洪曉婷

美術(shù)雖然涉及多種感官，但主要還是訴諸視覺。視覺是人體重要的感覺通道，80%以上的信息是通過視覺獲得的，所以美術(shù)又被稱為視覺藝術(shù)。在一定意義上可以說，沒有視覺就不會(huì)有美術(shù)。

作為美術(shù)繪畫形式之一的寫生，要求畫者能較準(zhǔn)確且細(xì)致地畫出寫生對象，包括物體的造型、細(xì)部結(jié)構(gòu)紋理及前后關(guān)系等。在多年的繪畫實(shí)踐教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，寫生繪畫教學(xué)能夠極大地提高兒童的觀察力，讓兒童從中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。下面是筆者在兒童寫生繪畫教學(xué)中的所感所悟。

一、引導(dǎo)觀察，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣

觀察并發(fā)現(xiàn)應(yīng)從孩子們身邊最熟悉的人或事物開始，由此充分激發(fā)兒童寫生繪畫的興趣。一次課堂上，筆者讓一個(gè)孩子當(dāng)模特，大家一起寫生，孩子們都很興奮。在稚氣的線條中，筆者看到了孩子們的努力。

課后，筆者布置孩子們回家觀察自己的爸爸，并對自己爸爸的五官特征、衣著風(fēng)格、性格特點(diǎn)及職業(yè)特征等進(jìn)行記錄?；氐秸n堂，不少孩子都能較準(zhǔn)確地畫出自己爸爸的外貌特點(diǎn)。如：臉型特征（方、圓、長等），發(fā)型（中分、三七分、短、寸等），職業(yè)特征（警察、廚師等）。其中有一點(diǎn)特別讓人欣喜：這些5～10歲的孩子，竟然還觀察發(fā)現(xiàn)了自己爸爸的興趣愛好，讓一個(gè)個(gè)鮮明的“爸爸”形象，躍然于畫紙之上。

在評講會(huì)上，筆者讓孩子們將畫出的“爸爸”形象給大家做個(gè)介紹：

小萱（7歲）：爸爸大眼睛、頭發(fā)很有型、方型臉、中等個(gè)。爸爸平時(shí)很少在家吃飯，每次回家都帶著一身酒氣，紅著臉，你們瞧，爸爸就是這樣拿著酒瓶喝酒的……

小宇（8歲）：我的爸爸濃眉大眼、高個(gè)。爸爸喜歡抽煙，邊抽煙邊看手機(jī)，天天都要玩手機(jī)……

還有易發(fā)怒的爸爸、愛看球賽的爸爸……當(dāng)然，孩子們筆下的人物形象還不是那么準(zhǔn)確，線條表達(dá)也還不夠細(xì)致，但孩子們已經(jīng)在觀察中發(fā)現(xiàn)了大人有時(shí)也與小朋友一樣愛玩耍，發(fā)現(xiàn)了成人世界里的不同，筆者認(rèn)為，這點(diǎn)發(fā)現(xiàn)比任何技法都可貴。

孩子們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，只要我們平時(shí)對他們多加訓(xùn)練，正確引導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的觀察習(xí)慣，他們就能發(fā)現(xiàn)更多我們意想不到的事物。

二、循序漸進(jìn)，指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的方法

針對不同年齡階段的兒童，筆者采用不同的寫生教學(xué)來培養(yǎng)他們的觀察力。一般認(rèn)為，兒童繪畫發(fā)展分為涂鴉期、象征期、定型期和寫實(shí)期四個(gè)時(shí)期。不少人認(rèn)為，只有發(fā)展到寫實(shí)期（7歲以后），兒童才能正確地畫出物體的形狀，具有一定的審美性。所以在教授5～6歲幼兒畫蝴蝶、蜻蜓、金魚時(shí)，不能機(jī)械性地讓他們生硬地臨摹學(xué)畫，這樣只會(huì)畫出毫無生活氣息及感受的畫。

經(jīng)過一段時(shí)間的幼兒繪畫教學(xué)指導(dǎo)，筆者發(fā)現(xiàn)，作為繪畫形式之一的寫生，在整體繪畫學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，能夠極大地提高幼兒的觀察力，促進(jìn)幼兒注意力、思維能力的發(fā)展。因?yàn)槿娑?xì)致的觀察是寫生成功的前提，而觀察離不開高度集中的注意力。但在寫生畫教學(xué)中，也要注意循序漸進(jìn)，教法得當(dāng)。

1. 簡單形寫生。初畫寫生畫時(shí)，可由簡單常見的物體入手。先引導(dǎo)幼兒觀察寫生對象的外形特征，能用長方形、正方形、圓形等簡單形表述即可。

寫生橘子和橙子時(shí)，為避免兒童繪畫時(shí)簡單描繪成兩個(gè)圓形，教師要點(diǎn)撥引導(dǎo)觀察：

師：橘子與橙子的區(qū)別？

生：一個(gè)稍扁，一個(gè)圓，在果蒂上有褶皺……

在指導(dǎo)寫生簡單形“鉛筆與水彩筆”時(shí)，較多學(xué)生在寫生時(shí)能夠觀察到鉛筆與水彩筆外形的不同（長與短、細(xì)與粗等），但缺少對細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。教師要適時(shí)激勵(lì)他們說出觀察發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，比如問：鉛筆頭上有什么？有花紋嗎？水彩筆筆蓋是怎樣的？通過諸如此類的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出更多不同細(xì)節(jié)特征。教師的引導(dǎo)觀察，在寫生初期尤為重要，要讓幼兒有觀察方向，有觀察思考，最后有觀察體會(huì)，從而得到觀察發(fā)現(xiàn)。

2. 組合形寫生。經(jīng)過一段時(shí)間的簡單形寫生練習(xí)，幼兒已經(jīng)在觀察力上有了很大的進(jìn)步，可以開始進(jìn)行組合形寫生練習(xí)了。組合形是由幾個(gè)簡單形拼擺組合而成，意在讓幼兒更好地觀察物體的前后、大小、比例關(guān)系。如：在瓶罐與水果的組合圖中，首先要指導(dǎo)幼兒觀察酒瓶與罐的前后、大小比例關(guān)系，再綜合前面水果盤，表現(xiàn)出整體的空間關(guān)系。在組合形初期寫生時(shí)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各物體之間的關(guān)系，讓他們充分理解構(gòu)圖中的各種關(guān)系，注意規(guī)范地示范作畫步驟，指導(dǎo)幼兒鍛煉繪畫思維能力。

有數(shù)據(jù)表明，能順利完成一幅寫生畫的幼兒，其注意的品質(zhì)明顯優(yōu)于一般未受寫生畫教學(xué)訓(xùn)練的幼兒。當(dāng)然，在對這個(gè)時(shí)期的幼兒進(jìn)行寫生畫教學(xué)的過程中，不能過于苛求線條表現(xiàn)的精準(zhǔn)與完美，不能過于要求形體比例的準(zhǔn)確無誤，這樣只會(huì)讓幼兒在寫生道路上畏難不前。

三、有的放矢，強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)的成果

應(yīng)該說，有了注意的品質(zhì)，觀察力和發(fā)現(xiàn)力也會(huì)隨之變強(qiáng)。觀察力是創(chuàng)造力和想象力的基礎(chǔ)，通過有品質(zhì)地觀察，想象力才會(huì)有飛翔的翅膀。實(shí)物寫生是提高觀察力的最有效方法。孩子們有自己的視角，只要能將發(fā)現(xiàn)結(jié)果表現(xiàn)出來，表現(xiàn)方式也可以各有不同。教師可進(jìn)一步借助彩鉛、水彩、鋼筆等不同的表現(xiàn)形式，提高孩子們對寫生畫的興趣，強(qiáng)化寫生畫教學(xué)成果。但無論孩子們畫得好與壞，教師都應(yīng)尊重和欣賞他們的發(fā)現(xiàn)，并嘗試引導(dǎo)他們把自己的發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造，以強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)成果，最終達(dá)到寫生畫教學(xué)的目的。

在已經(jīng)打下良好寫生基礎(chǔ)的兒童（8～10歲）的教學(xué)上，筆者更注重對形態(tài)和色彩細(xì)致入微的表現(xiàn)，指導(dǎo)兒童用彩鉛及水彩來設(shè)色表現(xiàn)。借助色彩的表現(xiàn)力，讓兒童更好地注意寫生對象的細(xì)節(jié)，觀察其明暗關(guān)系、色彩的漸變等，讓他們在細(xì)致觀察中發(fā)現(xiàn)色彩的變化。

一位10歲兒童在筆者的課上畫了一幅彩鉛寫生作品。不同于刻板簡單的臨摹拷貝圖片，這張畫的繪制寫生過程，需要畫者有很好的觀察能力、應(yīng)變能力和概括能力。畫者利用鉛筆擅長細(xì)微刻畫的特點(diǎn)，對每一片葉子都進(jìn)行了生動(dòng)的描繪，而細(xì)節(jié)描繪的表現(xiàn)能力也是考驗(yàn)孩子手眼協(xié)調(diào)的重要指標(biāo)。這張畫，體現(xiàn)了較好的素描明暗調(diào)子。通過繪畫，也讓孩子的體積意識(shí)得到了鍛煉提高。

筆者認(rèn)為，通過兒童寫生畫教學(xué)，兒童能用自己的眼睛觀察生活中、自然中的一切，能發(fā)現(xiàn)周圍一切不易被成人所察覺的美，并在觀察中獲得美感體驗(yàn)，這才是有意義的審美教育，才是有效的美術(shù)教學(xué)，這樣的美術(shù)教學(xué)才能讓兒童發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我。

（作者單位：福建省永安市東門小學(xué) 責(zé)任編輯：莊嚴(yán) 黃曉夏）