劉國茂

旅游教育的職業(yè)化發(fā)展是必然趨勢，本文基于旅游教育職業(yè)化意識薄弱、教師職業(yè)化素養(yǎng)薄弱、學生職業(yè)技能與品質(zhì)不高、職業(yè)化發(fā)展特色不顯著等現(xiàn)狀，提出應對思考：轉變思想認識，強化職業(yè)意識；完善培養(yǎng)機制，強化教師隊伍；突出學生主體，強化職業(yè)素養(yǎng)；立足校情實際，彰顯教育特色。

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，旅游成為人們重要需求之一。中職旅游教育要抓住時代發(fā)展機遇，積極推動中職旅游教育的職業(yè)化發(fā)展，以滿足時代發(fā)展需求，確保中職旅游專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、中職旅游教育職業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀

（一）中職教育職業(yè)化意識薄弱

中職教育職業(yè)化發(fā)展需要形成強烈的職業(yè)化意識，然而不少中職學校旅游專業(yè)教育缺乏職業(yè)化意識或者職業(yè)化意識不強。學校層面，存在慣性思想，不能意識到中職旅游教育職業(yè)化發(fā)展的重要意義，教師與學生對旅游專業(yè)未來職業(yè)的內(nèi)涵、特征與定位等缺乏較深刻的認識，這些因素直接導致了中職旅游教育職業(yè)化發(fā)展。

（二）教師職業(yè)化素養(yǎng)有待提升

教師是中職旅游教育的直接實施者，教師的素質(zhì)直接關系到旅游教育的職業(yè)化發(fā)展。目前不少中職學校教師結構相對滯后，尤其是教師的知能結構比較落后，與中職旅游教育的職業(yè)化發(fā)展需求存在一定的差距，不能滿足中職旅游教育職業(yè)化發(fā)展實際需求，迫切需要中職學校根據(jù)中職教育職業(yè)化發(fā)展，優(yōu)化教師知能結構。

（三）學生職業(yè)技能與品質(zhì)不高

學生是中職旅游教育的受眾，旅游教育的職業(yè)化發(fā)展最終目的是促進學生職業(yè)技能與職業(yè)品質(zhì)。然而實際表明，學生職業(yè)技能與職業(yè)品質(zhì)較低，只要表現(xiàn)在學生基于旅游職業(yè)的綜合技能薄弱，不能較好地將所學的知識與理論與實踐結合起來；在實訓過程中，不少學生初期比較有興趣，但在職業(yè)技能培養(yǎng)過程中學生意志、品質(zhì)、體能等遠遠滿足不了職業(yè)需求。

（四）職業(yè)化發(fā)展特色不夠顯著

中職旅游教育的職業(yè)化發(fā)展已經(jīng)成為同類學校的共識，因此不少中職旅游教育的職業(yè)化發(fā)展出現(xiàn)同質(zhì)化發(fā)展現(xiàn)狀，職業(yè)化發(fā)展特色不夠顯著。很多中職學校在辦學思路上存在較大的相似之處。旅游教育職業(yè)化發(fā)展缺乏校情、學情特色，不能根據(jù)自身的辦學特色與教育特色、學情實際等，優(yōu)化旅游專業(yè)教育內(nèi)容，職業(yè)化發(fā)展模式不成熟。

二、中職旅游教育的職業(yè)化發(fā)展

（一）轉變思想認識，強化職業(yè)意識

中職學校必須要積極轉變思想認識，根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展形勢轉變旅游專業(yè)教育認識，充分認識到旅游教育職業(yè)化發(fā)展的必須性，強化旅游教育職業(yè)化發(fā)展意識。

首先，中職學校要進一步強化職業(yè)化意識。中職學校要高瞻遠矚，充分認識到中職教育發(fā)展形勢的嚴峻性，將職業(yè)化發(fā)展作為職業(yè)教育發(fā)展轉變的一個重要任務，積極推動中職教育的職業(yè)化發(fā)展，樹立職業(yè)化發(fā)展意識，在全校努力營造職業(yè)化發(fā)展氛圍，加速中職旅游教育職業(yè)化發(fā)展進程。

其次，不斷強化旅游教育學生職業(yè)化意識。學生是旅游教育職業(yè)化發(fā)展的主體，只有不斷強化學生職業(yè)化發(fā)展意識，才能真正推動旅游教育職業(yè)化發(fā)展的進程，使學生在職業(yè)化意識的引領下，不斷提升職業(yè)化技能，鍛煉職業(yè)化品質(zhì)，提升崗位適應性與競爭力。

（二）完善培養(yǎng)機制，強化教師隊伍

中職旅游教育的職業(yè)化發(fā)展需要一支高素質(zhì)的教師隊伍作為保障，中職學校要不斷完善教師培養(yǎng)機制，強化教師隊伍建設，以滿足中職旅游教育的職業(yè)化發(fā)展需求。

首先，完善教師長效培養(yǎng)機制。中職學校要根據(jù)旅游教育職業(yè)化發(fā)展的需要，進一步完善教師長效培養(yǎng)機制，根據(jù)旅游教育職業(yè)化發(fā)展需要，開展教師職業(yè)化發(fā)展專項培訓。不僅提升教師理論素養(yǎng)，還要鼓勵教師深入市場，不斷提升實踐能力，培養(yǎng)“一師多能”型教師隊伍。

其次，合理引進高素質(zhì)的人才。中職旅游教育可以根據(jù)既有教師隊伍現(xiàn)狀與旅游教育職業(yè)化發(fā)展需求，合理地引進高素質(zhì)人才，以引進的高素質(zhì)人才為中心，發(fā)揮骨干教師的輻射效應，形成一支富有活力、有戰(zhàn)斗力的教師隊伍，以適應旅游教育職業(yè)化發(fā)展需求。

（三）突出學生主體，強化職業(yè)素養(yǎng)

中職旅游教育職業(yè)化發(fā)展必須要突出學生主體，以學生為主體，強化學生的職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，切實提升學生綜合素質(zhì)。

首先，夯實實訓教學。中職旅游教育職業(yè)化發(fā)展要進一步夯實實訓教學，立足于學生崗位需求，以提升學生職業(yè)技能與職業(yè)品質(zhì)為根本出發(fā)點，強化實訓基地建設，深化校企合作，基于學生職業(yè)化素質(zhì)發(fā)展開展實訓教學。

其次，產(chǎn)學研一體化。產(chǎn)學研一體化發(fā)展是職業(yè)教育發(fā)展的大趨勢，中職旅游教育必須要積極推動產(chǎn)學研一體化進程。中職學校要不斷總結辦學經(jīng)驗，根據(jù)旅游市場的需求深化旅游教育改革，不斷優(yōu)化中職旅游教育職業(yè)化發(fā)展內(nèi)涵，豐富職業(yè)化教育內(nèi)容，積極推動理論與實踐的結合，將理論成果轉化為生產(chǎn)力。

（四）立足校情實際，彰顯教育特色

中職旅游教育的職業(yè)化發(fā)展要立足于校情特色，將校情特色與市場需求緊密結合，才能更好地彰顯職業(yè)化發(fā)展特色。

首先，緊跟市場需求。中職旅游教育的職業(yè)化發(fā)展要緊跟旅游市場需求，及時了解旅游市場人才需求動態(tài)，把握市場對旅游人才素質(zhì)需求結構，及時調(diào)整中職旅游教育職業(yè)化發(fā)展內(nèi)容，以順應市場需求，提升人才培養(yǎng)的針對性。

其次，結合校情實際。中職旅游教育的職業(yè)化發(fā)展還要立足于校情實際，將旅游市場人才需求與校情實際結合起來，進一步放大旅游教育的職業(yè)化發(fā)展優(yōu)勢，克服職業(yè)化發(fā)展過程中的不足之處；同時，充分考慮學生實際，合理定位旅游人才培養(yǎng)目標。

總之，中職旅游教育的職業(yè)化發(fā)展是必然趨勢。中職學校必須要積極轉變思想認識，根據(jù)中職旅游教育職業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀，不斷探索，以職業(yè)化發(fā)展為導向，切實提升中職旅游教育職業(yè)化發(fā)展水平，為社會輸送優(yōu)質(zhì)旅游人才。

（作者單位：遼源市工商學校）