沈靜

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）05-000-01

摘要現(xiàn)階段健康觀念越來越多地滲透到人們的日常生活中，這給社會(huì)體育提供了非常大的發(fā)展空間，目前很多學(xué)校也開始成立社會(huì)體育教學(xué)專業(yè)，然而新時(shí)期在社會(huì)體育教學(xué)創(chuàng)新方面還存在一定的困難，這在極大程度上限制了社會(huì)體育教學(xué)的有效展開。本文主要講述了新時(shí)期社會(huì)體育教學(xué)創(chuàng)新上面對(duì)的困難，并就如何更好地展開社會(huì)體育教學(xué)創(chuàng)新工作提出了幾點(diǎn)改善路徑。

關(guān)鍵詞新時(shí)期社會(huì)體育教學(xué)創(chuàng)新困難改善路徑

現(xiàn)階段人們的健康觀念在不斷的增加，也就給社會(huì)體育提供了一定的發(fā)展空間，有效的展開新時(shí)期社會(huì)體育教學(xué)創(chuàng)新工作對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的意義，然而現(xiàn)階段社會(huì)體育教學(xué)在課程設(shè)置，目標(biāo)定位，實(shí)踐建設(shè)等各方面存在有一定的問題，給新時(shí)期社會(huì)體育教學(xué)的創(chuàng)新工作帶來了一定的困難。

一、新時(shí)期社會(huì)體育教學(xué)創(chuàng)新的困難

（一）基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)比較薄弱

社會(huì)體育專業(yè)要想能夠有效的展開，一定離不開一些基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，然而現(xiàn)階段我國社會(huì)體育學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)比較薄弱，嚴(yán)重限制了社會(huì)體育教學(xué)的展開。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也并沒有充分意識(shí)到基礎(chǔ)設(shè)施的重要性，社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生又相對(duì)比較少，而設(shè)施又非常貴，這些都是新時(shí)期社會(huì)體育教學(xué)創(chuàng)新遇到很大的基礎(chǔ)性困難。

（二）目標(biāo)定位缺乏準(zhǔn)確性

社會(huì)體育專業(yè)是一個(gè)近年來才新興的專業(yè)，很多學(xué)校對(duì)該專業(yè)也僅僅只是處在探索階段，由于該專業(yè)涉及的范圍非常廣泛，導(dǎo)致很多學(xué)校在對(duì)該專業(yè)進(jìn)行目標(biāo)定位時(shí)存在有明顯的不準(zhǔn)確性，而社會(huì)體育專業(yè)的有效展開離不開明確的專業(yè)方向定位以及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位，只有在明確目標(biāo)的指引下才能更好的展開新時(shí)期社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新工作。

（三）實(shí)踐建設(shè)相對(duì)比較缺乏

社會(huì)體育專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，通過實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生能夠更加形象，深入并且全面的理解課堂上教師所講授的各項(xiàng)理論知識(shí)，然而現(xiàn)階段很多的學(xué)校并沒有意識(shí)到實(shí)踐性對(duì)社會(huì)體育專業(yè)的重要性，更多的注重理論知識(shí)的教育，忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力和理論能力存在巨大的差異，嚴(yán)重限制社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的發(fā)展。

二、新時(shí)期社會(huì)體育教學(xué)創(chuàng)新的改善路徑

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

新時(shí)期對(duì)社會(huì)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)首先要做的是明確該專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，一方面學(xué)?？梢宰屔鐣?huì)體育專業(yè)學(xué)生參與公共課程的學(xué)習(xí)，提升他們對(duì)歷史，政治以及一些其他知識(shí)的理解，同時(shí)學(xué)校需要結(jié)合自身的情況對(duì)該專業(yè)進(jìn)行明確的設(shè)置，準(zhǔn)確定位社會(huì)體育專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，從而使本校的社會(huì)體育專業(yè)得以有效的展開。需要注意在結(jié)合自身情況時(shí)需要充分考慮到學(xué)校的資源，學(xué)校的專業(yè)建設(shè)情況，學(xué)校的教學(xué)特色，只有全方面的考慮各種因素才能使制定的教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)校以及社會(huì)體育專業(yè)實(shí)際的發(fā)展，從而為社會(huì)提供一批專業(yè)的具有很高素質(zhì)的社會(huì)體育人才[1]。

（二）學(xué)習(xí)課程的合理設(shè)置

新時(shí)期的社會(huì)體育教學(xué)創(chuàng)新需要對(duì)學(xué)習(xí)課程進(jìn)行合理的設(shè)置，通過合理的課程制定來有效提升社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)水平。在具體的課程制定過程中需要全方面的考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，綜合能力，專業(yè)基礎(chǔ)水平以及學(xué)習(xí)能力等多方面的因素，從而制定出層次非常分明，由簡(jiǎn)單到困難的學(xué)習(xí)課程，從而使學(xué)生的專業(yè)能力在不同的學(xué)習(xí)階段獲得不同的提升。同時(shí)，在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)還需要合理的協(xié)調(diào)好專業(yè)課程和公共課程之間的比例，在社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生處在低年級(jí)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)亩嘣O(shè)置一些公共課程，僅有一些基礎(chǔ)的專業(yè)課程，隨著學(xué)生對(duì)社會(huì)體育專業(yè)的認(rèn)識(shí)在不斷增多，可以適當(dāng)?shù)脑黾訉I(yè)課程的設(shè)置，并且讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)到深入學(xué)習(xí)社會(huì)體育專業(yè)知識(shí)的轉(zhuǎn)換，從而使社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的整體水平得以提升[2]。

（三）師資力量的增加

任何一門課程的有效展開都離不開老師的辛勤教學(xué)，教師是課程中非常重要的一個(gè)組成部分，在課程教學(xué)中起到主導(dǎo)作用，因此在對(duì)社會(huì)體育進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)一定需要注重增加師資力量，只有保證教師的各項(xiàng)能力以及專業(yè)素質(zhì)有所提升，才能更好的勝任社會(huì)體育的教學(xué)工作，從而有效保證社會(huì)體育教學(xué)的展開。其一，在對(duì)教師進(jìn)行選擇時(shí)，應(yīng)該多選擇社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)的教師進(jìn)行社會(huì)體育教學(xué)，這樣他們可以更好并且更快的投入到學(xué)生的社會(huì)體育教學(xué)中。其二，需要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行合理的調(diào)整，使社會(huì)體育的教師中既具有經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老教師，同時(shí)也具有年輕活力的青年教師。其三，增加對(duì)青年教師的引進(jìn)，青年教師很多時(shí)候和學(xué)生有共同的話題，同時(shí)他們擁有屬于自己的個(gè)性的教學(xué)方法以及教學(xué)理念并且不受束縛，有助于對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新以及改革[3]。

（四）注重實(shí)踐學(xué)習(xí)

在對(duì)新時(shí)期社會(huì)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)必須要要注重教學(xué)實(shí)踐過程，通過強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐讓學(xué)生的解決問題能力以及實(shí)踐能力都得到極大的提升，這就需要學(xué)校不斷的對(duì)基礎(chǔ)建設(shè)進(jìn)行完善，建立專業(yè)的體育學(xué)習(xí)基地，方便學(xué)生更好的展開學(xué)習(xí)。同時(shí)盡可能多的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，需要注意實(shí)踐的內(nèi)容應(yīng)該和專業(yè)知識(shí)相結(jié)合。

三、結(jié)語

綜上所述，社會(huì)體育專業(yè)是一個(gè)新興的體育類專業(yè)，現(xiàn)階段該專業(yè)在教學(xué)創(chuàng)新方面存在有一定的困難，因此需要我們采取有效的措施積極應(yīng)對(duì)并且解決新時(shí)期社會(huì)體育教學(xué)創(chuàng)新存在的問題，從而有效提升社會(huì)體育教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]李訓(xùn)宇.新時(shí)期高職院校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新研究[J].新校園（上旬刊）.2015（1）：88.

[2]魏青.構(gòu)建高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系的路徑研究[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版）.2016（16）：51.

[3]保文莉，張安駿，馮葦，等.新時(shí)期高校體育教育改革發(fā)展路徑新探[J].當(dāng)代體育科技.2015（29）：7-8.