冼智錦

摘要：應(yīng)用技術(shù)大學(xué)新定位的提出后，高校輔導(dǎo)員應(yīng)緊跟高等教育發(fā)展步伐，順應(yīng)專業(yè)化、職業(yè)化的新要求，而這些新要求影響著輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)。本文分析現(xiàn)階段輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的不足，嘗試探索團(tuán)隊(duì)建設(shè)新途徑。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員發(fā)展 應(yīng)用技術(shù)大學(xué) 個(gè)人職業(yè)品牌

高等教育的快速發(fā)展使許多地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型。南寧學(xué)院是一所民辦本科院校，2013年被教育部遴選為全國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)試點(diǎn)高校，這給學(xué)校提出了新的要求。在轉(zhuǎn)型發(fā)展的道路上，應(yīng)用與技術(shù)成了學(xué)校工作的重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生思想政治教育被弱化。社會(huì)大環(huán)境的各種新元素不斷沖擊當(dāng)代大學(xué)生，而輔導(dǎo)員又是高校思政教育的中堅(jiān)力量，為大學(xué)生指引方向。所以輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展問(wèn)題備受關(guān)注。個(gè)人職業(yè)品牌是指在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域（黨團(tuán)建設(shè)、職業(yè)規(guī)劃和心理咨詢等）中有突出工作表現(xiàn)。

一、個(gè)人職業(yè)品牌建設(shè)是輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)發(fā)展的趨勢(shì)

個(gè)人職業(yè)品牌建設(shè)能為輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)帶來(lái)新思路與發(fā)展契機(jī)。定期開(kāi)展優(yōu)秀輔導(dǎo)員表彰活動(dòng)，樹(shù)立先進(jìn)典型，有助于提升輔導(dǎo)員責(zé)任感、使命感和自豪感。

（一）個(gè)人職業(yè)品牌建設(shè)能提升輔導(dǎo)員歸屬感與認(rèn)同感

如今，輔導(dǎo)員普遍缺乏歸屬感、認(rèn)同感，易產(chǎn)生職業(yè)惰性，加上新建本科院?；A(chǔ)薄弱，這一現(xiàn)象更為明顯。要改變這一現(xiàn)狀，需得到領(lǐng)導(dǎo)重視、支持和各業(yè)務(wù)部門的配合，以及社會(huì)對(duì)思政教育的關(guān)注，使輔導(dǎo)員在思政教育和學(xué)生日常管理中樹(shù)立信心，體現(xiàn)自我價(jià)值。

（二）專業(yè)化和職業(yè)化的發(fā)展方向?yàn)闃?shù)立個(gè)人職業(yè)品牌提供客觀條件

專業(yè)化和職業(yè)化是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。這一目標(biāo)推動(dòng)輔導(dǎo)員需要在特定領(lǐng)域具備相關(guān)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。這些內(nèi)在需求為輔導(dǎo)員樹(shù)立個(gè)人職業(yè)品牌提供客觀條件。

（三）個(gè)人職業(yè)品牌建設(shè)是輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展的需求

近些年，國(guó)家頒布諸多政策使開(kāi)展大學(xué)生思政教育工作以及輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)有了強(qiáng)有力保障。輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)逐漸呈現(xiàn)年輕化和高學(xué)歷化，但也遇到了些問(wèn)題。初涉職場(chǎng)的他們對(duì)入職動(dòng)機(jī)和職業(yè)發(fā)展比較彷徨，且在轉(zhuǎn)型期的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍常受到學(xué)生工作之外的多方因素影響。自身前途和發(fā)展方向是最他們感覺(jué)壓力的主要根源。據(jù)此，許多高校通過(guò)一系列舉措促使輔導(dǎo)員隊(duì)伍良性發(fā)展，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展，體現(xiàn)職業(yè)價(jià)值。

二、以個(gè)人職業(yè)品牌建設(shè)視角審視應(yīng)用技術(shù)大學(xué)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)不足

（一）輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中個(gè)體與團(tuán)隊(duì)發(fā)展的理念有待轉(zhuǎn)變

團(tuán)隊(duì)成員互相認(rèn)同和相互協(xié)作是一支隊(duì)伍有集體意識(shí)的表現(xiàn)，有助于提升團(tuán)隊(duì)向心力和戰(zhàn)斗力。許多高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍缺乏團(tuán)隊(duì)文化熏陶，并且學(xué)校在轉(zhuǎn)型發(fā)展中教師有諸多機(jī)遇，使部分輔導(dǎo)員為個(gè)人追求而脫離集體。致使團(tuán)隊(duì)凝聚力不強(qiáng)，難以形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍。

（二）高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)制度存在不足

許多高校在招聘輔導(dǎo)員時(shí)欠缺長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。轉(zhuǎn)型發(fā)展期的高校由于資金薄弱、底子單薄和人事制度不健全易造成輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)構(gòu)成和年齡層次不協(xié)調(diào)，這成了限制團(tuán)隊(duì)發(fā)展的根源。且很多高校以個(gè)人業(yè)績(jī)而不是集體成績(jī)作為衡量工作的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的評(píng)價(jià)制度使輔導(dǎo)員都想爭(zhēng)“第一”而忽略了團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)。此外，輔導(dǎo)員外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)相對(duì)其他教師而言很少，開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)缺乏政策與經(jīng)費(fèi)支持。

三、以個(gè)人職業(yè)品牌建設(shè)促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的途徑

建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，需依托實(shí)際情況，并與高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求緊密結(jié)合，不斷改進(jìn)工作思路，提高隊(duì)伍戰(zhàn)斗力。作者認(rèn)為，帶動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)有以下幾個(gè)途徑：

（一）學(xué)校重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展，為團(tuán)隊(duì)提供人才保障

學(xué)校要重視和支持，人事招聘時(shí)選出一批有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員為核心組成團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)隊(duì)伍開(kāi)展工作。在專業(yè)結(jié)構(gòu)上互補(bǔ)，在年齡層次上避免差異過(guò)大。輔導(dǎo)員不一定要科班出身，但需盡快提升基本功。同時(shí)發(fā)揮自身本專業(yè)特長(zhǎng)，一支多樣化的隊(duì)伍有利于在學(xué)生工作上開(kāi)拓創(chuàng)新。

（二）輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)注重團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)和團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的角色須從“指揮者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖叹殕T”，通過(guò)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)提高工作效率，在合作中相互適應(yīng)，形成良好的團(tuán)隊(duì)文化。輔導(dǎo)員作為一支特殊隊(duì)伍，把共同信仰、價(jià)值觀聯(lián)系在一起，對(duì)學(xué)生工作彼此理解和認(rèn)同，便于形成有特色的團(tuán)隊(duì)文化。

（三）隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)注重個(gè)人職業(yè)品牌建設(shè)服務(wù)隊(duì)伍發(fā)展

在實(shí)踐中，輔導(dǎo)員所面臨的不是單一模塊的學(xué)生工作，因此在不同領(lǐng)域中發(fā)揮輔導(dǎo)員個(gè)人優(yōu)勢(shì)，有助于體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)，以個(gè)人職業(yè)品牌建設(shè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)發(fā)展能提高團(tuán)隊(duì)的向心力和戰(zhàn)斗力，有利于品牌創(chuàng)新。輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為一種知識(shí)型團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新是本質(zhì)特征，實(shí)現(xiàn)品牌創(chuàng)新是團(tuán)隊(duì)任務(wù)。

（四）隊(duì)伍建設(shè)管理應(yīng)重視目標(biāo)管理和長(zhǎng)效機(jī)制

進(jìn)行科學(xué)的目標(biāo)管理，收集對(duì)隊(duì)伍建設(shè)的建議，制訂共同目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，必須建立完善的工作機(jī)制。同時(shí)用目標(biāo)量化的方式根據(jù)成員各自優(yōu)勢(shì)分配任務(wù)，準(zhǔn)時(shí)保質(zhì)完成任務(wù)。在該過(guò)程中激發(fā)輔導(dǎo)員潛能，在特定領(lǐng)域中創(chuàng)造個(gè)人職業(yè)品牌。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)性大，易出現(xiàn)短時(shí)間人員不足或新成員快速上手難的問(wèn)題。因此，塑造一支出色的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，重視目標(biāo)管理和制定長(zhǎng)效機(jī)制避免人才流動(dòng)很有必要。

（五）個(gè)人激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)兩并重

傳統(tǒng)的激勵(lì)方式為重視個(gè)人典型，突出個(gè)人業(yè)績(jī)。該模式在人員缺乏、工作要求不高的情況下有效。但在新形勢(shì)下該模式已不能滿足實(shí)際需求。個(gè)人激勵(lì)應(yīng)與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)緊密結(jié)合，開(kāi)展工作評(píng)價(jià)。工作制度應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)人本管理和科學(xué)管理的統(tǒng)一，給輔導(dǎo)員的空間同時(shí)又責(zé)任到人，對(duì)執(zhí)行力做到有效控制。個(gè)人激勵(lì)和團(tuán)隊(duì)激勵(lì)兩并重能體現(xiàn)輔導(dǎo)員個(gè)人優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)隊(duì)伍向心力，推動(dòng)隊(duì)伍整體提高。

在建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的背景下，個(gè)人職業(yè)品牌建設(shè)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展有促進(jìn)作用。而培養(yǎng)一支具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的隊(duì)伍，是快速實(shí)現(xiàn)其品牌價(jià)值的有效方式。隊(duì)伍的成長(zhǎng)促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)，培養(yǎng)出一批輔導(dǎo)員“專家”，在思想教育、黨團(tuán)組織建設(shè)、職業(yè)規(guī)劃、和心理咨詢等方面為隊(duì)伍的品牌創(chuàng)新提供源動(dòng)力，是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。

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（作者單位：南寧學(xué)院）