劉晟

摘要：結(jié)合實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響我國(guó)高職院校人才培養(yǎng)水平的因素極為眾多，而教師思想政治狀況問題就是當(dāng)中不可小覷的一項(xiàng)。因此，日后高職院校領(lǐng)導(dǎo)必須竭盡全力挖掘出一條高效率的教師思想政治素質(zhì)規(guī)范和強(qiáng)化路徑，確保在最短時(shí)間內(nèi)構(gòu)建起一支政治覺悟夠高、行為作風(fēng)優(yōu)良的師資團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步為我國(guó)各類行業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)輸送合格的管理、建設(shè)型人才，畢竟這是推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展進(jìn)程的前提保障?；诖耍P者決定針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高職院校教師思想政治狀況問題，加以有序探討論證。

關(guān)鍵詞：高職院校 教師 思想政治狀況 改善措施

中圖分類號(hào)：G7151文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）10-0136-01

高職院校長(zhǎng)期承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)輸送生產(chǎn)、建設(shè)、管理類等高水平人才的艱巨任務(wù)，一旦內(nèi)部資源條件出現(xiàn)任何漏洞，都將直接令院校甚至整個(gè)社會(huì)的改革發(fā)展進(jìn)程，出現(xiàn)嚴(yán)重的滯后，而目前最令人擔(dān)憂的莫過于教師的思想政治狀況問題。所以說，盡快理清現(xiàn)階段我國(guó)高職院校教師思想政治狀況問題，并實(shí)時(shí)采取富有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)方案，顯得尤為必要。

一、高職院校教師的思想政治狀況問題研究

現(xiàn)階段我國(guó)高職院校教師出現(xiàn)一些思想政治狀況問題，具體細(xì)節(jié)將如下所示：

（一）過分關(guān)注專業(yè)技能的提升，對(duì)思想政治素質(zhì)養(yǎng)成工作不夠上心

須知高職院校的存在意義，便是為社會(huì)不同行業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)合理數(shù)量的技能應(yīng)用型人才，為了確保能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境之下站穩(wěn)腳跟，許多高職院校開始著重培養(yǎng)精通專業(yè)知識(shí)、熟悉國(guó)際化高端技術(shù)項(xiàng)目、保留完善化實(shí)踐應(yīng)用技能的師資團(tuán)隊(duì)。盡管這類師資力量對(duì)高職院校競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，不過這類教師整日將精力集中投放在專業(yè)教學(xué)上，幾乎沒有閑暇時(shí)間關(guān)注國(guó)家新聞大事，最終他們的思想政治素質(zhì)便會(huì)急劇下滑。

（二）各類文化思潮的涌入，促使教師在個(gè)人思想素質(zhì)完善方面變得更加困難

我國(guó)始終停留在社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)全方位推廣之后，各類價(jià)值觀、信仰等充斥高職院校既有師資人員的內(nèi)心，在彼此交互式?jīng)_撞之后，令許多教師開始對(duì)原本清晰的價(jià)值理念開始產(chǎn)生強(qiáng)烈的質(zhì)疑和批評(píng)，在困惑、迷茫之中愈陷愈深。如今在這類教學(xué)人員內(nèi)心，思想政治素質(zhì)不能和實(shí)際教學(xué)工作相結(jié)合，也無法作出明確的量化檢驗(yàn)，長(zhǎng)期下去，思想政治素質(zhì)完善工作便顯得愈加步履維艱。

二、新時(shí)期下高職院校教師思想政治素質(zhì)的科學(xué)化培養(yǎng)措施

須知高職院校教師的思想政治素質(zhì)養(yǎng)成工作，原本就是十分繁瑣的，既然無法做到一蹴而就，那么便需要廣大教師團(tuán)隊(duì)時(shí)刻結(jié)合實(shí)際，挖掘出一類高效率的思政素質(zhì)培養(yǎng)路徑。

（一）系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)分析馬克思主義等基礎(chǔ)性政治理論

目的是確保高職院校既有的師資人員可以堅(jiān)持高尚的理想信念和堅(jiān)定的政治方向，為日后高職院校靈活適應(yīng)各類全新形勢(shì)和挑戰(zhàn)危機(jī)，以及持續(xù)為社會(huì)培養(yǎng)輸送素質(zhì)、技能兼?zhèn)湫腿瞬诺饶繕?biāo)貫徹落實(shí)，奠定基礎(chǔ)。畢竟馬克思主義是完善且科學(xué)化的理論體系，并且是個(gè)體養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)化思想政治素質(zhì)的基礎(chǔ)性指導(dǎo)依據(jù)，所以，日后高職院校完全有必要謹(jǐn)慎細(xì)致地安排對(duì)高職教師的馬克思主義基礎(chǔ)性理論內(nèi)容和時(shí)事政治教育活動(dòng)。

（二）做好思想政治教育培訓(xùn)工作之余，全面整頓既有的教師團(tuán)隊(duì)

教師一直被譽(yù)為是人類靈魂的工程師，尤其對(duì)于高職院校師資人員來講，其更加應(yīng)該憑借個(gè)人無私奉獻(xiàn)的精神、優(yōu)質(zhì)化的職業(yè)素養(yǎng)、完美的人格等，去感染周邊的同事和學(xué)生。正如上述內(nèi)容所強(qiáng)調(diào)的，在互聯(lián)網(wǎng)帶動(dòng)作用下，各類思潮涌入，尤其是拜金主義、爭(zhēng)名重利等諸多不正確的價(jià)值觀念開始在高職教學(xué)團(tuán)隊(duì)之中蔓延，不僅不利于教師思想政治素質(zhì)的提升，嚴(yán)重情況下更會(huì)促使他們?cè)谡n堂之上闡述一些不負(fù)責(zé)的言論內(nèi)容。在此類背景下，高職院校必須下定決心予以整頓，即針對(duì)一切不能堅(jiān)決履行法律、職業(yè)道德所規(guī)定義務(wù)，并且造成深刻影響的教師，務(wù)必要予以嚴(yán)厲批評(píng)懲戒，情況特殊可以考慮直接予以緩聘或是解聘處理。這樣一來，高職師資的為人師表意識(shí)就會(huì)重新得到強(qiáng)化，愿意參與到各類思想政治素質(zhì)教育培訓(xùn)活動(dòng)之中，進(jìn)一步通過不同階段訓(xùn)練和考察，轉(zhuǎn)變成為作風(fēng)優(yōu)良、政治思想可靠的優(yōu)質(zhì)化師資力量，為日后國(guó)家生產(chǎn)、建設(shè)等一線人才培養(yǎng)，貢獻(xiàn)更為強(qiáng)勁的支持服務(wù)力量。

三、結(jié)語

綜上所述，涉及高職院校教師的思想政治狀況問題，的確是不容小覷，畢竟其直接決定今后各方面人才的培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量，以及院校整體可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程。日后希望廣大高職院校領(lǐng)導(dǎo)能夠自覺修繕相關(guān)規(guī)范體制，保證督促各專業(yè)教師在細(xì)致化學(xué)習(xí)馬克思主義等基礎(chǔ)性政治理論前提下，形成正確的價(jià)值觀念并細(xì)致化履行一系列法律、道德義務(wù)，最終令我國(guó)高職教育事業(yè)發(fā)展前景變得更加寬闊和光明。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：楊國(guó)棟