郭元鵬

中國應急管理學會校園安全專業(yè)委員會5月20日在中南大學舉辦“社會風險與校園治理”高端論壇，集中討論中國社會風險演化及其防控、校園安全治理現(xiàn)狀與發(fā)展方向等內容。當天，發(fā)布了《中國校園欺凌調查報告》。指出，語言欺凌是校園欺凌的主要形式之一。

對于校園欺凌，大家都有了充分的認知?？墒且f到語言欺凌，又是那么的陌生。總是認為只有拳頭欺凌才能算是真正意義上的欺凌。事實也是這樣，對于校園欺凌的治理，監(jiān)管部門更在意的是拳頭欺凌，治理的力度也在加大，讓暴力的拳頭離開校園。

關注拳頭欺凌是一件好事情，提升法律打擊的標準，也是撫平傷口的需要。但是，如果輕視語言欺凌的危害，則最終讓校園欺凌從“暴力欺凌”演變成“軟暴力欺凌”。語言欺凌的危害絲毫不比拳頭欺凌小，只不過是傷害的方式不同而已。拳頭欺凌，傷害的是幼小的身體。語言欺凌，傷害的是幼小的心靈，就像將一把把鋒利的刀子插在柔軟的心上。那種傷痛也是難以承受的。

成人世界里的語言欺凌，在孩童世界，在學校世界，也是存在的。去年，某地學校發(fā)生一起自殺案件。孩子在遺書中寫道：都瞧不起我，都諷刺我，都挖苦我，我心靈煎熬太大了。語言欺凌導致心靈脆弱，我們要重視語言欺凌造成的傷害。

語言欺凌的現(xiàn)象，來自于影視作品，來自于生活姿態(tài)。可以說，是“言傳身教”讓某些學生在語言欺凌中“自學成才”了。要加強教育，讓學生養(yǎng)成尊重他人的習慣。需要凈化文化，不傳播語言欺凌的不健康文化。有的時候，身體的傷害可以愈合，而心靈的傷害卻是一輩子都難以愈合的。

治理“語言欺凌”需要“亮出拳頭”，不能任由其野蠻生長。

（作者地址：江蘇省沛縣沛城金溝村，徐州，221600）

編輯/劉 芳 終校/于 洪