胡淑嫻

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電子白板這一教學(xué)工具已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到高中教學(xué)課程中，并發(fā)揮著極大的作用。電子白板作為一種新型的教學(xué)工具，擁有多種功能，不僅能讓課程內(nèi)容的信息量更大、趣味性更強(qiáng)，還能加強(qiáng)師生間的交流互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。電子白板兼具傳統(tǒng)教具與多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，教師利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，能夠充分發(fā)揮信息化技術(shù)對(duì)教學(xué)的推動(dòng)作用，為學(xué)生展示不一樣的精彩教學(xué)課程。本文結(jié)合電子白板在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用狀況，對(duì)如何進(jìn)一步利用電子白板提高高中英語(yǔ)教學(xué)效率進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】電子白板 高中英語(yǔ) 教學(xué)模式

一、前言

隨著新課程改革的實(shí)施，課堂教學(xué)越來越受到人們的重視，利用現(xiàn)代化教學(xué)方法提升教學(xué)效率成為高中教師們的工作重心。電子白板運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域，給高中英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來了極大的便利。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下高中英語(yǔ)教學(xué)資源有限，學(xué)習(xí)氛圍枯燥，師生的交流互動(dòng)性不強(qiáng)。利用電子白板，可以構(gòu)建一個(gè)動(dòng)態(tài)課堂，發(fā)揮其包容性強(qiáng)、趣味性和知識(shí)性相結(jié)合的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，不僅拓寬了教學(xué)空間，也能使課堂教學(xué)有所優(yōu)化。為了促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的全面發(fā)展，電子白板作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)資源，正發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

二、電子白板在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及問題

近兩年來，電子白板被廣泛地運(yùn)用到高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，利用自身優(yōu)勢(shì)大大提高了課堂教學(xué)效率，也存在著許多問題。電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中時(shí)，部分教師過分強(qiáng)調(diào)利用其豐富的功能創(chuàng)建教學(xué)情境，將大量的知識(shí)點(diǎn)單方面灌輸給學(xué)生，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，電子白板就失去了原有的作用。

另外，部分英語(yǔ)教師在進(jìn)行授課時(shí)，利用電子白板技術(shù)設(shè)計(jì)精彩的課堂導(dǎo)入，從感官上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，仍然運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行授課，使電子白板的使用流于形式，只起到展示課程內(nèi)容的作用，其豐富的教學(xué)功能沒有得到充分發(fā)揮。相反，部分英語(yǔ)教師為了引起學(xué)生興趣，過度使用電子白板的各種功能，造成教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜化的現(xiàn)象。要想發(fā)揮電子白板的功能，教師就要結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，合理科學(xué)地使用。

三、如何利用電子白板提高高中英語(yǔ)課程教學(xué)效率

1.利用電子白板擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)資源。傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)將知識(shí)局限在一塊黑板當(dāng)中，教材上有什么內(nèi)容，教師就教什么內(nèi)容，容易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。電子白板有許多功能，利用它來擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)資源是目前教師最常用的教學(xué)方法。電子白板能將教材的知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，教師可以在備課的時(shí)候，準(zhǔn)備一些教材相關(guān)的知識(shí)，文字與圖片相結(jié)合，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容印象，讓學(xué)生得到更多的知識(shí)，滿足學(xué)生的求知欲。例如，在教授《Films and TV Programmes》這篇課文時(shí)，教師可以利用點(diǎn)電子白板為學(xué)生展示一些著名的外國(guó)電影或節(jié)目，引起學(xué)生興趣，豐富課程內(nèi)容。此外，電子白板的儲(chǔ)存功能、回放功能都能便于學(xué)生對(duì)課程進(jìn)行回顧，培養(yǎng)血學(xué)生的自學(xué)能力，提高課堂效率。

2.利用電子白板建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。我國(guó)應(yīng)試教育的弊端，就是難以讓學(xué)生把已學(xué)過的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去，很多學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)很好，但是口語(yǔ)交際能力相當(dāng)弱。利用電子白板的功能，可以將教材中的英語(yǔ)對(duì)話立體展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠模仿對(duì)話并進(jìn)行演示，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句型、語(yǔ)法的領(lǐng)悟能力。教師可以利用電子白板作為輔助，設(shè)立真實(shí)的英語(yǔ)交際場(chǎng)景，鍛煉學(xué)生的應(yīng)有口語(yǔ)能力，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行思考和表達(dá)，這樣就才能將已學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去，達(dá)到教學(xué)目的。例如，在教授《My New Teachers》這篇課文時(shí)，教師可以利用電子白板，對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行講解和演示，隨后選擇幾個(gè)學(xué)生根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行情境對(duì)話，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，加深對(duì)課文的理解。

3.利用電子白板加強(qiáng)師生交流，注重學(xué)生的信息反饋。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中，教師根據(jù)教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行單方面的傳授，雖然許多教師已經(jīng)開始注意培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流提問，但效果并不理想。電子白板有繪畫和書寫的功能，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思考的同時(shí)，將不理解的詞匯、語(yǔ)法標(biāo)注出來，反饋給老師，這樣就可以讓教師及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師還可以利用電子白板提出問題，隨后通過圖片、聲音、影像將課程的重點(diǎn)難點(diǎn)具象化，學(xué)生在觀察課件的同時(shí)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，與教師進(jìn)行討論，這樣學(xué)生就能將學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋給教師，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率的提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，把電子白板這一教學(xué)工具和高中英語(yǔ)課程教學(xué)結(jié)合在一起，比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更加有利于學(xué)生對(duì)課程的把握。雖然電子白板為高中英語(yǔ)課堂教學(xué)提供了很大的便利，教師也要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)電子白板進(jìn)行合理的利用。如今，教師仍需要對(duì)如何發(fā)揮電子白板特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行深入研究，創(chuàng)建新的教學(xué)模式，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

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