劉敏++黃忠學(xué)

【摘要】語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開(kāi)良好的語(yǔ)言環(huán)境，而英語(yǔ)角的開(kāi)展恰恰為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了這樣一個(gè)好平臺(tái)。英語(yǔ)角激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力及自信心，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)。因此，英語(yǔ)角對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有很大的促進(jìn)作用。

一、我校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及英語(yǔ)角產(chǎn)生的必要性

我校高學(xué)生的口語(yǔ)相對(duì)很薄弱，存在“啞巴英語(yǔ)” 的現(xiàn)象。一方面，英語(yǔ)教學(xué)課時(shí)少、班容量大、學(xué)生語(yǔ)言輸人不足、輸出練習(xí)不夠。有限的課堂只能傳授有限的知識(shí)，況且語(yǔ)言學(xué)習(xí)又有其特殊性一旦不接觸、不練習(xí)、不使用，所學(xué)的語(yǔ)言就有可能前功盡棄。本文根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和教學(xué)實(shí)踐剖析了有外教參與的英語(yǔ)角——學(xué)生的第二課堂在高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所起的作用，及其值得利用的價(jià)值。

二、我校組織英語(yǔ)角的特色

英語(yǔ)角是在自由及輕松的環(huán)境中，利用話題的開(kāi)放性與靈活性，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、運(yùn)用自己已具備的語(yǔ)言素材和他人交流的能力，相互學(xué)習(xí)并提高自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力。而在高中相對(duì)較少。實(shí)際上，高中階段是練習(xí)口語(yǔ)的黃金時(shí)期。英語(yǔ)角作為高中生的第二課堂受到相關(guān)人士的青睞，不少學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施，我校實(shí)施英語(yǔ)角的特色如下：

1.活動(dòng)實(shí)施的組織性：無(wú)規(guī)矩不成方圓，不管我們做任何事情都要遵循規(guī)則。否則一切處于混亂的場(chǎng)面。故本次英語(yǔ)角活動(dòng)策劃，宣傳及具體事項(xiàng)的安排在前期的工作中全部安排妥當(dāng)，以便在具體活動(dòng)中有序進(jìn)行。

2.主題有針對(duì)性：話題的選擇也是吸引學(xué)生的一大關(guān)鍵，當(dāng)學(xué)生漫步在校園，看到即將舉行的英語(yǔ)角話題正是自己感興趣或者喜歡的素材，那么毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)生會(huì)帶著一份喜悅的心情到達(dá)英語(yǔ)角現(xiàn)場(chǎng)。適合學(xué)生們的題材更好的促進(jìn)活動(dòng)的進(jìn)行。

3.教師隊(duì)伍的特色：我校組織的英語(yǔ)角有兩名外籍教師的參與，這兩名外籍教師主要負(fù)責(zé)圍繞話題與學(xué)生自由交流。同時(shí)還有兩名英語(yǔ)教師組織與維持秩序，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，及時(shí)予以幫助，讓學(xué)生自信的進(jìn)行交流。同時(shí)保證整個(gè)活動(dòng)保質(zhì)保量的進(jìn)行。此外，由于外籍教師是大部分學(xué)生最喜歡的教師，大部分學(xué)生慕名而來(lái)。

4.活動(dòng)形式多樣性：英語(yǔ)角本身在輕松自由自在的氛圍中進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的趣味性，多樣性，不像課堂教學(xué)的相對(duì)死板性。豐富多彩的活動(dòng)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性，我校英語(yǔ)角主要形式有游戲教學(xué)、小組合作、自由提問(wèn)等形式，其中游戲教學(xué)和小組活動(dòng)是主要的活動(dòng)形式。

5.評(píng)價(jià)方式的靈活性：本研究主要采取的是過(guò)程性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)。每次英語(yǔ)角活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)及主動(dòng)交流的情況做出相關(guān)記錄，到期末結(jié)束時(shí)以問(wèn)卷調(diào)查及訪談的方式了解整個(gè)活動(dòng)的效果，以全方位的掌握活動(dòng)的舉行情況。

三、我校開(kāi)展的英語(yǔ)角對(duì)參與學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用

1.提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及熱情：本學(xué)期選用的英語(yǔ)角話題主要有：Sports、My favorite music、How to build self-confidence等。這些話題都非常貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生比較喜歡的題材。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有真實(shí)性和實(shí)效性的知識(shí)，使他們樂(lè)于提前準(zhǔn)備并在活動(dòng)過(guò)程中積極參與。通過(guò)一個(gè)學(xué)期英語(yǔ)角的開(kāi)展，通過(guò)訪談學(xué)生和對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的都表示英語(yǔ)角使他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大增。以前沒(méi)有興趣的學(xué)生和外教交流后都主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.解決學(xué)生“開(kāi)口難、口難開(kāi)”的問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。通過(guò)一個(gè)學(xué)期英語(yǔ)角結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查及訪談發(fā)現(xiàn)，參與學(xué)生普遍認(rèn)為英語(yǔ)角活動(dòng)使他們從不敢開(kāi)口到敢于挑戰(zhàn)自己，不怕犯錯(cuò)誤，使他們有一種說(shuō)英語(yǔ)的強(qiáng)烈欲望，尤其是與外教交流后，外教總是給予他們鼓勵(lì)，讓很多學(xué)生意識(shí)到其實(shí)他們可以與外教交流，自然而然產(chǎn)生一種成就感，進(jìn)而激發(fā)他們更加努力的為下次英語(yǔ)角活動(dòng)做準(zhǔn)備。

3.增強(qiáng)學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)的自信心。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及訪談得知：大部分學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)角活動(dòng)增強(qiáng)了他們的自信心，以前從不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的同學(xué)與外教交流了幾次后，都發(fā)表感慨：“與外教交流十分開(kāi)心，他會(huì)考慮我們的這種緊張心理，不斷的給我鼓勵(lì)及微笑，不會(huì)催促我們說(shuō)英語(yǔ)，而是耐心的引導(dǎo)我們說(shuō)英語(yǔ)，并不斷給予提示和幫助，我十分喜歡這種活動(dòng)?！?/p>

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言及文化素質(zhì)。在我校英語(yǔ)角里，有老外參與，學(xué)生接觸外國(guó)文化氛圍的時(shí)間和機(jī)會(huì)也會(huì)越來(lái)越多。通過(guò)與老外的不斷交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的同時(shí)，也汲取豐富的外國(guó)文化營(yíng)養(yǎng)。學(xué)生的語(yǔ)言及文化素質(zhì)的提高為學(xué)生與外國(guó)人交往甚至將來(lái)跨出國(guó)門進(jìn)一步深造打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

四、不足及展望

此學(xué)期開(kāi)展的英語(yǔ)角活動(dòng)整體上取得了一定的成功，但是也存在一些有待改善的問(wèn)題。1.存在學(xué)生人數(shù)過(guò)多，分組困難。2.由于外教的參與，大部分學(xué)生都期待等待與外教交流，同學(xué)之間交流較少，沒(méi)有充分的利用好學(xué)生資源。最后，每次來(lái)的人數(shù)無(wú)法估計(jì)，有不少學(xué)生只是為見(jiàn)外教而來(lái)，故會(huì)影響活動(dòng)的開(kāi)展。以期在以后的英語(yǔ)角中改善。

我校高中英語(yǔ)角活動(dòng)的開(kāi)展不僅活躍了校園的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)起到了相當(dāng)重要的作用。它不但培養(yǎng)和提高了學(xué)生的交際能力與口語(yǔ)水平，也培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生的自信心及對(duì)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)在英語(yǔ)角活動(dòng)中的鍛煉，激發(fā)他們無(wú)限的潛能，讓他們充滿自信。同時(shí)提高了學(xué)生的語(yǔ)言及文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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