邢秀麗

摘 要：隨著教學(xué)改革的深入進(jìn)行，教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)進(jìn)行了優(yōu)化和創(chuàng)新。新穎的教學(xué)方式，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們運(yùn)用創(chuàng)新思維分析和探究歷史知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要深入探究教材內(nèi)容，選擇合適的創(chuàng)新方式，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和師生、生生活動(dòng)加深對(duì)知識(shí)的理解，提高運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解決問題的能力，使歷史課堂在教學(xué)改革中實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；歷史課堂；探究主動(dòng)性；歷史思維

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）20-0091-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.055

在高中歷史教學(xué)中，教師要根據(jù)“新課標(biāo)”的要求對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改革，使課堂教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)他們深入分析和探究歷史教材內(nèi)容。在積極主動(dòng)的探究活動(dòng)中，學(xué)生的思維能夠得到訓(xùn)練，使他們能用歷史思維和眼光分析和看待問題，加深對(duì)知識(shí)的理解，促使他們歷史素養(yǎng)的提高。在歷史教學(xué)改革中，教師要在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，使課堂教學(xué)獲得最大限度的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效率。

一、注重預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究

高中歷史教材中包括很多需要學(xué)生記憶和掌握的知識(shí)點(diǎn)，在課堂教學(xué)的有限時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握這些知識(shí)有一定的難度。因此，為了提高教學(xué)效率，教師要注重預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握簡(jiǎn)單的知識(shí)，并對(duì)有疑問的知識(shí)做上標(biāo)記。在預(yù)習(xí)過程中，教師可以針對(duì)教材內(nèi)容提出預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生在探究問題的過程中掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)，提高他們的預(yù)習(xí)效率。預(yù)習(xí)結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生提出自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題，把問題進(jìn)行分類歸納，對(duì)于簡(jiǎn)單的歷史問題，讓學(xué)生通過閱讀教材內(nèi)容找出答案。對(duì)于較難的問題，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作討論，讓學(xué)生在討論中掌握解決問題的方法，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。通過有效的預(yù)習(xí)，學(xué)生掌握了教材中的簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)，可以有更充足的時(shí)間對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行探究和思考，有利于促進(jìn)他們歷史思維的發(fā)展，讓他們有效掌握教材中的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

二、開展分層教學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展

隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，在高中歷史教學(xué)中，教師要注重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力和歷史知識(shí)基礎(chǔ)開展分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的層次提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過積極探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心，從而獲得強(qiáng)大的精神動(dòng)力，在主動(dòng)學(xué)習(xí)過程中促進(jìn)歷史綜合素質(zhì)的提高。在分層教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)分層教學(xué)對(duì)自己的促進(jìn)作用，從而積極投入到探究活動(dòng)中，認(rèn)真完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師要根據(jù)各個(gè)層次提出不同的學(xué)習(xí)要求，使每個(gè)層次的學(xué)生通過自己的努力思考和分析，都能掌握教材中的重要內(nèi)容，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、設(shè)計(jì)問題教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的歷史思維

在歷史教學(xué)中，教師要讓學(xué)生深刻掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)，在引導(dǎo)他們進(jìn)行深入探究的同時(shí)，可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下分析教材內(nèi)容，在尋找答案的同時(shí)深刻理解所學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)問題時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些開放性的問題，讓學(xué)生在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考和學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谒伎歼^程中建立知識(shí)之間的聯(lián)系，全面深入地掌握所學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)戊戌變法時(shí)，教師可以提出問題：你認(rèn)為戊戌變法失敗的真正原因是什么？讓學(xué)生根據(jù)掌握的知識(shí)分析和討論。通過問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)戊戌變法的經(jīng)過和結(jié)果再次進(jìn)行分析，找出變法失敗的原因。通過問題教學(xué)，讓學(xué)生能加深對(duì)歷史教材中知識(shí)點(diǎn)的理解，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決歷史問題，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的探究能力

高中歷史教學(xué)在新課改的進(jìn)程中，學(xué)生和教師之間形成了平等、和諧的師生關(guān)系。在學(xué)生主動(dòng)探究過程中，大量的知識(shí)點(diǎn)需要記憶，一些重大歷史事件的發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)和原因容易混淆，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不能有效提高。造成這種原因的根本方法是學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏有效方法的指導(dǎo)，使他們通過死記硬背的方式進(jìn)行記憶。針對(duì)這種情況，教師在創(chuàng)新教學(xué)模式的同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們掌握有效的方法，通過積極的探究掌握教材內(nèi)容，建立完善的知識(shí)體系，提高他們運(yùn)用知識(shí)的能力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)時(shí)，教師可以讓學(xué)生掌握知識(shí)串聯(lián)法，讓他們以歷史事件的發(fā)生時(shí)間為軸，把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，構(gòu)建一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，使知識(shí)更具有條理性和全面性。在教學(xué)過程中，還有很多記憶和歸納知識(shí)的方法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的思維特點(diǎn)選擇合適的方法，在有效方法的作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。

五、開展豐富的歷史課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

在高中歷史教學(xué)中，教師除了注重課堂教學(xué)外，還要進(jìn)行教學(xué)拓展，設(shè)計(jì)多樣化歷史課外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)用掌握的歷史知識(shí)，從活動(dòng)中獲得深刻的感受和體驗(yàn)，讓他們意識(shí)到歷史學(xué)習(xí)的重要性，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。通過課外活動(dòng)的促進(jìn)作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮思維的創(chuàng)造性，促進(jìn)他們歷史綜合素質(zhì)的有效提升。豐富多彩的課外活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到啟發(fā)和引導(dǎo)，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極完成課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)歷史課外活動(dòng)時(shí)，教師可以結(jié)合重大的歷史事件的紀(jì)念日和歷史遺跡開展活動(dòng)，讓學(xué)生把歷史事件和活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合，加深他們的活動(dòng)體驗(yàn)，促進(jìn)他們對(duì)歷史知識(shí)的深化。例如，組織學(xué)生觀看歷史影片、參觀烈士陵園、學(xué)唱革命歌曲、查閱歷史資料。通過豐富多彩的歷史課外活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味性、多樣化的活動(dòng)中了解更多的歷史知識(shí)，加深學(xué)生的深刻體驗(yàn)，有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的積極性，使歷史教學(xué)課堂在學(xué)生的積極參與中高效進(jìn)行。

總之，在高中歷史改革進(jìn)程中，教師要根據(jù)教學(xué)改革的創(chuàng)新理念對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，通過設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在興趣的推動(dòng)下進(jìn)行歷史知識(shí)的探究和思考，促進(jìn)他們歷史思維的發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生能用歷史思維和歷史眼光看待問題，應(yīng)用掌握的歷史知識(shí)分析和探究歷史問題，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，在積極主動(dòng)的思考和探究活動(dòng)中，推動(dòng)高中歷史教學(xué)改革的不斷前行。

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