陳鋼鋼

中圖分類號：G831 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）05-000-02

摘 要 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法，以長沙市民辦高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀為調(diào)查研究對象，研究了長沙市民辦高校健美操課程的開設(shè)與實(shí)施現(xiàn)狀、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法手段現(xiàn)狀，探討了促進(jìn)長沙市民辦高校健美操運(yùn)動發(fā)展的對策，為民辦高校健美操課程教學(xué)提供理論參考

關(guān)鍵詞 長沙市 健美操 民辦高校 教學(xué)

健美操教學(xué)，作為學(xué)校體育教育的重要組成部分，在實(shí)施素質(zhì)教育中，具有其它體育項(xiàng)目不可替代的作用。通過健美操教學(xué)，可以達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的，這與素質(zhì)教育的目的是一致的。健美操得到蓬勃發(fā)展，己成為體育教學(xué)和課外體育鍛煉的重要內(nèi)容，健美操教學(xué)、健美操課外活動以及健美操運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練己成為學(xué)校體育的重要組成部分。隨著時代的發(fā)展，健美操也在不斷地變化，如何更好地開展健美操運(yùn)動，一直是我國高等院校專家和學(xué)者探索研究的一個課題。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以長沙市民辦高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀為研究對象，同時選取長沙市5所民辦高校（長沙醫(yī)學(xué)院、湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院、湖南師范大學(xué)樹達(dá)學(xué)院、湖南商學(xué)院北津?qū)W院、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院）和其中15位健美操教師為問卷調(diào)查對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究對象和研究任務(wù)的需要，閱讀了有關(guān)健美操方面的相關(guān)文章并根據(jù)需要查閱了中國期刊網(wǎng)2007年到2017年的有關(guān)健美操開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析相關(guān)的35篇文章，為本文的研究提供理論和方法的依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法

本文遵循體育科研方法和社會調(diào)查方法關(guān)于問卷設(shè)計的要求，通過查閱文獻(xiàn)資料和走訪部分教授與學(xué)者，研究者針對長沙市民辦高校健美操教學(xué)開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析設(shè)計了調(diào)查問卷，根據(jù)教授與學(xué)者確認(rèn)知識結(jié)構(gòu)設(shè)計出問卷的初稿，進(jìn)一步在專家的指導(dǎo)下做了多次的修改，最后形成針對5所民辦院校和15位健美操教師的調(diào)查問卷。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

運(yùn)用Microsoft Excel數(shù)據(jù)處理軟件，對所有調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理。

4.邏輯分析法

通過對文獻(xiàn)資料和調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)及經(jīng)過處理后所獲得的各項(xiàng)指標(biāo)運(yùn)用歸納、演繹等方法進(jìn)行分析。

二、研究結(jié)果與分析

（一）健美操課開設(shè)狀況

從調(diào)查得知（表1）：長沙市調(diào)查的5所民辦高校全部開設(shè)了健美操課，開課率為100%。

（二）健美操課的教學(xué)時數(shù)

通過調(diào)查，所有的民辦高校均在第一、第二學(xué)年開設(shè)了健美操課，但第三、四學(xué)年均沒有開設(shè)。各個學(xué)校學(xué)時數(shù)的安排也不同，有2所學(xué)校教學(xué)時數(shù)為一學(xué)年20學(xué)時以下；有1所學(xué)校教學(xué)時數(shù)為一學(xué)年21～30學(xué)時之間；有1所學(xué)校教學(xué)時數(shù)為一學(xué)年31～40學(xué)時之間；還有1所學(xué)校教學(xué)時數(shù)為一學(xué)年41～50學(xué)時之間；上50學(xué)時的根本沒有。從中可以看出長沙市民辦高校健美操學(xué)時比較低，學(xué)校應(yīng)該增加學(xué)時，使學(xué)生更好的了解和學(xué)習(xí)健美操。

（三）民辦高校健美操課的教學(xué)內(nèi)容

從表3可以看出：有7名教師選新大眾等級操作為健美操教學(xué)內(nèi)容，占46.6%；有6名教師選組合動作，占40%；有1名教師選流行性成套動作，占6.7%；還有1名教師選自編成套動作，占6.7%。

綜合分析：選擇新大眾等級操的教師較多，大眾等級操是針對不同年齡和不同鍛煉水平人群的需要而設(shè)計的簡單易學(xué)的動作套路，它共分為一至六級規(guī)定動作。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同素質(zhì)和進(jìn)度選擇不同級別的動作，有利于教師在教學(xué)上的靈活應(yīng)用，但大眾等級操的內(nèi)容簡單、單調(diào)，而且受場地器材的限制，教師無法傳授套路中的地面動作，而只能將其刪除。也因?yàn)橐蕾囍y(tǒng)一的固定的教學(xué)內(nèi)容，教師就無法發(fā)揮創(chuàng)新的能力。

組合動作是健美操教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是鞏固健美操單個動作技術(shù)的重點(diǎn)，其日的在于培養(yǎng)學(xué)生對動作的感覺和表現(xiàn)意識，并使樂感得到進(jìn)一步的提高，為成套動作的教學(xué)奠定必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，教師在進(jìn)行健美操教學(xué)過程中一般要從基本動作—組合動作—成套動作進(jìn)行完整的教學(xué)，因而選此項(xiàng)的教師占其次。而在自編成套動作上只有一名教師，在打好基本功同時也得加強(qiáng)自主創(chuàng)新。

（四）健美操課的教學(xué)方法與手段

體育教學(xué)方法，是在體育教學(xué)過程中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)，教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動所采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總和。經(jīng)調(diào)查（見表4），長沙市民辦高校健美操任課教師在教學(xué)中使用教學(xué)技術(shù)和手段，提高教學(xué)的信息量，縮短教學(xué)時間，創(chuàng)造出生動活潑的教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，比如直觀教具、現(xiàn)代化視聽工具（幻燈片、電視、錄像、電化教學(xué)）等，但是這些在長沙市幾乎沒有被用到，絕大多數(shù)學(xué)校還是采用傳統(tǒng)的錄音機(jī)、CD機(jī)來教學(xué)。

三、促進(jìn)長沙市民辦高校健美操運(yùn)動發(fā)展的對策

（一）應(yīng)加大民辦高校健美操硬件設(shè)施的投資力度，同時也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層的關(guān)注與重視。

（二）加強(qiáng)民辦高校健美操運(yùn)動的宣傳力度，將健美操的健身價值以板報或者橫幅、展板的形式在校內(nèi)進(jìn)行宣傳和展示。

（三）著重提高民辦高校健美操課程的教學(xué)質(zhì)量，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性，同時增設(shè)健美操的理論課程的講授，拓寬學(xué)生的視野，為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)。

（四）提高師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，鼓勵和支持教師進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，進(jìn)一步提高健美操專任教師的技術(shù)水平和教學(xué)能力，推進(jìn)民辦高校健美操課程的發(fā)展和創(chuàng)新。

（五）以競賽活動為杠桿，經(jīng)常性的組織民辦高校校內(nèi)健美操比賽，積極參加校外的健美操競賽及表演活動，將健美操運(yùn)動推廣到社會大眾中去，同時促進(jìn)彼此交流與進(jìn)步。

（六）建立校內(nèi)俱樂部，為民辦高校學(xué)生提供更多的參加健美操鍛煉的機(jī)會。

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