謝曉琪

摘要：國(guó)無(wú)德不強(qiáng)、人無(wú)信不立?；谡\(chéng)信品質(zhì)對(duì)高職生成人、成才的重要性，文章所建議的對(duì)策措施為：積極構(gòu)筑誠(chéng)信的社會(huì)大環(huán)境、繼續(xù)重視家庭教育功效發(fā)揮兩課的主渠道作用、開(kāi)展豐富多彩的“誠(chéng)信”實(shí)踐活動(dòng)與完善誠(chéng)信管理章制。

關(guān)鍵詞：誠(chéng)信思想教育；高職生；缺失；對(duì)策

誠(chéng)信，就是誠(chéng)實(shí)守信致。誠(chéng)信不僅是做人必備的品質(zhì)，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠(chéng)信既是一個(gè)人的立身之本，也是其未來(lái)實(shí)現(xiàn)立業(yè)與創(chuàng)業(yè)的第二張名片。在中國(guó)傳統(tǒng)文化長(zhǎng)河中有很多與誠(chéng)信相關(guān)的典故箴言傳頌至今，經(jīng)久不衰、熠熠生輝。其中“國(guó)無(wú)德不強(qiáng)、人無(wú)信不立”的箴言一直滋養(yǎng)著社會(huì)各階層的受眾，同時(shí)也浸潤(rùn)到高校生日常生活中的方方面面，高職生是傳播社會(huì)正能量、全面建設(shè)小康社會(huì)的所需人才，理應(yīng)具備良好的誠(chéng)信道德素養(yǎng)，并以誠(chéng)信作為自己為人處世的底線，然后逐步提升，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成人、成才。

一、積極構(gòu)筑誠(chéng)信的社會(huì)大環(huán)境

社會(huì)環(huán)境對(duì)人陶潛的作用顯著，且寓意深遠(yuǎn)。為此，在社會(huì)層面，應(yīng)積極構(gòu)筑出社會(huì)大環(huán)境的誠(chéng)信主流意識(shí)，占領(lǐng)社會(huì)道德領(lǐng)地的至高點(diǎn)，提高引領(lǐng)能力，發(fā)揮輻射效應(yīng)。首先應(yīng)加強(qiáng)立法工作、完善對(duì)各種不誠(chéng)信行為的懲戒措施與追責(zé)機(jī)制。執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)做到秉公執(zhí)法、違法必究，最大限度整治社會(huì)上各領(lǐng)域中的不誠(chéng)信行為，杜絕類(lèi)似“徐玉玉事件”等惡性案件的再發(fā)。其次，政府部門(mén)黨員干部要率先垂范，堅(jiān)守執(zhí)政為民、清廉自律的道德底線，發(fā)揮模范帶頭作用。同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)全社會(huì)的和諧，圍繞我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想精華，對(duì)社會(huì)公民開(kāi)展形式多樣的教育工作，營(yíng)造和諧文化氛圍，實(shí)現(xiàn)個(gè)人為官一任，造福一方的為官之初衷。再次，社會(huì)各階層人士，都應(yīng)有具有公平正義感，老實(shí)做人、公平做事、誠(chéng)信經(jīng)商，通過(guò)個(gè)人的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)，支撐起個(gè)人處世立身的“明信片”。第四，媒體應(yīng)發(fā)揮引領(lǐng)思潮、凝聚共識(shí)功用，大力宣傳社會(huì)誠(chéng)信模范的感人事跡，曝光失信之人處世之難與受到法律制嚴(yán)懲的后果，使誠(chéng)信理念滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)地，以此推動(dòng)全社會(huì)公民誠(chéng)信意識(shí)的提高，進(jìn)而構(gòu)筑出一個(gè)有利于高職生誠(chéng)實(shí)做人、守信做事的良好社會(huì)環(huán)境。

二、繼續(xù)重視家庭教育功效

家庭是人生的第一所學(xué)校。親人的言行舉止都是高職生年少時(shí)期學(xué)習(xí)與模仿的對(duì)象，為此，家庭親人，尤其是父母在為人處事方面是否做到了講誠(chéng)信、無(wú)形之中對(duì)孩子德育教育的影響較為深遠(yuǎn)。如果家長(zhǎng)不能做到信守諾言、承擔(dān)責(zé)任，孩子就會(huì)看在眼中、記在心理，甚至潛意識(shí)地效仿，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)將會(huì)產(chǎn)生極為不利的影響?？梢?jiàn)，家長(zhǎng)誠(chéng)信行為就是對(duì)孩子最好的家庭教育。大學(xué)期間，要建立家校聯(lián)合機(jī)制，繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校與家庭在誠(chéng)信等德育教育的聯(lián)合作用。家長(zhǎng)與孩子（高職生）經(jīng)常通過(guò)微信視頻聊天，由于高職生的生理與心理正處于快速發(fā)育期，思想認(rèn)知容易受環(huán)境的影響產(chǎn)生波動(dòng)、甚至改變軌跡。為此，家長(zhǎng)要繼續(xù)的重視高職生的道德思想教育，在做人方面，繼續(xù)引導(dǎo)與強(qiáng)調(diào)孩子要堅(jiān)守做人的誠(chéng)信底線，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、踏踏實(shí)實(shí)工作、堂堂正正做人。

三、發(fā)揮兩課的主渠道作用

繼續(xù)發(fā)揮兩課的主渠道作用，對(duì)高職生進(jìn)行誠(chéng)信思想的“升級(jí)教育”，因?yàn)樵诮逃齼?nèi)容各方面與中小學(xué)相銜接、但層次不同，中小學(xué)注重“曉之以理、動(dòng)之以情”，而大學(xué)期間要以誠(chéng)信習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn)，以培養(yǎng)高職生日常誠(chéng)信行為習(xí)慣位重要內(nèi)容。引導(dǎo)高職生群體說(shuō)話(huà)做事要堅(jiān)守誠(chéng)信底線，從身邊小事做起，小到一次約定的守時(shí)，大到敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、承擔(dān)責(zé)任后果，并養(yǎng)成終身信守誠(chéng)實(shí)、積極承擔(dān)責(zé)任之人。另一方面，運(yùn)用視頻，展示影像資料中騙犯落網(wǎng)真實(shí)案件情節(jié)的始末，警示高職生道德與法之間并無(wú)不可逾越的鴻溝，因此要防微杜漸，嚴(yán)格律己，莫以惡小而為之……真實(shí)的違法案件往往就發(fā)生在我們身邊，案件中的犯罪分子有我們的朋輩、甚至也有我們同齡的在讀高職生。教訓(xùn)是慘痛的，他們最初往往也是從不誠(chéng)信的小事開(kāi)始做起，不知道自律與悔改，越走越遠(yuǎn)、愈陷愈深，最后走上犯罪的不歸之路。

四、開(kāi)展豐富多彩的“誠(chéng)信”實(shí)踐活動(dòng)

為提高誠(chéng)信教育的實(shí)效性，學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的“誠(chéng)信”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，避免了傳統(tǒng)課堂教育的單一模式，讓誠(chéng)信教育融入“知、情、意、行”的各個(gè)方面。例如可在新生入校時(shí)的開(kāi)學(xué)典禮上進(jìn)行“講誠(chéng)信、重操守”宣誓活動(dòng)在院系可開(kāi)展“小信誠(chéng)則大信立”的主題班會(huì)。借助學(xué)校的網(wǎng)站、黑板報(bào)、宣傳欄、學(xué)報(bào)、廣播等平臺(tái)，加大誠(chéng)信思想宣傳力度，引導(dǎo)高職生樹(shù)立“不信不立，不誠(chéng)不行”思想意識(shí)，同時(shí)抨擊社會(huì)上不誠(chéng)信的人和事，曝光那些因不誠(chéng)信最終導(dǎo)致違法犯罪的社會(huì)熱點(diǎn)案件的最終結(jié)果，提高法制的威嚴(yán)與震懾作用?？傊?，目的就是要在校園內(nèi)營(yíng)造出誠(chéng)信的大氛圍，讓高職生接受誠(chéng)信教育的激勵(lì)和熏陶，讓誠(chéng)信行為成為高職生日常生活的一種道德習(xí)慣。同時(shí)，也可以采用寓教于樂(lè)的方式，開(kāi)展“講誠(chéng)信、重品行”主題征文、演講辯論和知識(shí)搶答等活動(dòng)，貼近高職生的生活實(shí)際，以此增強(qiáng)高職生對(duì)誠(chéng)信品質(zhì)的社會(huì)認(rèn)同。

五、完善誠(chéng)信管理章制

高校在高職生日出行為管理規(guī)范中，對(duì)誠(chéng)信方面已作出了相應(yīng)的規(guī)定與具體要求，為進(jìn)一步推進(jìn)誠(chéng)信教育工作的高校開(kāi)展，逐步完善誠(chéng)信管理章制，對(duì)那些自律力不強(qiáng)的高職生進(jìn)行嚴(yán)格的“他律”。章制的建立與完善，應(yīng)貼近高職生的生活實(shí)際，針對(duì)高職生在學(xué)校中的一言一行，例如包括每次考試是否作弊，校圖書(shū)館借閱書(shū)籍的信用記錄、個(gè)人的日常行為是否講誠(chéng)信等，要與他們的獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀評(píng)先相掛鉤。誠(chéng)信度高的、口碑好的高職生可以?xún)?yōu)先推薦就業(yè)?？傊?，采用激勵(lì)方式的目的就是使誠(chéng)實(shí)守信、勤奮好學(xué)的高職生成為引領(lǐng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的方向標(biāo)。endprint