吳新和

2014年12月19日—25日，我有幸到北京參加了北京師范大學(xué)舉辦的小學(xué)校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在為期一周的學(xué)習(xí)時間里，我開闊了視野，增長了知識，豐富了思想，促進(jìn)了工作。這次培訓(xùn)，讓我親耳聆聽到京城頂級教授和校長高水平的管理理論和實踐，感受到了教育界權(quán)威的為人做事風(fēng)范，接受了一次人生的再教育和心靈的洗禮。通過培訓(xùn)，讓我真正領(lǐng)悟到一名當(dāng)代校長應(yīng)有的新理念、新思想、新辦學(xué)模式；也深深體會到作為一名當(dāng)代校長必須注重學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面。培訓(xùn)中我們聆聽了許多專題講座，講座內(nèi)容充實而又貼近實際，校長管理專題性很強(qiáng)，內(nèi)容涵蓋面廣：從求真育人、校長的領(lǐng)導(dǎo)力、校長的專業(yè)文化發(fā)展、校長的素質(zhì)到學(xué)校戰(zhàn)略性發(fā)展、校園文化建設(shè)、校園安全防范以及創(chuàng)學(xué)校特色、學(xué)校品牌等。一方面更加豐富了我的教育理論知識，另一方面讓我更清晰地看到當(dāng)代學(xué)校發(fā)展的憧憬。專家的理論觀點引起了我的思考，反思我的管理、反思我的辦學(xué)，使我更加堅定了信心，明確學(xué)校的辦學(xué)方向。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與思考，提高自身管理水平

1. 明確當(dāng)代校長的定位與職責(zé)

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我清晰地明確當(dāng)代校長的定位與職責(zé)，深切地感受到：校長是一所學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者，校長的領(lǐng)導(dǎo)決定了學(xué)校發(fā)展的前景，正如專家所說的，校長是一個學(xué)校的靈魂；校長還是一所學(xué)校發(fā)展的實踐者，只有在不斷地教育實踐和研究中才能得出真知，提升發(fā)展；校長更是一所學(xué)校的學(xué)習(xí)創(chuàng)新者，校長的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，勢必影響和拓展全校師生更廣闊的創(chuàng)新空間。

2. 進(jìn)一步認(rèn)知自己角色

北京名校長王歡的講座《校長的價值領(lǐng)導(dǎo)力》，讓我更清晰地認(rèn)識到校長自身的角色和應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)能力。校長的正確決斷、有力執(zhí)行、善于協(xié)調(diào)、智于用人等，使我明確自己的領(lǐng)導(dǎo)角色所在，深知當(dāng)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業(yè)的引領(lǐng)者，學(xué)校文化的塑造者，是教育的思想者。作為一校之長，要引領(lǐng)教師辦教育，校長就必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態(tài)，排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學(xué)習(xí)，思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認(rèn)識水平。

3. 立足高位思考

北京師范大學(xué)楚江亭教授在講座中論述了校長的專業(yè)文化發(fā)展關(guān)系到一個學(xué)校的戰(zhàn)略的發(fā)展。特別是他所指出的“成功需要高位思考”對我啟發(fā)深刻。作為校長，要把自己的學(xué)校辦出特色，需要學(xué)會高位思考，思考問題形如一個塔，站在塔底考慮問題往往起點低，目標(biāo)局限，學(xué)校不會有大的發(fā)展；在塔頂思考問題，起點高，目標(biāo)遠(yuǎn)大，學(xué)校才會有特色。立足高位思考，校長必須通過不斷學(xué)習(xí)加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、加強(qiáng)素質(zhì)修養(yǎng)，不斷地提升自己的人格魅力

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加明確當(dāng)代校長必須有較高的素質(zhì)，意識到需要修煉自己的思想、行為、人格，提升自己的人格魅力。名校長卓立的講座在校長的素質(zhì)修養(yǎng)方面作了深刻的闡述。正如專家說，校長的人格魅力往往能產(chǎn)生投石的水波效應(yīng)，以一石力而擴(kuò)散開來，對水面產(chǎn)生影響，校長的人格魅力越大，產(chǎn)生的水波效應(yīng)越寬廣。我認(rèn)識到校長在任職過程中，應(yīng)該重視修煉自己的思想，使自己成為學(xué)校辦學(xué)的航標(biāo)燈；修煉自己的行為，使自己成為學(xué)校發(fā)展的動力源；修煉自己的人格，使自己成為師生工作學(xué)習(xí)的示范。

三、以人為本構(gòu)建學(xué)習(xí)型隊伍，促進(jìn)教師的專業(yè)成長

當(dāng)代校長要堅持引導(dǎo)教師讀書學(xué)習(xí)，要結(jié)合學(xué)校實際，創(chuàng)造條件讓教師讀書，給教師買書、贈書，引導(dǎo)大家共讀一本書。第一，引導(dǎo)教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教師是人類知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。知識的日新月異，當(dāng)今社會是學(xué)習(xí)型社會，作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師，自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)者和模范。第二，激勵教師努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高自己的素質(zhì)。要求教師學(xué)習(xí)中國乃至人類創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營養(yǎng)，取其精華、古為今用、洋為中用，推陳出新。第三，鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力。作為教師要不斷地堅持學(xué)習(xí)和研究，適應(yīng)新課改的挑戰(zhàn)，從中得到自我專業(yè)發(fā)展，更好地提高教育教學(xué)創(chuàng)新。

責(zé)任編輯黃日暖

見習(xí)編輯黃博彥