袁秦英

摘 要：高校是培養(yǎng)人才的基地，社會(huì)上的人才大部分由學(xué)校輸送，我國(guó)高校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面還存在一定的問題，不能完全符合社會(huì)的需求，加強(qiáng)思想政治教育是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵?；诖耍诖_定思政工作在人才培養(yǎng)中的意義之后，對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的思政工作給出合理化建議。

關(guān)鍵詞：高校；應(yīng)用型人才；思政工作；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）13-0157-02

引言

我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，對(duì)人才的需求不斷增加，對(duì)人才質(zhì)量的要求也在不斷提升。應(yīng)用型人才，不單單要有扎實(shí)的基礎(chǔ)文化知識(shí)，而且要有高素質(zhì)、高修養(yǎng)。在高校中，不但要重視基礎(chǔ)教學(xué)，而且要注重學(xué)生的思想政治方面培養(yǎng)。本文通過了解應(yīng)用型人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，分析在培養(yǎng)過程中存在的問題。

一、思政工作在人才培養(yǎng)中的重要意義

應(yīng)用型人才需要具備一定的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，能夠把學(xué)術(shù)上的研究成果運(yùn)用到實(shí)際生活中，拓寬知識(shí)層面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。應(yīng)用型人才的綜合素質(zhì)包括思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、品德素質(zhì)以及科學(xué)文化素質(zhì)，而思想政治教育是社會(huì)主義理論教育的前沿，是學(xué)生必修的課程，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，在人才培養(yǎng)中起著重要意義。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，成為社會(huì)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后備力量。所以在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中，除了培養(yǎng)業(yè)務(wù)素質(zhì)外，加強(qiáng)思想政治教育已經(jīng)成為了需要面臨的主要問題。當(dāng)代大學(xué)生，由于地域來源、家庭背景等因素的影響，思想狀況錯(cuò)綜復(fù)雜，大量的思想問題狀況出現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校的輔導(dǎo)員不辭辛苦緊抓學(xué)生的思想政治工作，從實(shí)際出發(fā)，了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，正確指導(dǎo)學(xué)生的身心健康發(fā)展。學(xué)校也構(gòu)建校、院、班三級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，積極鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在健康的環(huán)境中得以熏陶。

二、我國(guó)高校思政教育的弊端

1.教育觀念陳舊。學(xué)校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面，不能跟上時(shí)代的步伐，思政教育觀念陳舊，過分地注重知識(shí)體系，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的知識(shí)、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)還停留在傳統(tǒng)的觀念上，沒有創(chuàng)新，沒有進(jìn)步，抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，仍舊是對(duì)學(xué)生灌輸一些自認(rèn)為有用的內(nèi)容，不管學(xué)生是否愿意接受。高校思政教育缺乏對(duì)新問題的關(guān)注，使學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的優(yōu)越性和黨風(fēng)思想建設(shè)認(rèn)識(shí)不夠充分，書本上的東西與實(shí)際情況還是存在一定的差異，教師只是因材施教，不去拓展知識(shí)面，不去挖掘?qū)W生的潛在能力，不注重學(xué)生必須掌握的專業(yè)理論知識(shí)，傳統(tǒng)知識(shí)與高新技術(shù)不能有效的結(jié)合，造成了學(xué)生的知識(shí)面受到局限，適應(yīng)社會(huì)的能力差，走向社會(huì)后對(duì)工作崗位陌生，無法投入到工作狀態(tài)，教學(xué)質(zhì)量的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)陳舊，只以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)楦鶕?jù)，而社會(huì)所需的應(yīng)用型人才需要全方面發(fā)展，需要高素質(zhì)人才。

2.教學(xué)方式單一。學(xué)校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過程中思政教學(xué)方式比較單一，落后于時(shí)代的要求，教學(xué)質(zhì)量不高，理論脫離實(shí)際，學(xué)生缺少實(shí)際動(dòng)手的機(jī)會(huì)。這就要求學(xué)校組織學(xué)生參加實(shí)踐教學(xué)，與企事業(yè)用人單位簽訂實(shí)習(xí)合同，使學(xué)生更早地接觸社會(huì)，認(rèn)清社會(huì)對(duì)人才的需求，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，及時(shí)分析并改正，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力與應(yīng)變能力，理論結(jié)合實(shí)際。而在實(shí)際教學(xué)中，實(shí)踐環(huán)境比較差，教學(xué)資金不足，教學(xué)內(nèi)容也比較陳舊，教學(xué)要求不夠明確，只是為了完成課時(shí)，使學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)，嚴(yán)重打擊了學(xué)生基本技能培養(yǎng)的積極性，沒有了興趣基礎(chǔ)，自然也談不到創(chuàng)新與發(fā)展，失去了高校實(shí)踐教學(xué)的意義。學(xué)校需要提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)模式多元化，不斷創(chuàng)新，全面培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的自身?xiàng)l件，設(shè)置有利于學(xué)生綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)的課程教學(xué)。

3.不運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)。國(guó)家在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)校要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，跟上時(shí)代的潮流，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上，不斷地引進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)，提高學(xué)生的興趣與對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。把信息技術(shù)作為培養(yǎng)人才的工具，可以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，有利于改善教育學(xué)的效果，使課堂變得生動(dòng)有趣，打破傳統(tǒng)的傳授式死板教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)不以學(xué)生為主體，只是未了完成教學(xué)任務(wù)，不去培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，和創(chuàng)造性思維。現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用可以改變這一狀態(tài)，使學(xué)生真正向社會(huì)需求的方向發(fā)展。

4.應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)高等教育已經(jīng)大眾化，其發(fā)展形勢(shì)也在跟隨社會(huì)的需求。高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)必須向職業(yè)化、創(chuàng)新化培養(yǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)與素質(zhì)培養(yǎng)，社會(huì)對(duì)高等教育提出了很高的要求，單純的專業(yè)素質(zhì)顯然是不夠的，不能夠滿足快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求，所以需要及時(shí)調(diào)整。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)也是我國(guó)高等院校發(fā)展的需要，學(xué)校的任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)、個(gè)性發(fā)展和挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。為了實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)校需要制定適合自己院校的培養(yǎng)方案，樹立正確的教育理念，在教學(xué)模式上進(jìn)行改革，重點(diǎn)突出學(xué)生創(chuàng)新思維和意識(shí)的培養(yǎng)。新形勢(shì)下，國(guó)家不僅需要高級(jí)別的技術(shù)性人才，而且還需要科研人員，更需要運(yùn)用新思路、新方法來解決實(shí)際問題的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

三、應(yīng)用型人才思政工作的培養(yǎng)路徑

在高校教育教學(xué)體系中，思政教育占據(jù)十分重要的地位，只有正確地培養(yǎng)學(xué)生的思想政治教育，才能夠更好地?fù)碜o(hù)和支持黨的建設(shè)，使學(xué)生成為社會(huì)主義建設(shè)的主力軍。

1.以學(xué)生為主體。高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是育人先育德，思政課是對(duì)學(xué)生思想品德教育的主要渠道。在思政課堂上，要以學(xué)生為主體，進(jìn)行全新教學(xué)模式，開展以問題為導(dǎo)向的研究性學(xué)習(xí)方法和以活動(dòng)為主要手段的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)知識(shí)的能力，組織學(xué)生參加思想道德主題活動(dòng)，以小組競(jìng)賽的模式，在活動(dòng)中學(xué)生可以更加牢固地掌握思政知識(shí)，提高思想道德水平，同時(shí)還可以挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性潛能，增加集體榮譽(yù)感。

2.加強(qiáng)輔導(dǎo)員培養(yǎng)。大學(xué)生的思想政治教育由輔導(dǎo)員主抓，建立輔導(dǎo)員發(fā)展職業(yè)化，考核全程化的工作機(jī)制，輔導(dǎo)員最貼近大學(xué)生的日常生活，時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，幫助學(xué)生們樹立正確的人生觀價(jià)值觀，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，化解學(xué)生在日常生活中的矛盾與沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，與學(xué)生形影不離，對(duì)學(xué)生的思政教育起到一定的作用。學(xué)校要加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)，鼓勵(lì)思想政治水平高的黨政干部、專業(yè)教師及輔導(dǎo)員參與學(xué)術(shù)研究，為學(xué)生的思想政治教育制定合理化方案。

3.營(yíng)造校園氛圍。校園環(huán)境的優(yōu)劣直接影響教師與學(xué)生的精神面貌，創(chuàng)建優(yōu)良的校園文化，為加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，學(xué)校需要定期地舉辦豐富多彩的校園活動(dòng)，以班級(jí)為單位，開展主題團(tuán)活，豐富學(xué)生的大學(xué)生活。在活動(dòng)中，學(xué)生可以根據(jù)主題，提升思想政治意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，加強(qiáng)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，真正成為一名高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

4.應(yīng)用新媒體。科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，新媒體已經(jīng)在大學(xué)校園普遍存在，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了學(xué)生生活的主要組成部分，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，高校應(yīng)該借助新媒體，將教育內(nèi)容滲透到學(xué)生的腦海中，通過論壇、聊天室、電子郵件等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，這種方式也普遍被學(xué)生和管理者接受，不但便捷，而且具有廣泛性、實(shí)用性，提高學(xué)生的思想意識(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行思想政治教育，建立嚴(yán)格的信息管理制度，確保信息的準(zhǔn)確無誤，加快網(wǎng)絡(luò)及信息的法律制度，使學(xué)生們做到不復(fù)制、不瀏覽、不傳播有害信息，凈化學(xué)生思想，新媒體需要以正確的方式運(yùn)用，排除弊端，定期運(yùn)用多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，輔導(dǎo)員針對(duì)思想教育進(jìn)行專題講座，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，積極解答和回復(fù)學(xué)生們所提出的各種問題，以提高思想政治教育的針對(duì)性和有效性。

5.改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念。由于我國(guó)人才培養(yǎng)存在著科學(xué)與人文發(fā)展不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，造成了培養(yǎng)出的人才與社會(huì)需要不符，不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)面過窄影響大學(xué)生的學(xué)科視野和擇業(yè)能力，學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)不深，阻礙了高等教育的本質(zhì)性進(jìn)步。我國(guó)需要的應(yīng)用型人才，不僅要有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，而且要有全面優(yōu)良的素質(zhì)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量就是一所學(xué)校未來發(fā)展的生命線，培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型應(yīng)用人才是高校的首要任務(wù)。所以，更新人才培養(yǎng)觀念，加強(qiáng)人文修養(yǎng)，拓寬知識(shí)渠道，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，為大學(xué)生多樣化的知識(shí)能力培養(yǎng)提供廣闊的空間，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、文化修養(yǎng)、實(shí)踐技能，成為社會(huì)有用的應(yīng)用型人才。

6.加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)。高校要加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)，從優(yōu)秀的學(xué)生中培養(yǎng)預(yù)備黨員，加強(qiáng)思想政治教育，努力學(xué)習(xí)毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)生干部起到帶頭作用，抓機(jī)制，重配合。校園面對(duì)各種思想文化相互激蕩的復(fù)雜形勢(shì)，必須堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值為根本，營(yíng)造積極健康的校園文化，樹正氣，知榮辱，解決黨員的“三觀”問題，處理好利與義之間的關(guān)系。堅(jiān)持以人為本，德育為先，使學(xué)生走向社會(huì)時(shí)擁有自我生存能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性與能力全面發(fā)展。

結(jié)語

21世紀(jì)，社會(huì)需要的是人才，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)人才的質(zhì)量提出了高要求，高校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才要全面發(fā)展，不能只注重文化理論知識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生的思想政治工作也不容忽視，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)觀念方面，進(jìn)行思政教育，培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才是高校未來需要解決的問題。

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[責(zé)任編輯 劉 瑤]