趙冬梅+李慶年

摘 要：從廣義上看，日語自他動詞、被動態(tài)和使役態(tài)都屬于語態(tài)范疇。自他動詞一般通過后續(xù)補(bǔ)助動詞表達(dá)被動或使役，但有些自他動詞無需發(fā)生詞形改變，本身便具有被動或使役的含義。本文擬從形態(tài)和意義兩方面對自他動詞與被動態(tài)、使役態(tài)的關(guān)系進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：自動詞 他動詞 被動態(tài) 使役態(tài)

★基金項目：本文系江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“基于原型理論的日語動詞認(rèn)知研究”（項目編號：2015SJB057）階段性成果之一

動詞在日語語法中發(fā)揮著重要作用。根據(jù)研究角度的不同日語動詞的分類也不同。但在諸多分類中，自動詞和他動詞的分類占有重要地位。日語自他動詞使用規(guī)則復(fù)雜，與語態(tài)結(jié)合起來就變得更加復(fù)雜。迄今為止，有關(guān)日語動詞的自他區(qū)別以及日語語態(tài)問題一直受到國內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注。漢語動詞中有類似于日語他動詞和自動詞的及物動詞和不及物動詞，但其用法與日語自他動詞不完全一樣，所以我國的日語學(xué)習(xí)者更容易誤用日語自他動詞?？梢哉f日語自他動詞和語態(tài)問題是我國日語教育的重點和難點之一。為了更好地習(xí)得自他動詞及其與語態(tài)的關(guān)系，本文試從形態(tài)和意義方面作一整合分析。

一、語態(tài)

語態(tài)在傳統(tǒng)日語中被稱為“相”，在現(xiàn)代日語中被稱為“態(tài)（ヴォイス）。ヴォイス一詞來源于英語語法的“voice”一詞。迄今為止，有關(guān)日語語態(tài)的研究層出不窮，但實際上如何定義“語態(tài)”，具體哪些現(xiàn)象屬于語態(tài)的范疇卻眾說紛紜。例如：

仁田（1981）認(rèn)為狹義的語態(tài)是指主動態(tài)、被動態(tài)和使役態(tài)；廣義的語態(tài)除主動態(tài)、被動態(tài)和使役態(tài)以外，還應(yīng)包括可能態(tài)、自發(fā)態(tài)以及敬語等。

寺村秀夫（1982）指出語態(tài)是一切“與格成分存在相關(guān)關(guān)系的動詞形態(tài)（補(bǔ)語の格と相関関係にある述語の形態(tài)の體系）。他將語態(tài)分為詞匯性語態(tài)和語法性語態(tài)。詞匯性語態(tài)即指自動詞和他動詞的基本形式，語法性語態(tài)包括被動態(tài)、可能態(tài)、自發(fā)態(tài)、使役態(tài)。寺村教授將日語語態(tài)體系線性排列為：被動―可能―自發(fā)―自動―他動―使役。

除主動態(tài)、被動態(tài)、使役態(tài)、可能態(tài)等，村木新次郎（1991）將動詞所表現(xiàn)的相互行為、授受關(guān)系以及自動詞和他動詞的對應(yīng)等也看作語態(tài)的一部分。

可見，從廣義上看，自動詞和他動詞也可以歸入語態(tài)的范疇。

本文擬從自他動詞自身形態(tài)是否發(fā)生變化，即從有標(biāo)識和無標(biāo)識兩方面分析日語自他動詞與被動態(tài)、使役態(tài)的關(guān)系。

二、自他動詞有標(biāo)識的被動和使役

（一）有標(biāo)識的被動

國內(nèi)外語言學(xué)者根據(jù)各自不同的觀點對日語被動語態(tài)進(jìn)行定義和分類。一般認(rèn)為所謂被動語態(tài)是與主動語態(tài)相對而言的一種語態(tài)。行為或動作的施事在句中處于主格位置時構(gòu)成主動態(tài)，與此相反，受事或其他非施事成分在句中作主格時構(gòu)成被動語態(tài)。日語的被動句一般又被分為直接被動和間接被動。所謂的直接被動指把主動句中的非ガ格必要成分變?yōu)楗癯煞?，ガ格必要成分轉(zhuǎn)換為非ガ格成分而組成的被動句。間接被動的主語不直接源于主動句中的直接賓語，是主體間接地承受了他人行為等影響，而且這種影響往往給主體帶來了損害或干擾。

在現(xiàn)代日語當(dāng)中被動態(tài)通常采用在動詞的未然形后面接助動詞レル·ラレル這一有標(biāo)形式。因補(bǔ)助動詞レル·ラレル除表示被動外，還可以表示尊敬和可能等含義，所以這種有標(biāo)識的被動態(tài)要置于句中進(jìn)行判斷。例：

（1）母は子供を叱った。（主動態(tài)）

→子供が母に叱られた。（直接被動態(tài)）

（2）浩は健の頭を毆った。（主動態(tài)）

→健は浩に頭を毆られた。（間接被動態(tài)）

（3）雨が降った。（主動態(tài)）

→私は雨に降られて困った。（間接被動態(tài)）

（4）誰かが車庫の前に車を置いた。（主動態(tài)）

→車庫の前に車を置かれた。（間接被動態(tài)）

上面這些被動句從形式上看除了謂語動詞后被加上了レル·ラレル這一標(biāo)識以外，由他動詞構(gòu)成的直接被動句同其對應(yīng)的主動句相比還發(fā)生了主語的交替現(xiàn)象。

除了上述在動詞后續(xù)レル·ラレル構(gòu)成的有標(biāo)識被動句以外，日語當(dāng)中還有一些本身帶有被動助動詞標(biāo)識レル·ラレル的自動詞。例如“やられる、恵まれる、うまれる、とらわれる、ふられる、うかされる”等等。從詞形上看它們是由他動詞“やる、めぐむ、うむ、とらう、ふる、うかす”后續(xù)助動詞レル·ラレル構(gòu)成。由于這些動詞只能用于被動態(tài)，因此像《廣辭苑》、《新明解國語詞典》等詞典中已經(jīng)將其列為獨立的單詞。例如：

（5）稲が臺風(fēng)にやられる。

（6）日本列島は水に恵まれている。

這些他動詞后續(xù)補(bǔ)助動詞轉(zhuǎn)化成了具有被動含義的自動詞，這種現(xiàn)象說明日語中的自動詞、他動詞和被動語態(tài)三者之間是相互連接、相互補(bǔ)充的。

（二）有標(biāo)識的使役

使役態(tài)表示指使者對動作主體發(fā)出執(zhí)行動作的指示，使該動作得以完成的語態(tài)。動詞的使役句有兩種。一種是謂語是他動詞的使役句，另一種是謂語是自動詞的使役句。使役句的動詞要用動詞的使役態(tài)。在現(xiàn)代日語中，動詞的使役態(tài)由動詞未然形后續(xù)使役助動詞セル·サセル構(gòu)成。謂語是他動詞的使役句，被使役者一般用“に”表示；謂語是自動詞的使役句，被使役者一般用“を”表示。例如：

（7）監(jiān)督が新人にボールを投げさせた。

（8）人口の増加は都市を発展させる。

（9）臺風(fēng)が激しい雨を降らせた。

例⑧⑨中的使役又被稱為他動性使役表現(xiàn)。因為日語中有些自動詞沒有對應(yīng)的他動詞，但由于表達(dá)需要，所以常常用這類自動詞的使役語態(tài)充當(dāng)他動詞使用，雖然是自動詞的使役態(tài)詞形，但已經(jīng)失去使役態(tài)原有的意義，在語義上屬于“他動”語態(tài)的范疇。這種現(xiàn)象說明日語中“他動”和“使役”兩種語態(tài)也是相互連接、相互補(bǔ)充的。

有些動詞形態(tài)上是自動詞的使役態(tài)，但實際是作為他動詞出現(xiàn)在詞典的詞條當(dāng)中，用來表達(dá)使役的含義，我們把這類動詞稱為使役他動詞?！昂悉铯护?、笑わせる、騒がせる、せかせる、効かせる”等就屬于這一類。例：

（10）母は代金に送料を合わせて支払った。

（11）こういう話は世の中を騒がせるものだから、あまりしないほうがいいと思ったのだ。

此外日語中還有一些在形態(tài)和構(gòu)句方面與使役態(tài)非常相似的動詞。例如“見せる、著せる、被せる”等，這些動詞雖然貌似是他動詞“見る、著る、被る”的使役態(tài)詞形，但它們只是普通的動詞。因為它們在意義上只表示施事的直接行為，毫不涉及受事的行為。同使役態(tài)“見させる、著させる、被らせる”所表達(dá)的含義完全不同。以“著せる”和“著させる”為例：

（12）母親が子供に服を著せる。（他動詞）

（13）子供に上著を著させた（使役態(tài)）

例句（12）表達(dá)的是“給孩子穿衣服”這種他動含義，而（13）表達(dá)的才是“讓孩子穿上衣”這種使役含義。

三、自他動詞無標(biāo)識的被動和使役

（一）無標(biāo)識的被動

日語的被動表達(dá)首先是通過在動詞未然形后黏連助動詞レル·ラレル構(gòu)成的被動態(tài)。但除了這種有標(biāo)識的語法性被動態(tài)以外，還有一類詞匯性被動，即動詞本身具有被動含義。這類詞一般不能后續(xù)補(bǔ)助動詞構(gòu)成有標(biāo)識的被動句，但是其對應(yīng)的他動詞必須變成被動語態(tài)后才被賦予被動的含義。例如：

（14）子供たちは先生からローマ字を教わった。（他動詞）

（14）′あの先生から學(xué)問の面白さを教えられた。（被動態(tài)）

（15）犯人が見つかった。（自動詞）

（15）′新しい治療法が見つけられた。（被動態(tài)）

（16）病人の命が助かった。（自動詞）

（16）′男は救助隊員に助けられた。（被動態(tài)）

上述表被動含義的主動句（14）（15）（16）和對應(yīng)他動詞被動語態(tài)（14）′（15）′（16）′的區(qū)別在于，前者一般只表示單純的狀態(tài)，并不考慮該狀態(tài)的出現(xiàn)是否與外力（或施事）有關(guān)，而后者則暗示有某種有外力（或施事）的存在。這樣的動詞還有“埋まる（埋められる）、授かる（授けられる）、染まる（染められる）、閉まる（閉められる）、捕まる（捕まえられる）、言いつかる（言いつけられる）、預(yù)かる（預(yù)けられる）”等。

此外，還有一些由自他動詞構(gòu)成的慣用詞組在形式上雖不能構(gòu)成被動態(tài)，但卻可以用來表示被動的含義。例如：“支持を集める（他動詞）→支持される/被支持、”尊敬を受ける（他動詞）→尊敬される/被尊敬、信頼を得る（他動詞）→信頼される/被信賴、お目玉を食う（他動詞）→叱られる/被申斥、誤解を招く（他動詞）→誤解される/被誤解、批判を浴びる（他動詞）→批判される/被批評、恨みを買う（他動詞）→恨まれる/被怨恨、反対にあう（自動詞）→反対される/被抵抗”等。例：

（17）有権者から支持を集める。

（18）當(dāng)局の激しい抵抗にあっている。

（二）無標(biāo)識的使役

現(xiàn)代日語中除了在動詞未然形后續(xù)使役助動詞セル·サセル這種語法性使役表達(dá)外，還有一種詞匯性使役。所謂的詞匯性使役表達(dá)就是不通過動詞后黏連使役助動詞セル·サセル，而是通過特定的他動詞來表達(dá)使役的一種無標(biāo)識使役語態(tài)。例如：“出す、苦しめる、入れる、通す、集める、下ろす、帰す、寄せる”等。

（19）子供をピアノの発表會にだす。（他動詞）

（19）′子供を表にでさせた。（使役態(tài)）

（20）若い時は素行が悪く親を苦しめた。（他動詞）

（20）′あまり苦しませずにひと思いに殺してしまえ。（使役態(tài)）

（21）校長先生は生徒全員を講堂に集めた。（他動詞）

（21）′學(xué)生を運(yùn)動場に集まらせた。（使役態(tài)）

另外，現(xiàn)代日語動詞中很多ス型他動詞具有使役性，例如“迷わす、降らす、働かす、泣かす、喜ばす、急がす、驚かす、利かす、合わす、困らす、曇らす、浮かす”等，這些詞在《廣辭苑》或《新明解國語詞典》上通常被解釋為其對應(yīng)自動詞的使役態(tài)，例如：“迷わす→迷わせる、降らす→降らせる、働かす→働かせる、泣かす→泣かせる”等。可見，這些五段活用他動詞的意思同其對應(yīng)的自動詞的使役態(tài)的用法基本相同。例如：

（22）突然の先生の退職が生徒たちを驚かした。（他動詞）

（22）′彼の一言が私を驚かせた。（使役態(tài)）

（23）臺風(fēng)が大雨を降らす。（他動詞）

（23）′前線が雨を降らせる。（使役態(tài)）

“す”作為日語古語助動詞的殘留具有使役含義，所以也可將這類具有使役性的ス型動詞視為有標(biāo)識的使役，但因ス型使役性他動詞在現(xiàn)代日語中已經(jīng)作為固定詞匯列入詞典，而本文是從自他動詞本身的形態(tài)是否發(fā)生變化這一視角出發(fā)，探討自他動詞與被動和使役的關(guān)系，所以筆者將其歸為為無標(biāo)識的使役一類。

當(dāng)然日語中也有些ス型他動詞表達(dá)的是他動而非使役，例如“起こす、逃がす、回す、伸ばす、返す”等。這些動詞雖然有對應(yīng)的自動詞，但無論從詞形還是語義方面判斷，與其對應(yīng)的自動詞使役態(tài)含義都不一樣。例：

（24）先生は転んだ生徒を起こした。（他動詞）

（25）朝早く子供に起きさせる。（使役態(tài)）

所以，ス型動詞表達(dá)的是他動還是使役的含義應(yīng)根據(jù)動詞的意義、動作對象的性質(zhì)以及上下文內(nèi)容進(jìn)行綜合判斷。

四、結(jié)語

筆者就多年日語教學(xué)中經(jīng)常遇到的一些有關(guān)日語自他動詞和被動態(tài)、使役態(tài)的問題，從動詞自身是否發(fā)生詞形的改變這一視角進(jìn)行了整理分析。從中可以看出日語自他動詞同被動態(tài)和使役態(tài)的關(guān)系錯綜復(fù)雜，某些動詞無需添加助動詞ラル·ラレル或使役助動詞セル·サセル其本身便具有被動或使役的含義，自動詞使役句從構(gòu)文形式來看相當(dāng)于他動詞?？梢?，日語自他動詞和被動態(tài)、使役態(tài)在形態(tài)和意義上既是一種對立關(guān)系，同時又是一個互相連接、相互補(bǔ)充的完整體系。因此，我們對日語自他動詞的學(xué)習(xí)和研究不應(yīng)該只停留在自他動詞自身，還應(yīng)該將其與被動態(tài)、使役態(tài)相關(guān)聯(lián)來考察。

注釋

① 本文中的例句全部來源于《日本語基本動詞用法詞典》、《新明解國語詞典》（第五版）、《廣辭苑》（第五版）、《大辭林》（第三版）

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