楊建運

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）05-000-01

摘要體育公開課和體育常態(tài)課其實都是體育課，只是由于上課目的不同，從而造成體育公開課與常態(tài)課之間存在差異。本文對體育公開課與常態(tài)課的相同點和不同點進行分析，加深讀者對體育公開課與常態(tài)課的認知。

關鍵詞體育公開課體育常態(tài)課

一、體育公開課和常態(tài)課之間的相同點和不同點

（一）開展目的不同

體育公開課指的是在特定人群面前開展的，較為正式、規(guī)范的體育教學活動，一般會邀請相關的教學專家觀看并進行教學工作指導，體育公開課開展的目的主要是為了展示教師的教學水平，同時也是不同學校之間進行教學方式交流學習的重要手段。不同于體育公開課，體育常態(tài)課的主要目的是為了完成教學任務，開展相關活動鍛煉學生各方面的體育技能。

（二）開展次數(shù)不同

體育公開課是展示教師教學水平的重要手段，一般定期或不定期的舉行，但次數(shù)往往較少；體育常態(tài)課的目的是為了完成教學任務，有固定的次數(shù)要求，次數(shù)往往較多。

（三）計劃安排程度不同

體育公開課往往會提前告知學生上課內容，或者進行課程的提前演練，在課堂的學生問答環(huán)節(jié)也會提前安排好表現(xiàn)較好的學生，所以體育公開課往往是提前計劃安排好的；而體育常態(tài)課雖然也有教師組織編寫的教學計劃，但是沒有對整個課程學習的過程中進行詳細具體的安排，學生一般不會知曉課堂的具體內容，也不存在提前被指定回答問題的學生，教師也不會花時間進行課程的提前演練。

（四）體育公開課與常態(tài)課之間的相同點

體育公開課和常態(tài)課都是體育課，上課的主要內容也都是體育活動相關內容的教學。

二、如何促進體育公開課與常態(tài)課的相互融合

體育公開課與常態(tài)課都各有弊端。體育公開課由于其提前進行了組織安排，較為正式，但往往上課的實質不在于內容的教學而是教學方式的展示，使得整個公開課過于形式化，沒有太大的實用意義。體育常態(tài)課更多注重于內容的教學，通過相關活動的開展鍛煉學生的體育技能，讓學生在課堂的學習中身體得到了鍛煉而且也享受到課堂學習過程中存在的樂趣，但由于教師對體育常態(tài)課的重視程度較弱，教學方式過于隨意，不能充分發(fā)揮體育常態(tài)課的作用?，F(xiàn)階段下，為了更加充分的發(fā)揮體育課的作用，應該促進體育公開課與常態(tài)課的相互融合，進行優(yōu)劣勢互補。

（一）師生之間應進行和諧自然的合作

體育公開課開展的過程中，學生和老師之間的互動都是提前被安排好的，只是為了在除了學生以外的觀看者面前營造一種很好的上課氛圍，凸顯教師的教學水平。而在體育常態(tài)課的課程中，教師往往不會重視和學生之間的合作，大多教師抱著一種完成了教學任務就可以的心態(tài)開展體育常態(tài)課。體育公開課和常態(tài)課將師生間的合作造成了一個兩級分化的局面，公開課的合作虛假而且沒有實際意義，常態(tài)課基本上很少出現(xiàn)師生間的合作，這兩種極端化的做法都是不可取的，在體育課堂教學過程中，老師和學生之間應進行和諧自然的合作。體育公開課不應進行虛假的安排，常態(tài)課下教師不應不重視師生之間的合作，而應像公開課一樣，增加師生合作的機會，體育公開課和常態(tài)課應相互補充，達到課堂上師生間和諧自然合作的狀態(tài)。

（二）場地器材的選擇應符合實際

體育課的開展離不開場地和器材的選擇。在體育公開課上，教師往往為了彰顯其高超的教學水平，而特意選取較好的場地及種類豐富的器材；在體育常態(tài)課上，教師并不會特意選取較好的場地，場地的選擇較為隨意，而且在課堂上使用到的器材種類較少、數(shù)量較少，沒有辦法滿足學生課上的需求。體育課的開展需要選擇合適的場地及充足的教學器材，現(xiàn)階段在體育課上存在的問題主要有：公開課選取的場地是常態(tài)課上很少使用的，公開課器材充足，但由于時間和次數(shù)的限制，很多器材并沒有在課堂上使用，常態(tài)課上提供的器材種類和數(shù)量都較少，不能滿足學生的需求。在體育課的開展過程中，應合理的選擇場地和器材，以滿足學生需求為前提，進行場地和器材的選擇。

（三）提升教學質量

體育公開課往往是提前計劃安排好的，所以相當于在教學專家的面前表演了一遍，不僅浪費了學生的時間，而且學習不到新知識。體育常態(tài)課不像公開課那樣受到教師的高度重視，所以對于課堂上學生開小差的行為，教師一般不會去管，教師的授課內容也是較為隨意，事先沒有進行充分的準備，學生在課堂上學習不到什么知識，也缺少能力培養(yǎng)的機會。課堂開展的目的是希望學生在課堂學習的過程中進行知識的學習和能力的培養(yǎng)，不管是體育公開課還是常態(tài)課，本質上都是課堂，所以為了達到課堂開展的目的，教師的教學質量需要得到提高。

三、結語

綜上所述，體育公開課和常態(tài)課都是體育教學活動的重要組成部分，兩者雖然有著較大的差別，但是本質上都是體育課，所以不可能將兩者完全隔離開來，更不需要人為的進行隔離。體育公開課和常態(tài)課都有著各自的特點和優(yōu)缺點，為了進行更好的體育教學，應將兩者進行融合，將各自的優(yōu)缺點進行互補，以滿足學生需求為前提，促進體育課程順利開展。

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