高俊

（江蘇南通田家炳中學(xué)）

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡轉(zhuǎn)變教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂交還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人，積極主動地去學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，并不斷提高課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：新課程背景；高中語文；高效課堂

隨著新課程教育改革的不斷推進(jìn)和素質(zhì)教育的推廣，教育改革越來越深入人心。作為新時代的高中語文教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，消除傳統(tǒng)教學(xué)帶來的教育弊端。教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，去尋求更好的教育方式來提高語文課堂效率。關(guān)于如何建設(shè)高效的高中語文課堂，通過筆者一直以來的學(xué)習(xí)借鑒，結(jié)合自己在教育教學(xué)過程中的實際應(yīng)用及成效，在此談些看法。

一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

學(xué)校可以定期組織教師去新課程實施成果顯著的學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，或者聘請優(yōu)秀的語文教育教學(xué)專家來校進(jìn)行講座，使教師看到新課程實施的良好勢頭以及取得的喜人成果，從而激發(fā)教師的創(chuàng)新意識，不斷更新教育理念?！敖處煟瑐鞯朗跇I(yè)解惑也?！痹谛抡n程改革的背景下，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的教育理念，從教育主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指引者，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會得到鍛煉。教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，是新課程改革得以延續(xù)的首要環(huán)節(jié)，必須得到校方和學(xué)科教師的重視。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)的重要性。在日常的語文教學(xué)中，教師可以通過設(shè)計豐富多彩的教學(xué)游戲和開展豐富多彩的教學(xué)活動來活躍課堂氣氛，提高每一位學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)課堂效率的提高。開放式的高中語文教學(xué)模式，可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。教師只有掌握正確的教育方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熱愛語文這門課程，有了學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的課堂效率自然變得高效。

三、提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

新課程改革倡導(dǎo)教師改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。高中語文教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想，讓學(xué)生參與課堂，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生從教育教學(xué)的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的探索者。教師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生充分地思考和探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，教師要注重學(xué)生的課下預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在課前對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個簡單的了解，通過查閱工具書，對課文進(jìn)行初步學(xué)習(xí)，并做好筆記在課上及時查漏補(bǔ)缺，在這個過程中，教師也可以更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而確定教學(xué)重難點，有針對性地對學(xué)生展開教學(xué)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。

四、鼓勵小組間的合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)作為一種課堂學(xué)習(xí)的促進(jìn)方式，被教師廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中。小組間的合作探究不僅可以提高課堂效率，使問題得到快速解決，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，有利于培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和人際交往能力，在綜合能力提升的同時取得語文學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。高中語文教育除了重視對學(xué)生進(jìn)行文化知識上的教育，更要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)和各方面能力的培養(yǎng)。

五、形成良好的評價機(jī)制

良好的教育評價模式對于教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)有著重要的作用。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生及時客觀的評價，有利于學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮主觀能動性。教師在進(jìn)行課程評價時要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的細(xì)微發(fā)展和點滴變化，發(fā)揮評價對學(xué)生的激勵作用，使評價方式多元化。教師的教學(xué)要面向全體學(xué)生，有的學(xué)生語文基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)能力不足，更需要教師給予關(guān)注和進(jìn)行正面的評價，只有讓學(xué)生意識到自己在語文課堂上的點滴進(jìn)步，才能幫助他們重塑信心學(xué)好語文。在評價學(xué)生的同時，教師還應(yīng)當(dāng)虛心接受學(xué)生對于自己教育教學(xué)方面提出的建設(shè)性意見，正確看待學(xué)生給出的評價，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，在師生互評中教學(xué)相長。

高中語文注重學(xué)生對語文知識的積累和綜合能力的培養(yǎng)，為了使語文教學(xué)有效地進(jìn)行，教師在鉆研書本知識的同時，還需要結(jié)合高中生的身心發(fā)展特點，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方式，創(chuàng)造出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。在新課程改革的背景下，語文教育教學(xué)改革必須得到重視。這就要求教師順應(yīng)時代潮流，不斷更新教育觀念，研究并形成具有鮮明個性并與學(xué)生學(xué)習(xí)情況相適應(yīng)的教育教學(xué)方式，進(jìn)而提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。作為新時代的高中語文教師，我們要鼓勵學(xué)生參與到課堂中來，在積極主動的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，做高中語文高效課堂的主人。

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編輯 溫雪蓮endprint