謝桂袖

摘 要 隨著社會的快速發(fā)展，高校思想政治教育模式也在逐步發(fā)生改革。在以大數(shù)據(jù)為背景的情況下，其整體的教育模式也在逐步創(chuàng)新。為了能夠讓思想政治教育模式適應(yīng)學(xué)生的思維模式，需要結(jié)合當(dāng)下時代發(fā)展的熱點進(jìn)行全面改革，從而讓每一個學(xué)生都好學(xué)力行、臻于至善。針對高校思想政治教育模式在大數(shù)據(jù)時代的創(chuàng)新進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞 高校；思想政治；教育模式；大數(shù)據(jù)

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）08-0097-03

1 前言

在大數(shù)據(jù)的影響下，高校思想政治教育已經(jīng)發(fā)生全面的變化。為了能夠讓教育模式更加適合學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，需要結(jié)合課程的實際情況，對其進(jìn)行全面性的改革，從而達(dá)到良好的教育效果。因此，對高校思想政治教育模式進(jìn)行全面改革十分關(guān)鍵。

2 高校思想政治教育改革的必要性

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，人們的日常生活、思維理解方式、工作模式等都在發(fā)生改變?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)，其復(fù)雜多樣的信息屬性以及高端前沿的科學(xué)技術(shù)水平，使互聯(lián)網(wǎng)時代人們觀察分析問題的思維方式發(fā)生巨大改變。人類社會走上一條信息化的變革之路，人們獲取新知識的方式變得不再單一，同時也為人們創(chuàng)造新的價值提供了源泉。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，高等院校傳統(tǒng)的思想教育模式出現(xiàn)并不能完全適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境的需求的狀況。在此，首要探討的話題便是這種教育模式在互聯(lián)網(wǎng)時代影響下的改變。本文通過深入分析高校思想政治教育工作中存在的優(yōu)勢以及對于實際操作中出現(xiàn)的問題，深入探討互聯(lián)網(wǎng)時代實踐和開展教育工作的新型教育理念，為高校思想政治教育改革創(chuàng)新提出新觀點。

3 大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)

高校思想政治教育在大數(shù)據(jù)時代面臨的機遇 在互聯(lián)網(wǎng)時代的影響下，人們處理事情的思維方式不再單純只是依靠經(jīng)驗和直覺，更多的情況下則是通過對數(shù)據(jù)的掌握和分析。人們這種思維方式的轉(zhuǎn)變也成為高校思想政治教育工作中千載難逢的機遇。在教育工作中，為了得到實證性量化和問題呈現(xiàn)，可以在公共網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行主題性網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查以及調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)公開化處理，讓數(shù)據(jù)更加透明化，通過數(shù)據(jù)得到源源不斷的信息反饋。

互聯(lián)網(wǎng)時代，高校思想政治教育方面在大環(huán)境的影響下具有以下幾個優(yōu)勢。

首先，通過大數(shù)據(jù)可以更加直接地分析學(xué)生思想行為的日常動態(tài)，建立學(xué)生想政治信息數(shù)據(jù)庫，基于對大數(shù)據(jù)的抓取和分析，對學(xué)生的思想行為、關(guān)注社會熱點狀態(tài)以及個人的價值導(dǎo)向等，可以更加快捷、更加系統(tǒng)地通過圖表、曲線等方式以可視化方式展現(xiàn)出來。

其次，走出經(jīng)驗主義和直覺主義的誤區(qū)。通過大數(shù)據(jù)對比分析，使思想教育工作更具科學(xué)性。大數(shù)據(jù)的運用也為學(xué)校針對學(xué)生的思想政治教育分析提供了數(shù)據(jù)支撐，從而極大限度地減少經(jīng)驗主義帶來的推斷缺陷。

再次，通過數(shù)據(jù)對比開展教育工作，更符合因材施教的教育理念。通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生個體存在的問題，對個體進(jìn)行個性化的針對性教育，真正意義上實現(xiàn)因材施教的個性化教育理念。

最后，增加師生互動。在教學(xué)過程中利用網(wǎng)絡(luò)，師生之間進(jìn)行線上線下的及時溝通，思想教育工作的教學(xué)實效更加完善。

高校思想政治教育在大數(shù)據(jù)時代遇到的挑戰(zhàn) 雖然大數(shù)據(jù)的運用在時代背景下有著顯著的優(yōu)勢，但是高校的實踐操作中仍然受到眾多因素的影響，可總結(jié)為以下三個方面。

首先，高校的教學(xué)評價仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)評價的影響，偏重于課堂教學(xué)和考試成績對學(xué)生進(jìn)行單一評估。高校目前仍然沒有深刻認(rèn)識到大數(shù)據(jù)的重要性，對于大數(shù)據(jù)所帶來的變革，從教師和管理者的角度并沒有一個清楚的認(rèn)識，尤其是大數(shù)據(jù)的功能性。對于新變革，高校的適應(yīng)性較差。

其次，對于大數(shù)據(jù)應(yīng)用缺乏相應(yīng)的政策，教學(xué)主觀動力不明晰。

最后，大數(shù)據(jù)搜索系統(tǒng)平臺尚不完善。尤其是對于公開性數(shù)據(jù)和個人隱私數(shù)據(jù)的界限不清晰，數(shù)據(jù)后臺工作人員的專業(yè)素質(zhì)不完善，數(shù)據(jù)采集投入較少，工作難度加大。

由于以上障礙的存在，極大地影響了大數(shù)據(jù)在高校中的應(yīng)用。

4 大數(shù)據(jù)背景下的高校思想政治教育改革新理念

鏡像圖式理念 現(xiàn)實中的思想行為往往也會通過網(wǎng)絡(luò)言行表現(xiàn)出來，因此可以將學(xué)生的思想行為轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)進(jìn)行整合。在不同的領(lǐng)域內(nèi)，形成個體或群體可視化的數(shù)據(jù)圖式，形成以研究“人”為核心的鏡像圖式。畢達(dá)哥拉斯曾經(jīng)說過：“數(shù)是萬物的本源。”同樣的，在大數(shù)據(jù)時代，通過將不同領(lǐng)域的日常生活、學(xué)習(xí)、交往等軌跡整合成數(shù)字集成，便可以得到一個科學(xué)的大學(xué)生思想行為的特點分析以及教學(xué)方向的質(zhì)量走勢等，以便更加快捷地對學(xué)生的思想素質(zhì)進(jìn)行評估，同時也為高校思想政治工作的教學(xué)評價提供客觀的數(shù)字信息支撐。

個性化教育理念 互聯(lián)網(wǎng)時代，大數(shù)據(jù)的價值不僅僅體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)的挖掘和分析，大數(shù)據(jù)豐富的種類、高端的免費共享資源也為學(xué)生開啟了一個個性化的學(xué)習(xí)時代。大數(shù)據(jù)通過分析學(xué)生群體或?qū)W生個體，提供適合其思想行為特點的個性化教育公共產(chǎn)品，有針對性地對學(xué)生群體或?qū)W生個體進(jìn)行教育輔導(dǎo)。由于教育資源的多樣性，學(xué)生可以根據(jù)自身需求以及知識結(jié)構(gòu)不同，自主地選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。通過自主選擇的個性化教育，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果也有所改善。

數(shù)據(jù)精準(zhǔn)判斷理念 通過數(shù)據(jù)分析，對學(xué)生思想狀態(tài)、價值導(dǎo)向等方面進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)測判斷，為學(xué)生思想教育或心理干預(yù)提供具有針對性的科學(xué)依據(jù)。之前搜索分析樣本過程中，由于受到樣本標(biāo)準(zhǔn)、受測者心理、個人主觀感受等因素的影響，測試結(jié)果容易出現(xiàn)失真的現(xiàn)象。大數(shù)據(jù)時代，受到個體差異以及局部錯誤的影響大大減小，對于相關(guān)因素的把握更加客觀，精準(zhǔn)關(guān)系的判斷更為準(zhǔn)確。通過相關(guān)數(shù)據(jù)關(guān)系，能夠?qū)W(xué)生行為進(jìn)行全面的、整體的數(shù)據(jù)評估，對學(xué)生思想政治心理的把握更加精準(zhǔn)。

數(shù)據(jù)創(chuàng)新理念 互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，思想政治教育工作在高等院校教育活動中發(fā)揮出至關(guān)重要的作用。此時高校更應(yīng)注重互聯(lián)網(wǎng)上相關(guān)資源的整合，利用大數(shù)據(jù)對學(xué)校進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，密切關(guān)注每一個學(xué)生；深入分析學(xué)生群體特征和學(xué)生個體特征，通過個性化教學(xué)提高學(xué)生的綜合能力；通過更為開放的方式使學(xué)習(xí)資源更加多元化，滿足更多學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求。同時，高校領(lǐng)導(dǎo)者也要深刻認(rèn)識到大數(shù)據(jù)發(fā)展的前瞻性，引領(lǐng)全校教師在教學(xué)手段上不斷創(chuàng)新，正確地把握大數(shù)據(jù)時代所帶來的機遇和挑戰(zhàn)，做到與時俱進(jìn)。通過運用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生教育教學(xué)工作中存在的問題，建設(shè)具有創(chuàng)新思維的思想政治教學(xué)新體系。

5 高校思想政治教育模式在大數(shù)據(jù)時代的創(chuàng)新策略

現(xiàn)今，互聯(lián)網(wǎng)在人們的生活中發(fā)展得越來越快，帶給人們便利也越來越多，依靠互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展領(lǐng)域也越來越廣闊，而由互聯(lián)網(wǎng)所產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)給有些行業(yè)在某些方面的促進(jìn)作用也越來越大。如何將大數(shù)據(jù)所呈現(xiàn)出的特點和優(yōu)勢運用到高校思想政治教育中去，如何進(jìn)一步增強思想教育的針對性和實效性，還需要通過努力研究得出。

建立系統(tǒng)性思想政治教育“數(shù)據(jù)庫”，打造高?！八枷胝谓逃湣?在互聯(lián)網(wǎng)作用下所產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)，是進(jìn)行某項研究或科學(xué)分析的依據(jù)，也就是說這些數(shù)據(jù)是一項基礎(chǔ)性的資源。了解高校學(xué)生的思想行為、價值觀傾向、心理健康狀況等，是需要客觀且是動態(tài)性的數(shù)據(jù)作為分析以及得出結(jié)論的基礎(chǔ)的。要想進(jìn)行這方面數(shù)據(jù)的收集，第一步要做的是建立大數(shù)據(jù)研究中心，構(gòu)建信息一體化平臺，搜集高校學(xué)生的相關(guān)信息；第二步是通過思想政治教育課教師和輔導(dǎo)員組織相關(guān)的問卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方法，收集學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)。通過這兩者的結(jié)合，應(yīng)該就能有效實現(xiàn)思想政治教育信息平臺的搭建。

大數(shù)據(jù)的作用在于它能在相對短的時間內(nèi)對所收集的信息進(jìn)行統(tǒng)計，使得在做有關(guān)方面研究時快速得出結(jié)論；同時能將所收集的信息以及所得出的結(jié)論在多個領(lǐng)域或方面得以應(yīng)用，也能快速實現(xiàn)資源共享。這在以前是沒有辦法做到的。在高校思想政治教育方面依據(jù)大數(shù)據(jù)實行創(chuàng)新是個不錯的想法。對所收集到的信息進(jìn)行研究，再根據(jù)所得出的不同的結(jié)論提出相應(yīng)的對策，就能很好地實行這一方案。與此同時，還要通過線下的思想政治教育課教師、輔導(dǎo)員等組織專題性、主題性網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流等定向數(shù)據(jù)采集，實現(xiàn)學(xué)生的行為思想、言論表達(dá)的數(shù)據(jù)化，通過兩種方式能夠有效實現(xiàn)思想政治教育“信息數(shù)據(jù)庫”平臺的構(gòu)建。

開發(fā)出思想政治教育的成熟模式，開展個性化思想政治教育 由于每個高校學(xué)生都是相對獨立的個體，每個學(xué)生的思想行為、價值觀以及心理健康狀況都是不同的，因此在進(jìn)行思想政治教育時應(yīng)根據(jù)不同的情況來進(jìn)行。但是，相對于高校學(xué)生整體而言，他們是可劃分的，如學(xué)生的年齡和所讀專業(yè)等，而這些條件的變動性是極小的。所以在進(jìn)行研究時，可以將相同條件的學(xué)生的信息進(jìn)行分析，這也能將普通成體和特殊個體的問題呈現(xiàn)出來，包括高校學(xué)生近期關(guān)注的社會熱點、成績狀況和質(zhì)量評估等，能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)的“學(xué)生畫像”。再根據(jù)分析所得出的問題或結(jié)論進(jìn)行有針對性的科學(xué)的思想政治教育。

大數(shù)據(jù)的價值在于發(fā)現(xiàn)問題和做出研判的實際應(yīng)用。如何利用思想政治教育“數(shù)據(jù)庫”是一個充滿創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性的實踐難題。學(xué)校應(yīng)立足于育人為本的理念，依靠大數(shù)據(jù)分析，協(xié)同有關(guān)部門，根據(jù)不同需求建立不同項目組，讓大數(shù)據(jù)的信息得到全面挖掘，從而得到有用的相關(guān)信息。

建立高校思想政治教育大數(shù)據(jù)技術(shù)，構(gòu)建開放性和綜合性的教學(xué)體系 建立高校思想政治教育大數(shù)據(jù)技術(shù)、分析和教育三支隊伍，主要是為了提升整體專業(yè)性，使得所得出的結(jié)論準(zhǔn)確性更高，使得高校依靠大數(shù)據(jù)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育所產(chǎn)生的效果更好。其中，技術(shù)隊伍主要負(fù)責(zé)的是大數(shù)據(jù)信息平臺的設(shè)計和建設(shè)，以及一些學(xué)生動態(tài)信息的收集，此外還運用數(shù)據(jù)挖掘形成社會熱點或者是學(xué)生關(guān)注排行榜；分析隊伍主要負(fù)責(zé)運用不同的公式和算法來獲得問題或不同信息的相關(guān)性；教育隊伍主要負(fù)責(zé)教育及教學(xué)的效果反饋，其主要包括思想政治教育教師和輔導(dǎo)員的效果反饋。

這三支隊伍的構(gòu)建從整體而言，是運用大數(shù)據(jù)進(jìn)行思想政治教育的主體部分。希望通過構(gòu)建開放性、前瞻性和綜合性的高校思想政治教育教學(xué)輔助系統(tǒng)，能夠真正實現(xiàn)對學(xué)生關(guān)注問題的及時解答和指導(dǎo)。在進(jìn)行思想政治的整體教育過程中，需要結(jié)合教育的實際情況。對教育體系進(jìn)行整體完善。同時要與大數(shù)據(jù)時代相互結(jié)合，將互聯(lián)網(wǎng)理念融入其中，讓學(xué)生懂得利用政治去發(fā)現(xiàn)有用的數(shù)據(jù)信息，去捕捉時事的亮點，讓思想政治教育的整體效率得到全面提升。

6 結(jié)語

高校思想政治教育模式在大數(shù)據(jù)時代的創(chuàng)新方式很多。但對于高校而言，需要對教育體系進(jìn)行整體性完善，讓思想政治的整體模式得到創(chuàng)新。同時要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)理念，對大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育模式中出現(xiàn)的機遇以及面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行全面分析，并持續(xù)創(chuàng)新政治教育方式，讓大數(shù)據(jù)時代的思想政治教育體系能夠得到全面構(gòu)建，讓每一位學(xué)生都能夠通過大數(shù)據(jù)政治教育平臺享受屬于自己的教育。

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