王瑋

【摘要】英語(yǔ)是最多國(guó)家使用的官方語(yǔ)言，是目前國(guó)際上的通用語(yǔ)言之一。在我國(guó)英語(yǔ)作為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生的未來(lái)升學(xué)和就業(yè)發(fā)展具有重大意義。中職學(xué)校老師應(yīng)該致力于提升自我的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)一批擁有專業(yè)職業(yè)技能、優(yōu)秀語(yǔ)言素養(yǎng)的技術(shù)性人才。本文通過對(duì)中職學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀及問題、提高中職英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑兩方面對(duì)提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑進(jìn)行探討，希望對(duì)中職教師提升其英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

【關(guān)鍵詞】中職 英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量 途徑

前言

近年來(lái)，普通高中和各大高校不斷擴(kuò)招，大量的應(yīng)屆初中畢業(yè)生選擇了進(jìn)入普通高中學(xué)習(xí)。中等職業(yè)學(xué)校的生源招收受到極大影響，生源數(shù)量和生源質(zhì)量都在逐年下降，這使得中職學(xué)校的正常英語(yǔ)教學(xué)也面臨著巨大的困難與挑戰(zhàn)。

一、中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

1.學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)積極性不高。目前，我國(guó)的就業(yè)環(huán)境越來(lái)越嚴(yán)峻，文憑成了找工作的敲門磚。普通高中和高等大學(xué)的擴(kuò)招又給了想擁有大學(xué)文憑的人一個(gè)考上大學(xué)的希望。所以大量的學(xué)生選擇進(jìn)入普通高中學(xué)習(xí)準(zhǔn)備考大學(xué)。剩下的一些學(xué)生因?yàn)闆]有達(dá)到進(jìn)入普高的錄取分?jǐn)?shù)線，年齡太小又不能馬上進(jìn)入社會(huì)工作，所以選擇了進(jìn)入門檻較低的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。這些學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績(jī)較差，本身對(duì)考入大學(xué)已經(jīng)不抱希望，只是想在學(xué)校混滿時(shí)間好進(jìn)入社會(huì)工作，所以對(duì)學(xué)習(xí)的積極性也不高。有的學(xué)生連最基本的英語(yǔ)詞匯也不認(rèn)識(shí)，不會(huì)發(fā)音也不懂其中文意思。所以在英語(yǔ)課上學(xué)生聽不懂或者不想聽使得英語(yǔ)老師常常唱獨(dú)角戲，沒有學(xué)生給予老師回應(yīng)，降低了老師的教學(xué)積極性，從而使得老師上英語(yǔ)課也是敷衍了事，教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑。

2.英語(yǔ)課程課時(shí)少。另外中等職業(yè)學(xué)院注重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，把學(xué)生大量的學(xué)習(xí)課時(shí)安排在了專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐上，壓縮了英語(yǔ)教學(xué)的課時(shí)。本來(lái)教學(xué)難度大的英語(yǔ)課程只有每周兩節(jié)的課時(shí)，英語(yǔ)教師在這樣的情況下實(shí)在難以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達(dá)到使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)和技能并具有一定的聽、說(shuō)、寫、譯能力，從而能夠借助詞典閱讀和翻譯與技能工作相關(guān)的英語(yǔ)資料，在涉外的交流活動(dòng)中能進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭與書面交流的高職高專英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)。

3.單一的教學(xué)方法。目前，大多數(shù)的中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)還保持著老師在講臺(tái)上聽，學(xué)生在下面聽的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式。單一的教學(xué)方法使學(xué)生們被動(dòng)接受者英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)。這樣很難調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，無(wú)法把學(xué)生的注意力集中到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接收上。

4.周邊的不良風(fēng)氣影響。本身中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性就不高，容易被身邊的事物影響帶動(dòng)，再加上學(xué)校周邊網(wǎng)吧、游戲廳等場(chǎng)所的吸引，學(xué)生們就更難把心思放在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上了。個(gè)別學(xué)生還喜歡上了抽煙喝酒、愛打架斗毆，經(jīng)常遲到早退影響整個(gè)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

5.之前的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響教學(xué)。之前的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)使一些同學(xué)養(yǎng)成了被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，需要他人的不斷敦促才會(huì)學(xué)習(xí)，從不主動(dòng)的學(xué)習(xí)思考。從不會(huì)自己安排課后的英語(yǔ)語(yǔ)法單詞學(xué)習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)。自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)越來(lái)越困難，跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏。

二、提高中職英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑

1.提高英語(yǔ)課程的學(xué)時(shí)。中職院校學(xué)生不僅要掌握專業(yè)技能，還要提高自己的綜合素質(zhì)。充足的時(shí)間才能使教師能夠從容具體地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)水平。中職學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)本來(lái)就差，之前一周兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)根本達(dá)不到英語(yǔ)的教學(xué)目的。所以英語(yǔ)課程的安排不應(yīng)該少于一周4個(gè)課時(shí)，讓老師有足夠的時(shí)間教、學(xué)生有足夠的時(shí)間學(xué)。

2.利用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。過去那種被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)了。現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，采用先進(jìn)的教學(xué)儀器，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。多媒體教學(xué)能夠把圖像、聲音帶進(jìn)課堂，形象直觀的展現(xiàn)英語(yǔ)之美。學(xué)生在課堂之上視、聽、說(shuō)全方面接收英語(yǔ)訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以起到很好的教學(xué)效果。使學(xué)生們把更多的課余時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中去，避免受周邊不良風(fēng)氣的影響。

3.組織課外的英語(yǔ)活動(dòng)，組建學(xué)校英語(yǔ)角。比起死板的英語(yǔ)課程，學(xué)生們更樂于在課外活動(dòng)中接觸英語(yǔ)。學(xué)?？梢越M織一些英語(yǔ)活動(dòng)，比如英語(yǔ)歌唱比賽、英語(yǔ)歌劇表演等。參與比賽表演的同學(xué)們會(huì)為了比賽效果會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)表演的英語(yǔ)內(nèi)容，練習(xí)英語(yǔ)發(fā)音，提高自己英語(yǔ)水平。觀看表演的同學(xué)們也能在比賽活動(dòng)中觀看到精彩的表演，感受到英語(yǔ)的魅力，從而提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)校還可以在校園內(nèi)劃一個(gè)區(qū)域組建英語(yǔ)角。在英語(yǔ)角里老師與老師之間、老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間都可以很好的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流，互相探討英語(yǔ)知識(shí)，營(yíng)造一種良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在目前的中職學(xué)校教學(xué)環(huán)境下要想提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，就要勇于嘗試、大膽創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用各種輔助教學(xué)工具達(dá)到寓教于樂，高效學(xué)習(xí)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪自友.淺談中等職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及如何提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量[J].中外企業(yè)家，2011，（18）：177-178.

[2]潘夢(mèng).新形勢(shì)下提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量策略探析[J].考試周刊，2016，（52）：112-112.

[3]涂冬秀.優(yōu)化課堂教學(xué)方法 提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量[J].教育教學(xué)論壇，2011，（30）：38-39.