陳瑞容

班主任工作比較繁雜，如果沒有依據(jù)一定的章法來進行管理，班級就會如同一盤散沙，毫無凝聚力可言。而將學(xué)生視如己出，用愛與關(guān)心來對待學(xué)生，溫暖學(xué)生的心靈，再加上濃厚的文化浸染，給學(xué)生營造一個溫馨智慧的樂園，則可讓學(xué)生健康成長。

一、為人師表，率先垂范

班主任的言行舉止對學(xué)生來說意義非凡，學(xué)生每天在學(xué)校的時間至少有7個小時，在這段時間內(nèi)，和學(xué)生接觸最多的就是班主任。班主任的思想和行為會潛移默化地影響學(xué)生，學(xué)生會仿照教師的做法去思考和學(xué)習(xí)。尤其在小學(xué)階段，學(xué)生的心智處于形成和發(fā)展時期，對很多事情的想法不成熟，只能參照班主任的做法來執(zhí)行?；谶@種情況下，筆者在擔(dān)任班主任期間特別注重自身的一言一行，嚴格要求自己，為人師表盡義務(wù)，率先執(zhí)行作典范。

如在班級的日常管理中，對學(xué)生的遲到現(xiàn)象，筆者要求十分嚴格，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)如果遲到，我會進行比較嚴厲的懲罰，罰寫題或者值日。但有一次，筆者因為家里的一些急事而遲到了，當(dāng)我到班級時學(xué)生早已完成了晨讀，做好了上課的準(zhǔn)備。我走進教室，看見一雙雙充滿疑問的眼睛，我覺得我雖然是班主任，但也應(yīng)該一樣遵守時間紀律。于是，我進行了自我批評：“同學(xué)們，老師今天遲到了，按照我們平時制定的班級紀律，雖然我是班主任，但我也不能例外，所以今天的值日生放學(xué)后可以和其他同學(xué)一起回家，今天的值日全都由老師來做。”話音剛落，學(xué)生都露出驚訝的神情。通過這件事，學(xué)生對我更加尊重，對于班級的各項紀律也都能夠自覺遵守。

二、視如己出，愛生如子

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！卑嘀魅喂ぷ鞑粌H要教育學(xué)生，保證學(xué)生的安全，更要將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，給學(xué)生溫暖和愛，尤其對于學(xué)困生，要給予更多的關(guān)懷。在班級管理中，對于學(xué)困生、生活困難的學(xué)生，我都會更加地關(guān)注，因為這部分學(xué)生的內(nèi)心十分敏感和脆弱，我尤其會注重對這部分學(xué)生的教育的方式和方法。

如在授課時，我會對學(xué)生進行分層教學(xué)，即將學(xué)生按成績進行劃分，對于所學(xué)的知識和內(nèi)容我也會進行分級。對于比較簡單的問題，我讓學(xué)困生來回答，當(dāng)回答正確時我會用鼓勵性的話語來鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生有更多的自信面對學(xué)習(xí)。同時我也會關(guān)注學(xué)生的心理健康。在小學(xué)的語文教材中有很多課文都傳遞著健康向上的正能量，這些內(nèi)容都可以作為鍛煉學(xué)生身心發(fā)展的知識點，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)和鍛煉自己的心理承受能力，如遇到緊急情況不驚慌失措，犯了錯誤及時地進行檢討并且積極改正。通過對教材內(nèi)有關(guān)學(xué)生身心健康教育內(nèi)容的挖掘，在課堂上立足實際，培養(yǎng)學(xué)生的身心健康。

三、制度管理，養(yǎng)成習(xí)慣

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”任何一個管理都必須要有嚴密的規(guī)章制度，班級管理更是如此。以往我們嘗試過一些新的教學(xué)方式，但大多都因為沒有制定相關(guān)的機制來進行保障，使得在運行的過程中產(chǎn)生比較多的問題，班級管理反而混亂。在班級管理中，我特別制定了管理獎懲和運行機制，并貼在班級的墻上，讓學(xué)生能夠在有疑問時進行及時的閱讀，逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。

如在日常的班級管理中，對學(xué)生會進行比較詳細的規(guī)定，如對于班級的日常事務(wù)和獎懲決定，我會讓學(xué)生來討論，共同商定。對于違反紀律和規(guī)定的學(xué)生一視同仁，無論學(xué)習(xí)成績好壞都進行相應(yīng)的懲罰。這是對懲罰的規(guī)定，同時也是為了激發(fā)學(xué)生的民主管理，讓學(xué)生明白自己不僅是規(guī)定的執(zhí)行者，也是規(guī)定的制定者。對于學(xué)生來說也是一種警覺性的提醒。班級規(guī)定執(zhí)行前，對于每一條規(guī)定我都讓學(xué)生充分理解，并且嚴格按照規(guī)定執(zhí)行，沒有任何的偏頗，保證每一項要求都落實到位。

四、文化浸染，優(yōu)化學(xué)風(fēng)

在班級的日常管理中，通過活動的舉辦，學(xué)生間可以在活動中互相溝通。為此，在班級管理中我經(jīng)常會帶領(lǐng)和組織學(xué)生舉辦簡單的詩歌朗誦、識字游戲、數(shù)學(xué)小競賽等活動，讓學(xué)生感受到班級文化的魅力，為學(xué)生滲透文化內(nèi)涵。文化是班級精神風(fēng)采的集中體現(xiàn)，對于學(xué)生的思想起到積極的引導(dǎo)作用。文化建設(shè)包含很多方面，但最基本的就是從學(xué)生的思想上進行啟發(fā)和熏陶。班級的文化建設(shè)是班級建設(shè)的重要內(nèi)容，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康心態(tài)的形成有非常積極的意義。

責(zé)任編輯黃日暖

見習(xí)編輯黃博彥