劉瑞

南朝梁代的劉勰說(shuō)：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以人情。”文章是作者情感表達(dá)的載體，無(wú)情則無(wú)文，情真則文真。凡是感人的文學(xué)作品，無(wú)不滲透著作者強(qiáng)烈的思想情感。因此，考生要寫出打動(dòng)讀者的文章，就應(yīng)該學(xué)會(huì)讓心與物交融。以濃郁的真情撥動(dòng)讀者的心弦，激發(fā)他們豐贍的情感體驗(yàn)。

直抒胸臆，暢快淋漓

抒情的方式多種多樣，下面舉例介紹較為常見(jiàn)的幾種。

直抒胸臆是一種情動(dòng)于心而發(fā)于外的可以讓讀者直接感受的抒情方法。敘寫人、事、物、景的過(guò)程中，當(dāng)感情達(dá)到熾熱的程度時(shí)，考生可以直截了當(dāng)?shù)匕褍?nèi)心強(qiáng)烈的感情傾吐出來(lái)。它表現(xiàn)在記敘文中，有時(shí)是一個(gè)語(yǔ)段，有時(shí)是單獨(dú)存在的自然段。

例如劉成章在《安塞腰鼓》一文中寫到百十個(gè)壯漢擊打腰鼓的舞姿和音響時(shí)，情不可遏，自然地抒發(fā)出贊嘆之情：“黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”

再如2016年高考北京某考生的優(yōu)秀作文《神奇的書簽》，主要講述了神奇的書簽幫助“我”改變內(nèi)向的性格，最終取得讀書演講比賽第一名的故事。文章在表現(xiàn)書簽的神奇之時(shí)，也表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛(ài)。下面便是《神奇的書簽》中一段直抒胸臆的文字。

正是書簽的鼓勵(lì)和幫助，我才最終下定決心，不僅要參賽，而且要發(fā)揮出自己的最佳水平。如今，我做到了。我怎么能不感激我的神奇書簽?zāi)兀?/p>

文段與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，用飽含深情的筆墨直接表達(dá)了“我”對(duì)書簽的感激之情。自然真摯，頗有新意。

給景寫情，情真意切

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！笨忌梢詫⒏星槿谌胩囟ǖ淖匀痪拔锘蛏顖?chǎng)景中，借助對(duì)其的描摹來(lái)抒發(fā)感情。這樣的表述委婉含蓄，情感卻深刻感人。

例如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！边@首元曲所描寫的景物之中，飽含作者悲愴、孤寂的心情，以及對(duì)流落天涯的人的深切同情。

再如2016年高考江西某考生的優(yōu)秀作文《月光》，作者由試題材料演繹成一個(gè)故事，在故事中通過(guò)兩組對(duì)比來(lái)表現(xiàn)尊重個(gè)性、因材施教的主題。作者不僅用了大量的筆墨來(lái)描寫人物心理，而且善于借景物來(lái)烘托、渲染人物的內(nèi)心世界。下面便是從《月光》中節(jié)選的文字。

（開頭）夏天，月亮把頭埋進(jìn)烏沉沉的云里。天空中沒(méi)有星星，地面上有幾點(diǎn)零散的螢光游離著，仿佛迷失在回家的路上。

（中間）月亮出來(lái)了，把夜空照得亮堂堂，也把淡淡的光華灑滿大地，灑向游離晃蕩的螢火蟲。

（結(jié)尾）印在孩子臉上的紅掌印，連著孩子的心，生疼，像是窗外月光下的紅蓮，燦爛而悲傷。

文章開頭描寫“月亮把頭埋進(jìn)烏沉沉的云里”。襯托“樂(lè)生”因考得差而煩悶的心情。中間描寫月亮鉆出云層，“把夜空照得亮堂堂”，景物的變化映襯感情的變化。結(jié)尾又描寫月光映照著“永勝”被掌摑的臉，渲染人物內(nèi)心的悲傷。這些情致都假于月光，使其融入了作者的縷縷情思。

寓情于物，借物抒情

考生要擁有一雙慧眼，善于從生活中找到能夠撥動(dòng)情思的物品，像一張舊照片、一顆枸杞，一個(gè)文具盒、一支筆……然后以其為媒，抒發(fā)情感。

下面是節(jié)選自作家包利民《縫紉機(jī)走過(guò)童年》的文字。

從記事起，我就覺(jué)得家里的那臺(tái)縫紉機(jī)很是神奇，那針頭處不停地伸縮，競(jìng)能縫制衣物。我們的新衣服，都是在縫紉機(jī)下流淌出來(lái)的。

有時(shí)候，左鄰右舍的人也會(huì)拿著布料或衣服讓母親幫忙，母親都痛快地答應(yīng)。在縫紉機(jī)歡快的節(jié)奏里。鄰人的笑容也開放到了極致。

母親很愛(ài)護(hù)這臺(tái)縫紉機(jī)。每次用完，母親都擦拭得干干凈凈，機(jī)身和臺(tái)面都亮得可以照見(jiàn)人影。母親也經(jīng)常給一些地方上潤(rùn)滑油，所以用了好幾年，縫紉機(jī)還像新的一樣。

縫紉機(jī)對(duì)我們小孩子的誘惑是極大的。而且一直不曾減少。有一次父母去田里干活，我和兩個(gè)姐姐就互相壯著膽兒，準(zhǔn)備實(shí)踐一下縫紉機(jī)……

縫紉機(jī)就這樣走過(guò)了我的童年，走過(guò)一生中最快樂(lè)的時(shí)光，也走過(guò)了母親最美的年華。

縫紉機(jī)能幫人們縫制衣物，對(duì)年幼的孩子有著極大的誘惑，伴隨著“我”走過(guò)童年，怎不令“我”懷念？尤其是母親給予“我”的溫暖、幸福與歡樂(lè)，更是時(shí)時(shí)記在心間。此文形散神聚，脈絡(luò)清晰。

細(xì)節(jié)襯情，感人肺腑

細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中常用的手法。它能較好地反映生活的本質(zhì)，表達(dá)真摯的感情。在寫人敘事的文章中，考生要善于通過(guò)對(duì)日常生活中人物活動(dòng)細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)蘊(yùn)含于其中的真摯情感，達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術(shù)效果。

例如朱自清描寫父親買橘子時(shí)的背影，讓兒子心靈受到震撼，讀懂了父親那顆仁愛(ài)之心，流下激動(dòng)的淚水，濃濃的父子之情令人感嘆。

下面是某考生習(xí)作《那把藍(lán)色的傘》中的細(xì)節(jié)描寫。

一個(gè)下雨天。矮小的我抬頭和媽媽說(shuō)話，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色，風(fēng)夾雜著雨滴，落入媽媽灰色的天空。媽媽的肩膀濕了，額前的頭發(fā)也濕了，而我，依舊置身于一片藍(lán)色的無(wú)雨的天空。

“媽媽，雨傘歪了?！蔽姨嵝训??！皼](méi)有，雨傘沒(méi)有歪啊?！眿寢屳p輕地回答。我的視線落在傾斜的傘柄上：“是真的，雨傘歪了。”媽媽仍然固執(zhí)地說(shuō)道：“沒(méi)有，真的沒(méi)有……”

雨傘歪了，媽媽的肩膀濕了，片段中的一些不經(jīng)意的細(xì)節(jié)描寫溫馨得讓人流淚，讓人深切感受到母親對(duì)“我”的濃濃關(guān)愛(ài)之情。

修辭顯情，生動(dòng)形象

借助修辭表情達(dá)意，往往能使情更真，意更濃。比喻可以化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯：擬人可以使事物親切可人，活潑靈動(dòng)；排比可以增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，富有感染力……

下面是節(jié)選自朱成玉《落葉是疲倦的蝴蝶》的文字。

母親的墳上有一棵樹，那是我寫給母親的詩(shī)。每年秋天，葉子紛紛落下，把母親的墳頭遮蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。那些在風(fēng)中微微呻吟著的落葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一群疲倦了的蝴蝶，靜靜地收攏著它們一生的美麗瞬間：一朵紅暈，一個(gè)誓言，或者是簡(jiǎn)單的一聲嘆息。

這段文字運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，形象生動(dòng)地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷念和對(duì)母親的深切懷念。感情真摯、含蓄、深沉，讀來(lái)讓人感動(dòng)。