【摘要】提升班級(jí)文化建設(shè)水平是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作、打造良好育人氛圍的重要載體。為此，河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院把握新形勢(shì)，建立以“輔導(dǎo)員為主導(dǎo)、學(xué)生干部為主要力量、學(xué)生為主體”的創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)，從班級(jí)物質(zhì)文化、班級(jí)制度文化、班級(jí)精神文化，進(jìn)行了有益探索。

【關(guān)鍵詞】高校 班級(jí)文化

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）20-0191-02

班級(jí)是高校最基本的單位構(gòu)成，是大學(xué)生思想政治教育的重要抓手。一個(gè)班集體呈現(xiàn)出的理想信念、價(jià)值取向、生活態(tài)度、行為方式等特征構(gòu)成了班級(jí)文化的內(nèi)涵，潛移默化地影響著大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。那如何用積極健康的班級(jí)文化教育人是每一個(gè)高校工作者應(yīng)該深入思考的。

一、班級(jí)文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

今天隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，一些新的環(huán)境、新的需要在促使我們思考班級(jí)文化建設(shè)的必要性和急迫性。

1.培養(yǎng)高素質(zhì)人才隊(duì)伍的需要。自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，全國(guó)高等學(xué)校的數(shù)量已經(jīng)達(dá)到2845所，在校生規(guī)模已達(dá)3460萬(wàn)人。這些大數(shù)據(jù)背后日益凸顯了高校人數(shù)多、難管理的不爭(zhēng)事實(shí)。在此背景下，如何加強(qiáng)大學(xué)生的管理和教育，已經(jīng)成為一道艱深命題。長(zhǎng)期的實(shí)踐證明，以班級(jí)為單位加強(qiáng)管理，以班級(jí)文化為橋梁加強(qiáng)教育，無(wú)疑是有益的探索。換句話說(shuō)，一個(gè)健康向上的班級(jí)文化猶如“隱形的手”，有利于啟迪智慧、美化心靈、優(yōu)化行為，培養(yǎng)身心健康、積極向上的高素質(zhì)人才。反之，亦然。

2.開(kāi)展思想政治教育的需要。2004年10月15日，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)[2004]16號(hào)文），其中明確指出“要依托班級(jí)、社團(tuán)等組織形式開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育”。因此，著力加強(qiáng)班集體建設(shè)，通過(guò)班級(jí)文化增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性和滲透性，發(fā)揮班級(jí)文化在大學(xué)生思政教育中的主戰(zhàn)場(chǎng)地位，這已然成為高校共同的認(rèn)知。

3.適應(yīng)學(xué)分制教學(xué)管理的需要。當(dāng)前，學(xué)分制改革是我國(guó)高校教學(xué)體制改革的發(fā)展趨勢(shì)。我校已經(jīng)在2013級(jí)全面實(shí)行學(xué)分制。這種模式不僅打破了學(xué)科和專業(yè)的界限，給學(xué)生提供了多樣化的選擇，但也打破了傳統(tǒng)以班級(jí)為單位的管理模式，進(jìn)而導(dǎo)致班級(jí)的凝聚作用日漸削弱，學(xué)生的集體意識(shí)逐漸淡漠，給學(xué)生管理工作帶來(lái)了很大挑戰(zhàn)。因此，學(xué)分制下的班級(jí)文化建設(shè)刻不容緩。

4.塑造和諧校園文化的需要。校園文化是一個(gè)學(xué)校精神面貌的最佳參考。班級(jí)文化是校園文化不可分割的一部分，更是整個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌在班級(jí)里的充分展現(xiàn)。換句話說(shuō)，作為校園亞文化，班級(jí)文化得益于校園文化的熏陶，但又通過(guò)個(gè)體的影響反作用于校園文化，即良好的班級(jí)文化有助于營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，從而影響每一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展。

5.個(gè)體社會(huì)化的需要。大學(xué)時(shí)期是個(gè)體角色向社會(huì)化角色轉(zhuǎn)變的過(guò)渡時(shí)期，急需積極健康的群體文化的引導(dǎo)、熏陶。而班級(jí)文化建設(shè)正是社會(huì)文化、校園文化在班級(jí)里的集中投射，它會(huì)對(duì)個(gè)體施加一種隱形的壓力，迫使大多數(shù)學(xué)生選擇放棄個(gè)人利益服從班集體利益，促使其規(guī)范自身行為，達(dá)到班級(jí)要求的標(biāo)準(zhǔn)，最終內(nèi)化成一種習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的要求。

二、班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)涵探究

我們嘗試從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化層面來(lái)探索班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)涵。

1.班級(jí)物質(zhì)文化

這指的是班級(jí)賴以生存的外部環(huán)境中體現(xiàn)出的文化特征，具有隱形的教育功能。如教室、宿舍的環(huán)境布置及師生的儀表狀態(tài)等。

實(shí)踐中，學(xué)院將著力點(diǎn)落在宿舍文化建設(shè)上。如制定嚴(yán)格的“三檢”（安檢、衛(wèi)檢、紀(jì)檢）制度，定期進(jìn)行檢查和評(píng)比，營(yíng)造“宿舍安全，人人有責(zé)”的全面參與感；舉行“文明宿舍大評(píng)比”、“扮靚宿舍看我們”等文化節(jié)活動(dòng)，打造舒適溫馨的宿舍文化。

2.班級(jí)制度文化

這是班級(jí)成員在契約精神的基礎(chǔ)上達(dá)成的行為守則和行為規(guī)范，以及在其中所呈現(xiàn)的文化形態(tài)。

我們鼓勵(lì)各班緊抓新生入學(xué)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，自行建立涉及學(xué)習(xí)、生活、工作等方方面面的制度。如班級(jí)日常管理制度、班級(jí)獎(jiǎng)懲制度、班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理制度等。在共性的基礎(chǔ)上，各班的特色制度也成為亮點(diǎn)，比如“一周班會(huì)制度”、“民主管理制度”、“班干部任免制度”等。

3.班級(jí)精神文化建設(shè)

這是全體成員共同踐行的精神理念和價(jià)值觀念。班級(jí)精神文化主要是通過(guò)開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)、團(tuán)日活動(dòng)等，將理念根植于學(xué)生心中，成為全體成員共同遵守的價(jià)值取向。

2010年以來(lái)，學(xué)院在新生中開(kāi)展班級(jí)精神文化建設(shè)，通過(guò)設(shè)計(jì)班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)口號(hào)、班徽、班旗、班服等精神文化標(biāo)識(shí)，來(lái)打造班級(jí)的文化特色。在形式多樣的創(chuàng)辦過(guò)程中，我們始終突出學(xué)生既是精神財(cái)富的創(chuàng)造者，也是精神文化的踐行者，以此增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性與滲透力。

三、班級(jí)文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考

為了使班級(jí)文化建設(shè)達(dá)到最佳的育人效果，我院緊緊圍繞“學(xué)生成才”中心，結(jié)合思想發(fā)展和專業(yè)特色開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所在班級(jí)的認(rèn)同和熱愛(ài)，提升班級(jí)凝聚力和向心力。

1.以活動(dòng)為載體，打造特色文化。

多樣化的活動(dòng)是開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑。大學(xué)期間，我們通過(guò)“班級(jí)合唱比賽”、“班級(jí)微視頻大賽”、“班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)”等文體活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感；通過(guò)冬至包餃子、圣誕節(jié)送平安果、元旦跨年等重大節(jié)慶中的集體活動(dòng)營(yíng)造了溫馨和諧的班級(jí)氛圍；通過(guò)“響應(yīng)三走號(hào)召，520我們?cè)谛袆?dòng)”、“晴朗網(wǎng)絡(luò)空間、看我青年力量”、“學(xué)雷鋒永遠(yuǎn)在路上”等主題團(tuán)日活動(dòng)，融思想性、教育性為一體，形成了獨(dú)具特色的班級(jí)文化。

2.以成才為核心，把握不同時(shí)段。

我院在把握大學(xué)生成長(zhǎng)的一般規(guī)律上，有目的性地開(kāi)展主題鮮明、切合實(shí)際的專題活動(dòng)。對(duì)于剛?cè)胄５拇笠恍律?，我們開(kāi)展了“越秀越給力”、“新生運(yùn)動(dòng)會(huì)”等基礎(chǔ)性活動(dòng)，豐富他們的課余文化生活；對(duì)于大二、大三的學(xué)生，我們結(jié)合學(xué)生專業(yè)知識(shí)開(kāi)展“中級(jí)財(cái)務(wù)案例分析大賽”、“毓賢讀書(shū)會(huì)”等；對(duì)于大四學(xué)生，我們就開(kāi)展就業(yè)、考研、出國(guó)講座以及“最后一次班會(huì)”、 “班級(jí)創(chuàng)意畢業(yè)照大比拼”等畢業(yè)季活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)校之間的聯(lián)系，起到了良好效果。

3.以學(xué)生為主體，增強(qiáng)參與意識(shí)。

學(xué)生是班級(jí)文化建設(shè)的主要力量。只有真正把學(xué)生當(dāng)成班集體的主人翁，為每個(gè)個(gè)體提供成長(zhǎng)成才的機(jī)會(huì)，使他們的特點(diǎn)、興趣、個(gè)性、愛(ài)好得到淋漓盡致的展示，這才是一個(gè)優(yōu)秀班集體最根本的標(biāo)志和最核心的價(jià)值。

針對(duì)此，老師們從宏觀上把握思想方向，微觀上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。如讓學(xué)生自行制定班級(jí)公約，在集思廣益的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)。這樣一來(lái)，每個(gè)制定規(guī)則的人就更容易成為規(guī)則的守護(hù)者，從而約束自己的惡習(xí)，形成良好的班風(fēng)。再者，學(xué)生們通過(guò)手繪班旗、自編班歌、設(shè)計(jì)班服等活動(dòng)，更加理解了班級(jí)標(biāo)識(shí)后面的深刻寓意和神圣使命，也會(huì)更珍視集體智慧的結(jié)晶。

4.以“梯隊(duì)”為抓手，發(fā)揮引領(lǐng)作用。

班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，輔導(dǎo)員和班干部是兩個(gè)至關(guān)重要的因素。輔導(dǎo)員應(yīng)該發(fā)揮宏觀指導(dǎo)作用，把握班級(jí)文化建設(shè)的方向大局，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的班級(jí)目標(biāo)，形成積極向上的班風(fēng)；要選拔德才兼?zhèn)涞陌辔后w，在活動(dòng)中鍛煉人、發(fā)展人，充分發(fā)揮班干部的核心紐帶作用。

我校會(huì)計(jì)學(xué)院現(xiàn)有學(xué)生約3700人，每個(gè)年級(jí)將近千人，是我校在校生人數(shù)最多的院系。鑒于此，我們?cè)诎嗉?jí)文化創(chuàng)建的過(guò)程中，建立了以“輔導(dǎo)員為主導(dǎo)、學(xué)生干部為主要力量、學(xué)生為主體”的梯形組織。

總之，高校班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)作為一項(xiàng)常態(tài)性，不僅需要各方的協(xié)作和努力，更需要持之以恒的堅(jiān)持和永遠(yuǎn)在路上的創(chuàng)新。

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作者簡(jiǎn)介：

張利杰（1986-），女，河南洛陽(yáng)人，助教，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。