如果你覺得學校只是教會我們知識和技能的地方，那你該看看美國紐約大學的學者這次發(fā)表的實驗結論。

科研人員在進行實驗前，假設學校教學會對學生的價值觀產生影響。實驗所涉及的價值觀包括四個方面：自我提升、自我超越、擁抱改變和自我約束。 “我認為成功對我很重要” 代表自我提升的價值觀，“總是能從別人身上學到好的一面”代表自我超越的價值觀，擁抱改變的價值觀類似“創(chuàng)新很重要”， 自我約束的意思就是“沒有別人監(jiān)督的情況下，仍能守規(guī)”。實驗開始時，研究人員對老師和學生的價值觀都進行測試并記錄，兩年之后，實驗結束。結果發(fā)現，學生經過在校學習，在守規(guī)方面的價值觀趨于相同。

科研人員解釋說，學校在要求學生遵守規(guī)則時，以及老師在教學生吸收知識和解決問題的方法時，對學生的價值觀產生了非常大的影響。科研人員想通過這個研究提醒學校和老師，在設計教學內容時，要更加注意學生價值觀的養(yǎng)成。