李艷

俗話說：興趣是最好的老師，興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。為了提高學(xué)生興趣，根據(jù)教材的不同特點，我探索并嘗試著采用以下幾種識字方法，并調(diào)動了學(xué)生主動識字的愿望。

一、游戲識字，讓學(xué)生在活動中體驗識字的樂趣

研究證明，游戲是兒童最喜愛的活動，對孩子的成長非常重要，同時游戲有發(fā)現(xiàn)問題，解決問題是融為一體的。把識字的教學(xué)融入到游戲中，在游戲中引導(dǎo)孩子識字，這樣能夠在輕松愉快的氛圍中讓學(xué)生高效的掌握漢字。

如一年級下冊《棉鞋里的陽光》，我設(shè)計了這樣一個游戲：把生字制作成“腳”形狀的卡片，而把相應(yīng)的音節(jié)做成“鞋子”狀的卡片，看誰給腳穿對鞋子，學(xué)生識記興趣大增；《荷葉圓圓》這一課把生字寫在荷花的花瓣上，看誰能拼成一朵最完美的荷花；《爬天都峰》一課把生字排成山的形狀，學(xué)生從山的下面開始往上認字，認字越快爬山就越快，認得越多就爬得越高，學(xué)生興趣盎然。低年級識字游戲還有很多，如：奪紅旗游戲，青蛙跳游戲，走迷宮游戲，摘蘋果游戲，掛燈籠游戲等等，極大地提高了孩子們認字的興趣。

二、猜字謎識字，讓學(xué)生在思考中感受漢字的魅力

猜字謎，就是把字形較復(fù)雜的漢字編成有趣的謎語來識記漢字的方法。猜字謎，是學(xué)生對漢字字形的整體結(jié)構(gòu)的把握，對漢字字形的記憶有很好的幫助。猜字謎是我們班學(xué)生最喜歡的識字方法。每到這個環(huán)節(jié)學(xué)生識字的主動性都會大大增強，這時的我也感覺到了為人師的快樂。在這個過程中學(xué)生們也發(fā)揮自己的想象編出了很多精彩的字謎，如：生：牛過獨木橋。堡：一個人呆呆的坐在土堆上。苗：田里長草。午：老牛不露頭。明：白天有太陽，晚上有月亮，有日月天就明。

三、編故事識字，讓學(xué)生在故事中聆聽漢字的奧秘

讓學(xué)生把漢字的幾個部件利用故事巧妙地聯(lián)系起來，幫助學(xué)生感性識字。此方法適用于識記字形復(fù)雜的字。多數(shù)漢字是由幾個部件組成，如果發(fā)揮想象，把幾個部件巧妙地聯(lián)系起來，讓一個個抽象的字變成一個個生動的小故事，這樣既使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣，又給識字增添了趣味性。

如：“滅”字（發(fā)生火災(zāi)時，用水去澆滅）；“游”字（有一個戴著游泳帽的小孩子正在方形的游泳池里快樂地游泳）。這樣一想，這些字就會深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也在這一刻得到了發(fā)展。

四、歸類識字，讓學(xué)生在歸類中形成識字能力

在認識了一部分漢字的基礎(chǔ)上我讓學(xué)生從不同的方面對漢字進行歸類識記。如：動物類，蔬菜類，水果類，交通工具類，運動項目類，學(xué)習(xí)用品類等等。還可以從偏旁部首歸類；反義詞歸類；量詞歸類；同音字歸類等不同方面歸類。這樣學(xué)生識記漢字又有一個量的的提升，使?jié)h字的識記更加系統(tǒng)化了。歸類識字讓識字變得更加容易了，同時學(xué)生在這個過程中還形成了獨立識字的能力。

由此看來，識字教學(xué)是有捷徑的——讓學(xué)生在“玩”中識，在“玩”中記，把枯燥的識字變成了一種快樂的活動，極大提高了學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)了主動識字的愿望，達到了事半功倍的效果。