孫靈芝+肖迎燕

中圖分類號：G82 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）05-000-01

摘要體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展發(fā)揮著關(guān)鍵作用。高中體育田徑教學(xué)一直是高中教學(xué)體系的一部分，自課程改革以來其重要性也不斷被強(qiáng)調(diào)，但是實(shí)際教學(xué)效果往往不盡人意。本文從高中體育田徑教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，揭示了其實(shí)際教學(xué)過程中所存在的問題，并探討了相應(yīng)的改善措施。

關(guān)鍵詞高中體育田徑教學(xué)對策

同樣作為高中的基礎(chǔ)課程，高中體育與其他課程不同，它注重對學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動技巧的鍛煉和提升，是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科。田徑教學(xué)是高中體育教學(xué)的重要部分，不僅能夠讓學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體魄，還能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、持之以恒的精神品質(zhì)?？梢哉f，高中體育田徑教學(xué)在學(xué)生的成長成才之路上發(fā)揮著關(guān)鍵作用，那么盡力改善高中體育的教學(xué)現(xiàn)狀、設(shè)法提升田徑教學(xué)的質(zhì)量是非常必要的。

一、高中體育田徑教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)校的重視不足

高中體育田徑教學(xué)之所以不能夠有效開展，首先是因?yàn)樾７經(jīng)]有給予足夠的重視，沒有為體育田徑教學(xué)創(chuàng)造一個有利的發(fā)展環(huán)境，這與當(dāng)下應(yīng)試教育的體制有很大關(guān)系。首先，學(xué)校只注重學(xué)生文化課的成績，工作的重點(diǎn)也是在設(shè)法改善文化課程的教學(xué)質(zhì)量、提高升學(xué)率上，對體育教學(xué)的發(fā)展傾注較少；其次，也因?yàn)椴粔蛑匾?，很多學(xué)校的體育設(shè)施基礎(chǔ)比較差，田徑運(yùn)動的場地和設(shè)施都不健全，沒有為學(xué)生提供良好的環(huán)境；最后，學(xué)校的不重視往往會給教師和學(xué)生形成了一個無形的引導(dǎo)，廣大師生開始逐漸忽略體育的重要性，投入其中的精力越來越少，使得高中體育田徑教學(xué)逐漸處于尷尬的境地。

（二）教師教學(xué)模式落后

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，教師的水平往往關(guān)系到課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量。由于高中體育田徑教學(xué)缺少一個健康發(fā)展的大環(huán)境，以至于許多體育教師逐漸放松了對自身的要求和限制，不注重提升教學(xué)水平和質(zhì)量。部分教師的教學(xué)方式十分落后，在體育課堂上只會進(jìn)行乏味的田徑知識的講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行單一枯燥的運(yùn)動練習(xí)，缺少師生之間的互動和交流。久而久之，這種教學(xué)方式會使得學(xué)生逐漸喪失對體育課的興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高

與以往相比，高中生面臨著更大的升學(xué)壓力，學(xué)校課程的安排也使得學(xué)生很少在田徑運(yùn)動上花費(fèi)精力。此外，初中時期體育還是課程考核的一部分，關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)，這對學(xué)生進(jìn)行田徑運(yùn)行產(chǎn)生了一定的督促作用。但是在高中，體育課程的學(xué)習(xí)情況已經(jīng)不再涉及到升學(xué)，所以學(xué)生對體育的積極性往往不高。加之部分學(xué)校田徑運(yùn)動的場地和器械設(shè)施不夠完善，種類單一，無法引起學(xué)生進(jìn)行田徑運(yùn)動的興趣。

二、改善高中體育田徑教學(xué)現(xiàn)狀的對策

（一）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)重視程度

學(xué)校應(yīng)該改變對待高中體育教學(xué)的態(tài)度，認(rèn)識到體育教學(xué)對學(xué)生的健康成長和長遠(yuǎn)發(fā)展所具有的重要作用，轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念。首先，學(xué)校應(yīng)該改變目前體育課與一般文化課的課時比例不協(xié)調(diào)的問題，適當(dāng)增加體育課的課時，引導(dǎo)學(xué)生積極參加田徑運(yùn)動，進(jìn)行體育鍛煉；其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對高中田徑教學(xué)的課程內(nèi)容進(jìn)行明確，設(shè)法充實(shí)課堂內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動的環(huán)境和氛圍；最后，學(xué)校應(yīng)該完善校區(qū)的田徑運(yùn)動設(shè)施，加大運(yùn)動場地的建設(shè)力度，設(shè)法引進(jìn)一些運(yùn)動器械，為學(xué)生進(jìn)行田徑運(yùn)動提供良好的客觀條件。

（二）教師要改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性

在改進(jìn)教學(xué)方法之前，體育教師應(yīng)當(dāng)首先加強(qiáng)同學(xué)生之間的交流，了解學(xué)生對待體育田徑教學(xué)的意見和建議，這樣才能保證教學(xué)方法的改進(jìn)能夠滿足學(xué)生的需求。同時，教師在改進(jìn)教學(xué)方法時，要充分把握高中生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在安排課堂內(nèi)容時，盡可能做到別出心裁，設(shè)計一些具有創(chuàng)意和趣味性的訓(xùn)練方法，比如，可以將情景模擬和游戲教學(xué)法與體育訓(xùn)練結(jié)合起來，使學(xué)生在枯燥的田徑訓(xùn)練中能夠找到樂趣，從而提升在體育課上的積極性。此外，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時應(yīng)充分考慮到不同學(xué)生之間水平的差異性，要針對不同水平的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，使得體育教學(xué)更具人性化，逐步培養(yǎng)起學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣和積極性。

（三）教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)

掌握學(xué)習(xí)方法往往比掌握知識更重要，探究式學(xué)習(xí)的一個重要作用就是可以使學(xué)生在自我思考和探究的過程中逐步培養(yǎng)起自我學(xué)習(xí)的能力。要想在高中體育田徑教學(xué)中正確應(yīng)用探究式的學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)該在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，結(jié)合田徑運(yùn)動的特點(diǎn)合理安排探究式學(xué)習(xí)模塊，例如，教師可以在學(xué)生進(jìn)行田徑運(yùn)動前對重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行提示，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中自己去探索和感受，通過這樣的方式來加深印象，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、小結(jié)

總而言之，當(dāng)前高中體育田徑教學(xué)領(lǐng)域還存在許多有待改善的地方，學(xué)校、教師和學(xué)生個人都需要對此有深刻的認(rèn)識，及時做出調(diào)整，逐步改善教師教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，使得高中體育田徑教學(xué)能夠符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，滿足學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的需要，帶動整個高中素質(zhì)教育體系的完善和發(fā)展。

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