閆萍

（湖北省宜昌市枝江市第一高級(jí)中學(xué)）

摘 要：實(shí)際上，適當(dāng)?shù)呐d趣是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步的一大因素。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)獨(dú)立自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈⒅貙?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過有效的教學(xué)設(shè)計(jì)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求聯(lián)系起來，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在輕松舒適的環(huán)境中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到間接提升教學(xué)質(zhì)量的效果。分析如何在高中化學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；興趣培養(yǎng)；對(duì)策研究

高中學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，教師通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)中，更能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神。新課程改革要求教師不斷對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，不僅要重視知識(shí)的傳授，更要考慮到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，在教學(xué)實(shí)踐中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，已經(jīng)成為教師的重要責(zé)任。

一、加強(qiáng)化學(xué)發(fā)展史的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，化學(xué)的相關(guān)歷史以及著名化學(xué)家都會(huì)有所涉及。教師可以適當(dāng)?shù)乩眠@一點(diǎn)，在課堂上，選擇一些有趣的化學(xué)歷史以及化學(xué)家的故事來增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以在備課階段，特意準(zhǔn)備一些我國(guó)古代生活中應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的實(shí)際例子，包括青銅器的制作、瓷器的燒制等。通過對(duì)這些知識(shí)的了解，學(xué)生不僅可以了解到，化學(xué)已經(jīng)在幾千年前就滲透在我們生活的方方面面，更能深切體會(huì)到中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)力。

二、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們現(xiàn)在掌握、了解并運(yùn)用在實(shí)際生活中的化學(xué)知識(shí)，是許多先輩在無數(shù)次的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中總結(jié)而來的。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用至關(guān)重要。進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示，可以使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)擁有一個(gè)直觀清晰的了解。另外，一些化學(xué)反應(yīng)所產(chǎn)生的實(shí)際效果同樣具有觀賞性與趣味性，能夠使化學(xué)教學(xué)更加豐富多彩。老師可以通過在教學(xué)活動(dòng)中增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行拓展性思考，將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)的精妙。例如，教師在進(jìn)行“碘的性質(zhì)”的教學(xué)中，可以將“革命英雄方志敏在監(jiān)獄中使用米湯寫信的方式，巧妙地將信息告知魯迅先生”的故事講述給學(xué)生，讓學(xué)生通過探究找出其中的化學(xué)原理。接著，教師再通過將碘酒涂抹在米湯上顯出字跡的實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建生動(dòng)的情境，引人入勝，循序漸進(jìn)地引出關(guān)于碘元素的化學(xué)知識(shí)，在加深學(xué)生印象的同時(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、重視培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過生活中真實(shí)發(fā)生的案例，提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考，探究其中所蘊(yùn)含的化學(xué)知識(shí)?？梢宰寣W(xué)生思考引發(fā)事故的原因、描述事故中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，通過對(duì)這些問題的探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究化學(xué)知識(shí)的動(dòng)力。例如，在對(duì)“碳酸鈣”的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以收集一些有關(guān)溶洞的素材展示給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)溶洞形成的化學(xué)原理進(jìn)行探討與思索，之后將其中的化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)全面地傳授給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。又如，在“氣體”知識(shí)的教學(xué)中，教師可以展示一些關(guān)于化學(xué)氣體泄露造成巨大危害的真實(shí)事件以及與我們生活息息相關(guān)的“臭氧空洞”“溫室效應(yīng)”等現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行大膽探究，積極發(fā)表意見和觀點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)的迅速發(fā)展給我們的生活提供了許多便利，同時(shí)也使教學(xué)活動(dòng)變得更加多樣化。在化學(xué)教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)，通過聲音、圖像、視頻等新穎的方式將化學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)出來，增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性，使教學(xué)變得更加生動(dòng)形象，富有活力。信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，使教學(xué)活動(dòng)能夠吸引學(xué)生的關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如，“催化劑的性質(zhì)”這節(jié)課，教師可以將教學(xué)內(nèi)容制成生動(dòng)有趣的演示文稿，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程完整直觀地展示給學(xué)生，既能簡(jiǎn)化教學(xué)過程，又能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提升教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，教師只有在教學(xué)實(shí)踐中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境、構(gòu)建輕松舒適的教學(xué)氛圍等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，才能使高中化學(xué)教學(xué)更加科學(xué)有效，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡瓊霞.淺議高中化學(xué)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2015（33）：234-235.

[2]龍春.高中化學(xué)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].中學(xué)時(shí)代，2012（22）：115.

[3]楊愛紅.高中化學(xué)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].改革與開放，2011（4）：169.

編輯 李建軍