譚曉鷹

（重慶市長(zhǎng)壽中學(xué)）

摘 要：高中時(shí)期的歷史教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，在新課標(biāo)改革的背景下，從如何進(jìn)行歷史教學(xué)，到如何有效地進(jìn)行歷史教學(xué)，顯然已經(jīng)從量的角度上升到了質(zhì)的高度，所以有效地進(jìn)行歷史教學(xué)就顯得尤為重要。根據(jù)多年的歷史教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)前人研究結(jié)果的相關(guān)分析，對(duì)教師、學(xué)生、有效教學(xué)做出了淺析，以望能夠有效地提高高中歷史教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：有效課堂；歷史教學(xué)；教學(xué)活動(dòng)

有效教學(xué)所指的是通過課堂的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲。整個(gè)過程要兼顧教學(xué)的質(zhì)量和效率。那么如何有效地提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到理想的效果，以及在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中又要注意什么內(nèi)容呢？筆者接下來會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

整個(gè)教學(xué)過程的兩大主體是教師和學(xué)生，而教師又是歷史課堂教學(xué)的直接執(zhí)行者，每堂課都要和學(xué)生面對(duì)面地進(jìn)行各方面的交流，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)影響到學(xué)生當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。因而，教師必須具備較高的綜合素質(zhì)。

一、關(guān)于教師本人的要求

教師的工作是教書育人，學(xué)生在高中階段所接受的主要群體就是高中生群體和教師群體，所以，教師個(gè)人的心理特點(diǎn)會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的發(fā)展?！吧眢w是革命的本錢。”一個(gè)良好的身體狀況，是有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的客觀基礎(chǔ)。因此，教師要學(xué)會(huì)調(diào)整工作和生活，適時(shí)地進(jìn)行體育鍛煉，讓自己充滿活力。同時(shí)要能適時(shí)地調(diào)節(jié)自己的心理狀況，個(gè)人在生存和發(fā)展的情況下，難免會(huì)遇到各種各樣的問題，這些問題會(huì)反作用于個(gè)體的心理，如果不能及時(shí)地調(diào)整心理情況，會(huì)給教學(xué)帶來看不見、摸不著的問題，對(duì)于有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生阻力。

另外一個(gè)問題就是教師本人是否具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)，歷史教師所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)具有明顯的學(xué)科性和專業(yè)性，因此歷史教師專業(yè)素養(yǎng)的厚薄會(huì)直接影響歷史教學(xué)的質(zhì)量高低。歷史學(xué)科具有多樣性的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)決定了歷史教師只有擁有厚實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)才能更好地“傳道”“授業(yè)”“解惑”。

二、關(guān)于學(xué)生的一些特點(diǎn)

教學(xué)活動(dòng)的另外一個(gè)主體是學(xué)生，古往今來重視學(xué)生這個(gè)主體的思想就層出不窮，從中國(guó)的“因材施教”到外國(guó)的教育心理學(xué)，都是教學(xué)有效性的實(shí)踐產(chǎn)物。那么，要用盡可能少的時(shí)間、精力和物力，取得盡可能多的歷史教學(xué)成效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高，做到新課標(biāo)要求的“以人為本”，分析高中生這個(gè)群體就顯得非常有必要了。

高中生正處于青春期這一人生第二大發(fā)展階段，其身體和心理發(fā)展的不平衡，以及“心理斷乳期”的存在，使這一群體具有鮮明的特點(diǎn)：抽象思維開始占相對(duì)優(yōu)勢(shì)，其獨(dú)立思考的能力也得到相應(yīng)的發(fā)展，并且表現(xiàn)出思維的獨(dú)創(chuàng)性。他們并不喜歡探求事物的根源，而喜歡懷疑、喜歡爭(zhēng)論，且他們富于想象，經(jīng)常提出一些新的設(shè)想、新的見解。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)該置學(xué)生于主體地位，教師不斷引導(dǎo)、點(diǎn)撥。教學(xué)過程中教師要善于提問，善于讓學(xué)生進(jìn)行討論。

三、如何進(jìn)行歷史的有效教學(xué)

1.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師必須采取多種形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史課的興致。有效的歷史課應(yīng)該有精彩的開端。新穎有效的導(dǎo)入教學(xué)，能在課堂教學(xué)中抓住學(xué)生的求知欲望，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

在課堂上要適時(shí)地補(bǔ)充一些趣聞逸事來增加歷史的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，在講授甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因時(shí)，筆者首先講了一段故事：為了打敗中國(guó)的北洋艦隊(duì)，籌集戰(zhàn)爭(zhēng)資金，日本的明治天皇親自表率，采取餓肚子的方法，給全國(guó)的臣民帶頭，把錢節(jié)省出來買軍艦。但是大清國(guó)的慈禧太后寧可海軍無彈，也要修建園林，在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)最需要用錢的當(dāng)頭，她過六十大壽，花掉的錢足以裝備一個(gè)北洋海師。通過這樣的故事，使學(xué)生明白落后的封建制度是中國(guó)失敗的根源所在，先進(jìn)的資本主義必然戰(zhàn)勝腐朽的封建主義。

2.發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“要努力創(chuàng)造條件，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開發(fā)和制作歷史課件，開展歷史學(xué)科的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)?！迸c傳統(tǒng)的教學(xué)相比，多媒體具有動(dòng)感強(qiáng)、信息量大、形象直觀、聲畫皆備等特點(diǎn)，通過媒介把單調(diào)枯燥的歷史教學(xué)內(nèi)容演變成了生動(dòng)活潑的場(chǎng)景，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)用多媒體還可以解決歷史教學(xué)中的難題，尤其可以創(chuàng)設(shè)情境，提供豐富的歷史材料，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生解讀史料和解決問題的能力具有重要作用。比如在講解《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》的時(shí)候，播放南京大屠殺和盧溝橋事變的一些片段，讓學(xué)生對(duì)于日軍犯下的罪行有更深刻的了解，身臨其境，印象深刻。

綜上所述，教學(xué)有法，但無定法?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！敝灰覀?cè)谌粘＝虒W(xué)的實(shí)踐中勤加思考，善于探索，投入自己的愛心和熱情，那么我們一定可以做得更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]申文軍.如何提高高中歷史課堂教學(xué)效率[J].教海探索，2014.

[2]王俊昌.新課程背景下高中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)策略初探[J].歷史教學(xué)，2006.

編輯 溫雪蓮