胡月　趙娜　關麗娜

摘要：教育心理學在學生教育教學工作中的應用是非常有必要的，如何有效的實施教育心理學在教育工作中的應用策略，關系到整體教學工作的順利與否和成效高低。

關鍵詞：教育心理學：教育教學：學生：應用

學生工作是學校工作中的重中之重，如何培養(yǎng)學生健康的心理素質已成為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的重點課題，是形成學生健康人格的重要條件。針對學生在學習生活過程中出現(xiàn)的各種心理問題，制定相對合理的教學應用策略，能夠幫助學生塑造健康的心理素質，優(yōu)化學生的綜合素質，從整體上提升教學水平。

一、教育心理學概述

教育心理學是心理學的一個重要分支，主要研究教育和教學過程中教育者和受教育者的心理活動的現(xiàn)象，以及心理活動的產(chǎn)生和變化，在此基礎上揭示教育教學活動中，受教育者接受知識、技能的特點和發(fā)展規(guī)律，是介于教育科學和心理科學之間的邊緣學科。教育心理學主要研究在教育情境中，人類的學習、教學心理、教育干預的效果、學校組織等，其重點是把心理學的有關理論應用于教育教學中，提高教育教學的質量，促進學生的身心發(fā)展。教育心理學可以發(fā)現(xiàn)教育過程中學生心理活動的規(guī)律，關注學生怎樣學習，在課程設計、改進教學方法、激發(fā)學生學習動機、幫助學生排解困擾、獲得自身發(fā)展等方面都有比較有效的作用。

二、教育心理學在教學中的重要性

（一）保障學生心理健康

教育心理學在教育教學領域的應用越來越受到重視，不僅能夠對人類的心理活動進行科學的分析，也能夠對處在教育階段的學生進行心理健康的指導。當前很多教學機構都已經(jīng)成立學生心理健康中心，教育心理學的應用可以很大程度上提高教學機構的學生心理健康水平。此外，我國學生的學業(yè)負擔較為繁重，如果心理狀態(tài)得不到科學的調節(jié)，將會導致學生在成長的關鍵階段難以受到良好的心理健康培養(yǎng)。目前，快速發(fā)展的經(jīng)濟使得我國社會的很多層面發(fā)生著深刻復雜的變化，這些變化很大程度上影響著處在受教育階段的學生，因此，將教育心理學更大程度上應用于教育教學領域，可以使學生的心理成長有更為科學的引導，以便學生能夠對社會上的新生事物具備較高水平的判斷能力，自覺屏蔽社會不良因素的影響，保持健康成長。學生在成長階段具有較強的叛逆心理，在這種情況下，教師科學的運用教育心理學對學生進行有效指導，可以使學生自愿加入到心理教育活動當中，獲得更高水平的心理健康。

（二）有助于教學質量的全面提升

教育心理學的有效應用可以很在大程度上提升學生的心理素質。學生是教育教學中的受教主體，只有保障學生健康的心理，才能順利的開展相關的教學工作，提高教育教學的質量。因此，切實有效的在學生教育教學工作中應用教育心理學對學校整體教學也有著非常重要的作用。

三、教學中教育心理學的應用策略

（一）建立良好的師生關系

無論在哪個領域的教育教學工作，教師和學生的關系是相當重要的，師生關系的好壞直接影響著教學的進展和成效。尤其是在心理學教育教學中師生關系的作用更加重要。教學過程中，可以通過學校、教師、學生等多方面融合建立良好的師生關系氛圍。例如：學?？梢远ㄆ诓シ艓熒楦袦贤ǖ男麄髌?，教師在課前課后要真誠的和學生進行溝通，在心理教育的授課中教師要保持有效親和力，學生要主動發(fā)掘心理對教師求知的潛意識。

（二）巧妙的運用心理暗示

心理暗示在心理教學中的作用也是很大的，巧妙的運用心理暗示可以讓教學過程非常輕松和有效。針對偏于內向、調皮和問題的學生，教師要仔細揣摩學生的心理特點，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，進行心理暗示的引導，巧妙的設定暗示性的心理行為，把學生帶入健康正常的學習狀態(tài)中。例如，在心理教學課堂中，教師可以在課堂中，針對相對內向的學生，以自己為對象講述自己過去內向的經(jīng)歷，讓內向學生和話題產(chǎn)生共鳴，并使其產(chǎn)生發(fā)言的欲望，從而順利的把內向的學生帶入健康的心理教學當中。

（三）鼓勵性語言的穿插

語言可以引導一個人的思想和行為，在心理學教學中，語言的運用十分重要。尤其是在教學過程中合理的穿插鼓勵性語言，科學有節(jié)奏的運用鼓勵性語言，能直接調動學生的積極心態(tài)，提升學生在心理教學課程中的興趣和自我心態(tài)修正。例如，在心理教學課中，有幾個學生回答問題的效率并不是很高，產(chǎn)生了自卑心理，成績下滑，教師針對這種情況每次課堂上都對這些學生說：“你已經(jīng)做得很好了，但我相信你可以做得更好”、“你一定能行的等鼓勵性語言，以此增強學生的自信心，增加學生的學習動力。

（四）情感性的溝通

教學過程也是師生之間情感交流的過程，情感教學在心理學教學中的作用業(yè)非常關鍵。學生們還處在身心成長的關鍵階段，成長的速度很快，心理狀態(tài)也很容易發(fā)生變化。教師需要抓住學生這一時期的心理特點，建立師生之間心與心的橋梁。和學生進行真誠的情感交流，最終和學生成為朋友。以朋友的身份進行教學，這樣的教學會營造很輕松的教學氛圍，同時也能從根本上激發(fā)師生的學習熱情和悟性，達到心理教學的最佳標準和成效。

綜上所述，合理的運用心理學教學措施能夠很好的保障學生的心理健康，優(yōu)化學生的綜合素質，提升整體教學水平，達到教學標準。針對當前學生在學習生活中的心理狀態(tài)，在教育教學中制定有效的心理學應用策略，以學生自身的心理健康角度為切入點，培養(yǎng)學生良好的心理素質、個人修養(yǎng)及學習熱情，會使教學工作事半功倍，成效顯著，最終實現(xiàn)高標準的現(xiàn)代化教學目的。