與爺爺奶奶生活在一起。由于生活貧困，她上學(xué)的費(fèi)用多半來(lái)自社會(huì)資助和政府減免。然而，她一直沒(méi)有放松學(xué)習(xí)，成績(jī)始終十分優(yōu)異。不想高三期間厄運(yùn)再次席卷而來(lái)，她的奶奶患了膀胱癌，一家人的生活愈加舉步維艱。就是在這種艱難的情況下，她仍然順利考取了大學(xué)，多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金，并榮獲“三好學(xué)生”的稱號(hào)。與此同時(shí)，她還積極投身公益，回饋社會(huì)，是當(dāng)之無(wú)愧的“自強(qiáng)之星”。通過(guò)引入時(shí)事，教師使書(shū)本上抽象的“自強(qiáng)”變得鮮活具體起來(lái)，生活中的案例激勵(lì)著學(xué)生，使他們油然而生自強(qiáng)自立的思想，迫不及待地希望通過(guò)思想品德學(xué)習(xí)，使自己成為一個(gè)自強(qiáng)自立的人。受到鼓舞的學(xué)生帶著極大的興趣和熱情投入課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效率大大提升。

三、時(shí)事融入講授環(huán)節(jié)，時(shí)事討論培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

新課標(biāo)提倡教師為學(xué)生構(gòu)建“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，將課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。因此，教師在講授新課的過(guò)程中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引入時(shí)事案例，供學(xué)生分析、思考、討論和反思，為學(xué)生創(chuàng)造自主思考與合作探究的空間。例如，在學(xué)習(xí)《維護(hù)社會(huì)公平》的時(shí)候，教師給學(xué)生摘錄了“兩會(huì)”期間關(guān)于“教育公平”的新聞要點(diǎn)，并要求學(xué)生以小組為單位討論：新聞中圍繞“教育公平”，開(kāi)展了哪些活動(dòng)？采取了哪些措施？這說(shuō)明了什么問(wèn)題？你認(rèn)為我們現(xiàn)在所處的教育環(huán)境是否公平？要進(jìn)一步維護(hù)教育公平，還可以做些什么？讓學(xué)生通過(guò)交流探討，既了解了時(shí)事熱點(diǎn)，又深化了課堂學(xué)習(xí)，更重要的是，學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維得到了培養(yǎng)與鍛煉，可謂一舉多得。

四、時(shí)事融入練習(xí)環(huán)節(jié)，分析時(shí)事鞏固課堂知識(shí)

為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固、吸收與內(nèi)化，初中思想品德教學(xué)應(yīng)該采取講練結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。在設(shè)計(jì)習(xí)題的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)引入時(shí)事熱點(diǎn)，幫助學(xué)生利用課內(nèi)所學(xué)知識(shí)分析和觀察課外社會(huì)現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。例如，在學(xué)習(xí)《承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會(huì)》的時(shí)候，教師給學(xué)生設(shè)計(jì)了思考題：2016年9月4日，第十一次G20金融峰會(huì)在杭州舉行。在這次盛事中，杭州有超過(guò)100萬(wàn)人報(bào)名參加了志愿者活動(dòng)。在G20金融峰會(huì)期間，他們用真誠(chéng)的微笑、周到的服務(wù)、文明的禮儀，給參加峰會(huì)的各國(guó)成員留下了美好印象，也展示了杭州良好的精神風(fēng)貌，打造了最美的“中國(guó)名片”。這段材料說(shuō)明了什么問(wèn)題？通過(guò)這段材料，你獲得哪些啟示？學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從不同視角和層面對(duì)時(shí)事進(jìn)行深入分析，實(shí)現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合、知識(shí)與能力的統(tǒng)一。

五、時(shí)事融入課后環(huán)節(jié)，運(yùn)用時(shí)事鍛煉實(shí)踐能力

初中生學(xué)習(xí)思想品德的最終目的是為了指導(dǎo)實(shí)踐。因此，教師應(yīng)該積極開(kāi)展課后活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。在課后實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師也可以引入時(shí)事教學(xué)，使思想品德教學(xué)更具啟發(fā)性和指導(dǎo)性。例如，在學(xué)習(xí)《保護(hù)自我》教學(xué)過(guò)程中，教師在課件中為學(xué)生呈現(xiàn)了“2016年安徽有138人因校園暴力犯罪被公訴”和“兩會(huì)話題：代表熱議校園暴力‘入刑”兩則新聞。在課后，教師給學(xué)生布置了一個(gè)實(shí)踐任務(wù)：廣泛搜集與“校園暴力”有關(guān)的新聞，出一期“抵制校園暴力”的板報(bào)，并到校園內(nèi)進(jìn)行宣講，幫助更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)到校園暴力的危害及抵制校園暴力的方法。通過(guò)引入時(shí)事，順利實(shí)現(xiàn)課內(nèi)知識(shí)與課外實(shí)踐的銜接與過(guò)渡，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

綜上所述，在思想品德教學(xué)中融入時(shí)事政治，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，使思想品德教學(xué)更加精彩。本文結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，探討在思品中融入時(shí)事的策略和途徑，希望通過(guò)本文的論述，能夠?yàn)樗计方虒W(xué)提供新思路與新方法，促進(jìn)思品教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王亞青