陳穎++招春袖

摘要：社會主義核心價值觀在校園文化中的主導(dǎo)作用可以體現(xiàn)在方向引領(lǐng)、價值引導(dǎo)、文化清朗、行為規(guī)范、精神激勵和合力凝聚等六個方面。示范引領(lǐng)機制、宣傳教育機制和實踐養(yǎng)成機制這三個機制構(gòu)成了社會主義核心價值觀在校園文化的實現(xiàn)機制。通過打造一批有影響力的虛實平臺和打造一批精品育人項目，使實現(xiàn)機制成效可量化是未來努力的方向。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；校園文化；主導(dǎo)作用；實現(xiàn)機制

中圖分類號：D9

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.15.064

1國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評

高校社會主義核心價值觀的零散活動多，形成的機制少。國內(nèi)許多學(xué)者的研究都還只是停留在社會主義核心價值體系層面。當(dāng)代大學(xué)生無疑是青年中的先鋒代表，是國家的未來、民族的棟梁。黨團青年作為青年學(xué)生里面的先進個體，更要積極主動的去學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的內(nèi)涵以及深刻意義。而如今的各個高校，培育和踐行社會主義核心價值觀的方法和手段仍不夠完善。

相關(guān)類似示范點的虛實平臺各自為政多，虛實平臺無縫對接少。社會主義核心價值觀是在人民群眾實踐的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展和創(chuàng)新而成的，如今我國學(xué)校社會主義核心價值觀教育基本上是通過開設(shè)思想政治理論課來實施社會主義核心價值觀教育，會影響社會主義核心價值觀的教育效果。而社會主義核心價值觀在校園文化中的實行機制沒有很好的完善。

相關(guān)類似示范點利用“項目育人”先例多，但精品項目少。除了通過虛實平臺結(jié)合來實施社會主義核心價值觀示范點外，“項目育人”也是一種有效的途徑。一些高校通過“項目育人”來完成培養(yǎng)高校人才的任務(wù)，如廣東某大學(xué)的“黨建育人工程”書記項目曾被評為“示范書記項目”。國內(nèi)的高校也沒有從虛實平臺，項目育人這兩個方面來建設(shè)社會主義核心價值觀的實施機制先例。

黨團共建的理論研究多，但在實踐中重視度不足。國內(nèi)學(xué)者認為高校黨建帶團建的機制建設(shè)問題存在的內(nèi)因和外因，并認為在黨建帶團建的工作中，黨組織是領(lǐng)導(dǎo)者，而團組織是被領(lǐng)導(dǎo)者，存在“四無”思想。黨團共建的方法和途徑要創(chuàng)新，需要與時俱進，跟隨著時代的潮流而有所改變。

2社會主義核心價值觀在校園文化中的主導(dǎo)作用

社會主義核心價值觀在校園文化中的主導(dǎo)作用可以體現(xiàn)在六個方面，分別是方向引領(lǐng)、價值引導(dǎo)、文化清朗、行為規(guī)范、精神激勵和合力凝聚。堅持用社會主義核心價值觀指導(dǎo)校園文化活動，引導(dǎo)師生對馬克思主義指導(dǎo)思想有系統(tǒng)深刻的理解，對中國特色社會主義共同理想有發(fā)自內(nèi)心的認同和堅守，對民族精神和時代精神有高度的自豪感和歸屬感。

方向引領(lǐng)作用。校園文化是社會主義精神文明的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)人才的有效載體。堅持以科學(xué)的理論武裝人、以正確的輿論引導(dǎo)人、以高尚的精神塑造人、以優(yōu)秀的作品鼓舞人，不斷提高大學(xué)生是非判斷的能力。

價值引導(dǎo)作用。社會主義核心價值觀是全民族奮發(fā)向上的精神力量和團結(jié)和睦的精神紐帶，反映了社會主義和諧社會的價值訴求。社會主義核心價值觀為構(gòu)建和諧大學(xué)提供思想指南。

文化清朗作用。堅持用社會主義核心價值觀指導(dǎo)校園文化活動，引導(dǎo)師生對馬克思主義指導(dǎo)思想有系統(tǒng)深刻的理解。對中國特色社會主義共同理想有發(fā)自內(nèi)心的認同和堅守，對民族精神和時代精神有高度的自豪感和歸屬感。

行為規(guī)范作用。社會主義核心價值觀是和諧校園文化建設(shè)的指導(dǎo)理論和靈魂，規(guī)定了和諧校園文化建設(shè)的道德規(guī)范和行為準則，在和諧校園文化建設(shè)中具有重要地位。

精神激勵作用。社會主義核心價值觀蘊含著求真、審美、向善、立志、慎思、篤行等社會公共精神和個體內(nèi)心修養(yǎng)。社會主義核心價值觀為我們更加有效地應(yīng)對西方錯誤價值觀的沖擊提供了強大思想武器。

合力凝聚作用。緊緊抓住用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦這個首要任務(wù)，以中國特色社會主義共同理想培養(yǎng)學(xué)生天下為己任的寬闊胸懷、刻苦學(xué)習(xí)的奮斗意志，以民族精神和時代精神培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才干。

3社會主義核心價值觀在校園文化中的實現(xiàn)機制

示范引領(lǐng)機制、宣傳教育機制和實踐養(yǎng)成機制這三個機制構(gòu)成了社會主義核心價值觀在校園文化的實現(xiàn)機制。這三個機制的實施，打破了高校傳播社會主義核心價值觀的傳統(tǒng)教育模式，為更好地在校園中實現(xiàn)傳播社會主義核心價值觀提供了有效可行的機制。

3.1項目育人：黨建帶團建

通過開展一些精品項目可達到項目育人的成效。精品項目包括了書記項目、黨建項目、團建項目和黨建帶團建項目。其中書記項目給黨建項目起示范作用，黨建項目為團建項目起引領(lǐng)作用。在社會主義核心價值觀的引導(dǎo)下，也可以通過黨建帶團建的相關(guān)項目達到育人的效果。

（1）書記項目。師生互動座談會、教師指導(dǎo)學(xué)生科研項目和教師推薦學(xué)生就業(yè)這三個主要方面組成了書記項目。

（2）黨建項目。黨建項目包括了組織生活創(chuàng)新比賽、特色臨時黨支部創(chuàng)建、社會實踐黨員團隊和學(xué)生黨員志愿服務(wù)。

（3）團建項目。團建項目主要是由中國夢系列活動、社會主義核心價值觀系列學(xué)習(xí)活動、學(xué)生社會調(diào)研和團員志愿服務(wù)這四個活動組成。

（4）黨建帶團建項目。學(xué)生干部培訓(xùn)班和清明祭英烈活動這兩個活動組成了黨建帶團建項目。

在創(chuàng)新2.0的大背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來是不可阻擋的時代潮流，而項目的內(nèi)容和質(zhì)量必須要與時俱進，增加一些創(chuàng)新項目、提高項目舉辦的水平和質(zhì)量以及適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，這三個方面顯得尤為重要。為了使社會主義核心價值觀得到更好地延伸和升華，項目精品化是實現(xiàn)此目標的另外一個重要舉措。通過這一系列的項目開展，讓黨的建設(shè)引領(lǐng)和指導(dǎo)著團的建設(shè)，可以達到良好的育人效果，向更好地培養(yǎng)社會主義核心價值觀的目標邁進。

3.2虛實平臺：線上引領(lǐng)+線下指導(dǎo)

在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的背景下，在校園文化中宣傳社會主義核心價值觀的舉措不再局限于傳統(tǒng)單一的模式，而是通過線上引領(lǐng)和線下指導(dǎo)這兩條主線來進行。虛擬平臺和實體平臺相結(jié)合，雙管齊下，構(gòu)建以學(xué)生黨員、團員為對象，線上以手機、平板電腦等移動媒介為載體，線下以實體工作室為主要指導(dǎo)地點的虛實平臺，傳播社會主義核心價值觀，指導(dǎo)黨員、團員更好地踐行社會主義核心價值觀。

3.2.1“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的虛擬傳播路徑

如今信息技術(shù)迅猛發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)與人們的日常生活工作已經(jīng)緊緊聯(lián)系，不可分割。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，使得社會主義核心價值觀的傳播途徑變得更加與時俱進。網(wǎng)絡(luò)虛擬傳播載體主要有黨建辦微信公眾平臺、輔導(dǎo)員博客、微信、院團委微信公眾平臺和學(xué)生會微信公眾平臺。通過網(wǎng)絡(luò)上虛擬平臺的宣傳教育，擴大了社會主義核心價值觀的受眾面積。

3.2.2實體工作室的專業(yè)指導(dǎo)路徑

實踐養(yǎng)成機制是通過實體工作室的專業(yè)指導(dǎo)路徑來實現(xiàn)的。實體工作室的構(gòu)建對于社會主義核心價值觀的傳播途徑來說是必不可少的一個要素。黨建指導(dǎo)辦公室、輔導(dǎo)員專業(yè)工作室和學(xué)生工作辦公室這三個辦公室構(gòu)成了主要的實體工作室。通過實體工作室的專業(yè)指導(dǎo)和實踐養(yǎng)成機制，讓社會主義核心價值觀滲透在校園文化的各個方面。

一些高校已經(jīng)初步搭建了一系列培育和踐行社會主義核心價值觀的虛擬平臺與實體平臺。在未來，高校將繼續(xù)探索加強平臺引領(lǐng)、傳播和指導(dǎo)功能的長效機制。為達到“平臺長效化”的目標，使社會主義核心價值觀教育落實在這兩類平臺建設(shè)當(dāng)中，高校還需要推出整合資源、借鑒學(xué)習(xí)、活用載體等一系列舉措加強平臺建設(shè)。通過建立網(wǎng)絡(luò)資源共享庫，將實體資源網(wǎng)絡(luò)化，同時，也可以將網(wǎng)絡(luò)資源實體化，以此使培育和踐行社會主義核心價值觀相關(guān)活動更具互動性和反饋性。通過虛擬平臺的相互借鑒、實體平臺的相互學(xué)習(xí)和虛實平臺的借鑒學(xué)習(xí)這三個方面加強虛擬平臺與實體平臺對社會主義核心價值觀的無縫對接教育。通過易信的妙用、QQ的巧用、微博的活用，這三種聯(lián)系載體的廣泛使用，擴大社會主義核心價值觀教育的受益面，也深入開展中國夢宣傳教育和社會主義核心價值觀教育。

機制成效可量化是未來努力的方向。通過打造一批有影響力的虛實平臺和打造一批精品育人項目，將學(xué)生干部培訓(xùn)班打造成黨建帶團建類精品育人項目。通過豐富技能培訓(xùn)內(nèi)容，提高學(xué)生干部踐行社會主義核心價值觀的能力，為高校建設(shè)社會主義核心價值觀實現(xiàn)機制打下堅實基礎(chǔ)。打造一批有影響力的虛實平臺。有影響力的虛實平臺主要是包括“1+1+1”個微信公眾平臺、1個輔導(dǎo)員博客典型、1個輔導(dǎo)員微信訂閱號典型和“1+1=1”個黨建帶團建辦公室。這五個虛實平臺的同時實行，使校園中傳播社會主義核心價值觀有著很大影響力。打造一批精品育人項目。精品育人項目主要包括1個黨建類精品育人項目、1個團建類精品育人項目和1個黨建帶團建類精品育人項目，將社會主義核心價值觀系列學(xué)習(xí)活動打造成精品育人項目，能提高學(xué)生干部踐行社會主義核心價值觀的能力。